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摘 要：在经济发展科技进步的新形式下对国际贸易也做出了新的要求与挑战，国际贸易发展过程中高校应当多培养具备实践操作能力的进出口贸易人才。为此高校应当改变传统的教学观念，将进出口贸易的理论知识与实践相结合，高校可以成立国际贸易模拟交易会来为学生创造更多的实践操作机会。
关键词：国贸 模拟交易会 实践能力 运用
高校在教学中应当努力培养创新型和全能型人才，这也是社会发展对高校做出的硬性要求。在提高学生实践能力的同时高校应当适当增加实训机会，让国际贸易专业中的许多知识可以有展示的空间和机会并且加深学生对此专业的理解能力。
一、国贸模拟交易会课程开发背景
我国高校的国际贸易课程开课较晚且起步相对落后于发达国家，目前我国的进口处贸易虽然取得了显著的进展但是在实训课程的安排上仍存在很大的缺陷。目前实训课程主要分为课堂上的实训课程包括模拟实训客户才能等内容。课堂上的实训课程主要集中分布于与国际贸易有关的外贸英语学科中以及国际市场营销课程中。国际贸易的模拟实训课程在学科之间的联系已经取得了很大的进展，但是由于教师资源的限制以及教学设备的不足导致在课堂开展进程中遇到很多阻碍。很多课程仍然是采用单一的互联网进行教授，学生在互联网进行操作是远远不够的，无法真实准确的感受到国际贸易实训操作的氛围。学生进行模拟操作的机会大多是利用就业前的实习机会，在外贸公司可以大概的接触了解到进出口贸易的相关知识内容，但是在实习过程中学生基本是没有办法接触到公司的外贸业务，所以对国际贸易的了解也仅仅是皮毛。
大多数人普遍认为国际外贸的实训课程存在很大难度，根本原因还是由于学生在实习过程中无法第一时间给企业带来经济效益，需要长期的训练和熟悉过程所以企业往往不会直接将核心工作交给学生去负责。学生要想胜任企业的工作首先应当具备国际贸易的专业知识，在此基础上需要与企业的工作相挂钩才能符合企业的发展要求。学生需要一定的时间将二者进行很好的融合，但是企业却很少能够给学生提供这样的机会。另外大多数外贸公司的客户资源是有限的，企业不会担此风险让实习生去接触企业的客户，因为这样做随时有可能给企业造成资源丢失。所以就算高校国际贸易专业的学生到外贸企业去就职也无法真正意义上学到专业知识，而所得的实训操作机会也是少之又少。
二、建立国际贸易模拟交易会的必要性
在国际贸易的模拟实验操作中学生可以将所学理论知识与实践相挂钩，高校内成立进出口贸易的模拟实验室可以让学生能够顺利在互联网背景下实现进出口贸易义务的顺利进行，对进出口贸易的交易过程有更深入的了解。在进出口贸易的模拟操作过程中不仅教师的教学能够得到提高学生的学习也能有所进步。国际贸易学科是一门具有高度实践性的学科，传统的教学方法是以教师课堂讲课为主却忽视了对知识的运用操作，所以学生只能掌握理论知识而忽略了实践环节。在进出口贸易模拟实验的基础上学生可以有机会将理论知识加以运用，通过营造的模拟氛围让学生置身在进出口贸易的真实场景中，感受到进出口贸易存在的乐趣及价值意义。高校学生在进出口贸易模拟操作中可以积累丰富的工作经验为以后打下坚实的基础。学生在高校中即便理论知识学习的再优秀但是没有实践能力在工作时同样会遇到很大的阻碍，导致无法胜任工作岗位。将理论知识与现实接轨需要高校在院校内开展进出口贸易的模拟操作交易会，让学生能够学以致用熟悉进出口贸易的操作流程和具体内容为以后外贸工作打下良好的基础。
三、国贸模拟交易会课程开发的实践运用
