摘 要：新的课程标准明确要求课堂教学应以学生为主体，切实让每一位学生都有所发展，这样，才是教学效率真正得以提高的体现。因而在小学数学教学中，教师应努力激活课堂，活跃课堂气氛，从而让学生都能积极参与课堂教学活动，进而提高课堂教学效率。
　　关键词：小学数学；课堂教学；课堂气氛；教学效率
　　在小学数学教学中，通过活跃课堂气氛来提高课堂教学效率是极为有效的一个策略。在小学数学教学中要有效体现学生的主体地位，从而发展学生的能力，首先要从活跃课堂气氛入手。在活跃的课堂气氛中，学生能更加积极地投入学习，且思维能得到有效激活，从而促进教学效率的提高。因而教师可以通过以下方法来有效地活跃课堂气氛。
　　一、通过导入来活跃课堂气氛
　　导入新课可以视为接受新知识的准备阶段，因而至关重要。教师在小学数学课堂教学中，就应注重导入环节，并借助导入来活跃课堂教学气氛，使学生充分参与到课堂教学活动中，最终提高课堂教学效率。
　　如，教学“能被2和5整除的数的特征”这一知识点时，教师在导入阶段就可以通过小游戏来进行导入：老师有一个法宝，你们随便说出一个数，老师就能告诉你们它能不能被2或者5整除。学生一听，兴趣大增，都纷纷想验证老师的这一能力，于是都积极投入到游戏中，有的学生忙于向教师出题，有的学生忙于验证教师的答案。这样，教师顺势导入新课，学生的学习热情都极为高涨，从而有效活跃了课堂气氛，教学效率显而易见。
　　二、通过自主探究来活跃课堂气氛
　　在教学中，教师可以引导学生进行自主探究学习，以此来让学生充分体验到探索新知识的快乐及成功感，从而提高学生的学习兴趣，使课堂气氛得到活跃，最终提高教学效率。
　　如，教学三角形的相关知识点时，教师就可以给学生提供不同形状的小木块（有圆形、正方形、长方形、多边形、菱形等），引导学生自主探究知识：哪些是三角形？进而思考：三角形有何特点？这样，学生纷纷寻求答案，课堂气氛活跃了，学习效率自然也提高了。
　　当然，活跃课堂气氛的方法还有许多，如通过情境创设、学生动手操作、练习实际生活等等，在实际教学中教师要根据教学内容及学生实际来选择恰当的方法。可见在小学数学教学中，教师确实应该充分活跃课堂气氛，从而有效激发学生的学习兴趣，最终提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]易清福.试探营造良好的小学数学课堂氛围的策略[J].青春岁月：学术版，2012（11）.
　　[2]赵换俊，杨晓荷.活跃小学数学课堂气氛的策略探索[J].现代教育教学研究，2011（3）.
　　（作者单位 甘肃省古浪县海子滩中心小学）