1.明确实训课程目标及组织形式。国贸模拟交易会是让外贸企业获得客户资源的一种有效途径，在模拟交易会中高校可以为学生提供练习操作的机会。学生将所学知识与专业相挂钩加以运用，通常高校课程中较相关的有外贸英语课程、国际贸易市场营销课程等等。学生通过运用这些课程的所学知识来进行完善模拟演习，帮助学生积累丰富的实践机会和操作能力对于高校内的其他学生在此过程中也可以丰富自身视野拓展阅历并且对国贸专业有简单的认知，在以后的学习中才能更加愿意学习本专业。
国贸模拟交易会课程在实训过程中应当遵循进出口贸易的准则和规定，在实训中教师需要设立不同的专业板块让学生有更多的发展空间和机会，每个板块应当分成不同的小组，这样确保每一个板块都是一个独立的外贸公司，在其中对学生进行专业工作岗位分配，让每个学生按照自己所学的专业或者自己的特长来进行担任。
2.进行进出口贸易仿真模拟教学。进出口贸易的仿真模拟教学是教师提高教学质量的重要环节，在仿真模拟教学中教师需要为学生提供有关专业的时代社会背景，以及操作中可能涉及到的相关材料。为了达到理想的教学效果教师应当对课程进行设计探讨，并适当的引导学生让学生可以置身在专业的进出口贸易氛围中。互联网是如今交流沟通的重要工具教师可以充分利用起互联网这一途径给模拟实训带来真实的效果。在模拟实训中提供给学生实体商品让学生真切的感受到交易的感觉，这样才能确保对贸易有深层次的理解，将以往课本中学到的理论知识尽情的展示发挥。在每一个模拟实训操作中进行的每一项业务学生都能进行全面而系统的认知，对每一个步骤都了然于心。这种仿真模拟教学是目前教学中经常用到的方法也是成效颇高的方法之一。
3.实现实训课程指导和评价。在实训课程开始之前教师应当对学生进行适当的专业内容培训，在实训过程中需要学生自己去面对社会以及大众，开始跟校园中没有接触到的人进行交流沟通，所以教师在教授专业知识的同时还应当灌输给学生安全意识。确保学生在进入社会以后能够学会保护自己以及属于自身的财产等人身物品。与此同时教师需要大力提倡学生走出校园步入社会，让学生在走进社会中去不断的成长。进出口贸易专业对英语有较高的要求，学生需要学习会展英语知识这也是为了在以后就业中能够更好地与他人进行交流，所以在进出口贸易中常见的一些词语和句子需要进行反复的训练让学生掌握。
國贸模拟课程的考核与评价是对学生学习知识的一个评估标准，在此考核中既需要对学生的专业水平进行一定的要求同时还需要学生具备相应的实践能力。在考核过程中教师应当注重考核的种类确保其多元化，所以不仅需要教师的评价也需要学生之间相互的评价甚至学生对自身的评价。教师在开展实训课程时应当结合外贸专业的具体内容和特点来安排，将学生放在主体地位，确保学生在以后的就业中能够得到更好的发展。首先教师应当将学生对进出口贸易专业的兴趣调动起来，在此基础上学生才愿意花更多的时间与精力学习。学生具备专业知识之后应当让学生到企业进行实训增加实践操作能力。在模拟交易会中学生会理性对待自己存在的不足努力的克服让以后的实训和工作可以更好地发展。
四、结语
高校在进出口贸易教学中可以适当增加模拟进出口贸易的课程，实践环节对于学生学习而言具有很大的推进作用。高校可以结合实际在教授学生外贸专业知识的同时为学生创造更多的实训机会与基地。
参考文献：
[1]张立巍. POCIB比赛对提高国贸专业学生实践能力的研究与实践[J].吉林化工学院学报.2013（02）.
[2]麻伟亮. 模拟交易会：国贸专业实训课程开发实践及探索[J].职业教育研究.2010（06）.
作者简介：刘洋（1993—），男，籍贯：山东招远市，学校：西安翻译学院，年级：2012级，学历：本科生，院系：经济管理学院，专业：国际经济与贸易，研究方向：国贸实训。
关键词：国贸 模拟交易会 实践能力 运用
高校在教学中应当努力培养创新型和全能型人才，这也是社会发展对高校做出的硬性要求。在提高学生实践能力的同时高校应当适当增加实训机会，让国际贸易专业中的许多知识可以有展示的空间和机会并且加深学生对此专业的理解能力。
一、国贸模拟交易会课程开发背景
我国高校的国际贸易课程开课较晚且起步相对落后于发达国家，目前我国的进口处贸易虽然取得了显著的进展但是在实训课程的安排上仍存在很大的缺陷。目前实训课程主要分为课堂上的实训课程包括模拟实训客户才能等内容。课堂上的实训课程主要集中分布于与国际贸易有关的外贸英语学科中以及国际市场营销课程中。国际贸易的模拟实训课程在学科之间的联系已经取得了很大的进展，但是由于教师资源的限制以及教学设备的不足导致在课堂开展进程中遇到很多阻碍。很多课程仍然是采用单一的互联网进行教授，学生在互联网进行操作是远远不够的，无法真实准确的感受到国际贸易实训操作的氛围。学生进行模拟操作的机会大多是利用就业前的实习机会，在外贸公司可以大概的接触了解到进出口贸易的相关知识内容，但是在实习过程中学生基本是没有办法接触到公司的外贸业务，所以对国际贸易的了解也仅仅是皮毛。
大多数人普遍认为国际外贸的实训课程存在很大难度，根本原因还是由于学生在实习过程中无法第一时间给企业带来经济效益，需要长期的训练和熟悉过程所以企业往往不会直接将核心工作交给学生去负责。学生要想胜任企业的工作首先应当具备国际贸易的专业知识，在此基础上需要与企业的工作相挂钩才能符合企业的发展要求。学生需要一定的时间将二者进行很好的融合，但是企业却很少能够给学生提供这样的机会。另外大多数外贸公司的客户资源是有限的，企业不会担此风险让实习生去接触企业的客户，因为这样做随时有可能给企业造成资源丢失。所以就算高校国际贸易专业的学生到外贸企业去就职也无法真正意义上学到专业知识，而所得的实训操作机会也是少之又少。
二、建立国际贸易模拟交易会的必要性
在国际贸易的模拟实验操作中学生可以将所学理论知识与实践相挂钩，高校内成立进出口贸易的模拟实验室可以让学生能够顺利在互联网背景下实现进出口贸易义务的顺利进行，对进出口贸易的交易过程有更深入的了解。在进出口贸易的模拟操作过程中不仅教师的教学能够得到提高学生的学习也能有所进步。国际贸易学科是一门具有高度实践性的学科，传统的教学方法是以教师课堂讲课为主却忽视了对知识的运用操作，所以学生只能掌握理论知识而忽略了实践环节。在进出口贸易模拟实验的基础上学生可以有机会将理论知识加以运用，通过营造的模拟氛围让学生置身在进出口贸易的真实场景中，感受到进出口贸易存在的乐趣及价值意义。高校学生在进出口贸易模拟操作中可以积累丰富的工作经验为以后打下坚实的基础。学生在高校中即便理论知识学习的再优秀但是没有实践能力在工作时同样会遇到很大的阻碍，导致无法胜任工作岗位。将理论知识与现实接轨需要高校在院校内开展进出口贸易的模拟操作交易会，让学生能够学以致用熟悉进出口贸易的操作流程和具体内容为以后外贸工作打下良好的基础。
三、国贸模拟交易会课程开发的实践运用
1.明确实训课程目标及组织形式。国贸模拟交易会是让外贸企业获得客户资源的一种有效途径，在模拟交易会中高校可以为学生提供练习操作的机会。学生将所学知识与专业相挂钩加以运用，通常高校课程中较相关的有外贸英语课程、国际贸易市场营销课程等等。学生通过运用这些课程的所学知识来进行完善模拟演习，帮助学生积累丰富的实践机会和操作能力对于高校内的其他学生在此过程中也可以丰富自身视野拓展阅历并且对国贸专业有简单的认知，在以后的学习中才能更加愿意学习本专业。
国贸模拟交易会课程在实训过程中应当遵循进出口贸易的准则和规定，在实训中教师需要设立不同的专业板块让学生有更多的发展空间和机会，每个板块应当分成不同的小组，这样确保每一个板块都是一个独立的外贸公司，在其中对学生进行专业工作岗位分配，让每个学生按照自己所学的专业或者自己的特长来进行担任。
2.进行进出口贸易仿真模拟教学。进出口贸易的仿真模拟教学是教师提高教学质量的重要环节，在仿真模拟教学中教师需要为学生提供有关专业的时代社会背景，以及操作中可能涉及到的相关材料。为了达到理想的教学效果教师应当对课程进行设计探讨，并适当的引导学生让学生可以置身在专业的进出口贸易氛围中。互联网是如今交流沟通的重要工具教师可以充分利用起互联网这一途径给模拟实训带来真实的效果。在模拟实训中提供给学生实体商品让学生真切的感受到交易的感觉，这样才能确保对贸易有深层次的理解，将以往课本中学到的理论知识尽情的展示发挥。在每一个模拟实训操作中进行的每一项业务学生都能进行全面而系统的认知，对每一个步骤都了然于心。这种仿真模拟教学是目前教学中经常用到的方法也是成效颇高的方法之一。
3.实现实训课程指导和评价。在实训课程开始之前教师应当对学生进行适当的专业内容培训，在实训过程中需要学生自己去面对社会以及大众，开始跟校园中没有接触到的人进行交流沟通，所以教师在教授专业知识的同时还应当灌输给学生安全意识。确保学生在进入社会以后能够学会保护自己以及属于自身的财产等人身物品。与此同时教师需要大力提倡学生走出校园步入社会，让学生在走进社会中去不断的成长。进出口贸易专业对英语有较高的要求，学生需要学习会展英语知识这也是为了在以后就业中能够更好地与他人进行交流，所以在进出口贸易中常见的一些词语和句子需要进行反复的训练让学生掌握。
國贸模拟课程的考核与评价是对学生学习知识的一个评估标准，在此考核中既需要对学生的专业水平进行一定的要求同时还需要学生具备相应的实践能力。在考核过程中教师应当注重考核的种类确保其多元化，所以不仅需要教师的评价也需要学生之间相互的评价甚至学生对自身的评价。教师在开展实训课程时应当结合外贸专业的具体内容和特点来安排，将学生放在主体地位，确保学生在以后的就业中能够得到更好的发展。首先教师应当将学生对进出口贸易专业的兴趣调动起来，在此基础上学生才愿意花更多的时间与精力学习。学生具备专业知识之后应当让学生到企业进行实训增加实践操作能力。在模拟交易会中学生会理性对待自己存在的不足努力的克服让以后的实训和工作可以更好地发展。
四、结语
高校在进出口贸易教学中可以适当增加模拟进出口贸易的课程，实践环节对于学生学习而言具有很大的推进作用。高校可以结合实际在教授学生外贸专业知识的同时为学生创造更多的实训机会与基地。
参考文献：
[1]张立巍. POCIB比赛对提高国贸专业学生实践能力的研究与实践[J].吉林化工学院学报.2013（02）.
[2]麻伟亮. 模拟交易会：国贸专业实训课程开发实践及探索[J].职业教育研究.2010（06）.
作者简介：刘洋（1993—），男，籍贯：山东招远市，学校：西安翻译学院，年级：2012级，学历：本科生，院系：经济管理学院，专业：国际经济与贸易，研究方向：国贸实训。