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摘 要：苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具”，班级向心力的形成就是一股强大的无形力量，对学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用，影响孩子的一生。如何做一个优秀的班主任建立良好班集体，给孩子一个好的环境，是作为一个班主任最主要、最核心的任务。
关键词：班主任工作；班级建设；班级向心力；优秀
我们的祖国由56个民族组成，各民族存在文化差异，可是，我们却构建了一个其乐融融的大家庭。学校里的班集体亦如此，如何把这些来自不同家庭，性格各异的小学生“拧”到成一根绳，建立一个团结向上、积极进取的温暖集体呢？这不但是班主任工作中的一大难事，更是班级管理好坏的一个关键。做班主任以来我一直本着以下几点来治理班级，也取得了一些成效，具体方法如下：
一、重视养成教育，培养学生良好的行为习惯
培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯的养成不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯就会让你祸害终生，养成一个良好的行为习惯也会使你受益终身。”俗话也说得好：“三岁定终生”因此，小学教育更应抓好养成教育，这也是我县各级中小学校一直以来的要求。是否培养好孩子平时的行为习惯，也是培养一个孩子成功与否的重要标尺。
显而易见的，行为习惯好的学生，他的成绩都会在一定程度上优异于行为习惯差的学生，那么如何帮助学生养成良好的行为习惯呢？
养成教育一定要具体化和规范化，即清楚的告诉学生“为之与不可为之”，如我校就制定的良好行为习惯二十字箴言：遇有问声，走有队形，手不乱摸，脚不乱踩，口不乱讲。即见到了老师、领导，长辈要问好，放学排队走路要有队形，不能用手碰的东西不要乱摸，脚不能乱踩学校的花草树木等等。在我班制定的班规里面还包括第一次响铃必须回到教室安静的等老师，二次铃前必须准备好上课用具，上课背要挺直，书和文具放到左上角等等。
一种良好的习惯不是一两天就能养成的，所以作为班主任就要起到监督的作用，要持之以恒，切不可“三天打鱼两天晒网”。习惯养成需要时间，同样需要师表形象，“学高为师，身正为范。”作为班主任要有一个表率的作用，通过言传身教把学生培养成有开放头脑、宽阔视野，且严于律己富有责任感的新一代。
二、应建立良好的班级文化
良好的班级文化可以熏陶、影响、改造学生，因为它有积极向上的学习态度和氛围，和睦的同学关系，巨大的集体凝聚力和向心力……
许多班主任认为在班级内贴上条幅、字画和醒目的标语口号，为教室特意设置鲜花盆景，无疑会凸显班级的典型和陶冶学生情操。但这只是班级文化的表象部分，我们不能否认环境对人的影响，也不能忽视班级人文精神培养以及家庭社会对孩子的影响[1]。因此，班级文化的建设是班级环境建设与人文建设的总和。两者缺一不可，否则就会流于表面化、形式化[2]。
首先，我们要将一个班级的凝聚力和向心力建立起来，一个班集体有了巨大的凝聚力和向心力，它就拧成一股绳，力量都在一条线上。在我刚刚走上教师岗位时，我所接手的班级所有学生都是从各乡村小由二年级升上三年级的学生，他们的行为习惯已经让我很头疼了，更要命的是，他们60个人平均每20个人左右来自同一个村，自然而然的他们就形成了班集体内的“小集团”，天天“战乱不断”，任课老师抱怨连天，特别是我们班的环境区是扫垃圾坑，每个同学都不愿意去，后来，学校提倡学生搞勤工俭学，我选了几个村的“带头大哥”当卫生监督员，让他们比谁扫环境区时回收的废品最多，我们再一起去卖，用赚来的钱给同学们发奖品，一段时间之后，我换了座位，每个村子的同学必须听我的安排，混合着坐，不允许同村同桌，再以组的形式进行勤工俭学比赛，慢慢的，同学们都融合到了一起，欢乐多了，笑声也多了，而后，我们又进行了班内的运球比赛，跳绳比赛，渐渐地过渡到了学习上的语文、英语朗诵比赛，小神算，书写比赛等等，一个学期后，班纪班风不仅扭转了过来，我们班由刚来的各科成绩“耍龙尾”变成产了第一名和全校前十强的专业户。
良好的班级文化，最重要的就是要有巨大的班级凝聚力和向心力，建立良好的班级文化班主任及老师都应参与其中，因为老师也是班级的一份子，也是主人这不单单只是班主任的责任，更是每科任老师共同的责任。
三、用心制定目标，树立孩子远大的理想
大家都听过一句名言“没有理想，就像一只没有帆的船，永远不知要驶向何方”。在孩子幼小的心灵中下一粒种子，勤于灌溉，那么它就会长成一颗参天大树，老师用榜样的力量给学生树立起自己的理想，学生知道自己想要什么要做什么，他就会将自己的学习变成一种志趣的学习，向着自己的理想努力。
然而，每个孩子在喜好、资质、生活等方面存在着不同的差异，班主任这个风向标，要分清学生的个体差异，因材施教，给予适合的引导，用心制定班级目标和学生的个人目标，班级目标指班集体在每个阶段应该达到的目标，包含学习、纪律、道德、班风等，个人目标指各个阶段学生自身应达到的目标。有人说目标是航道上的灯塔，引领船只到达胜利的彼岸。目标是GPS定位系统，让你永远不失方向。
四、做到“勤、严、细、趣”
要搞好班级，管好学生“勤”是必不可少的，“勤接触，勤表扬，勤监督”我们常常接触学生，才能知道其心理想法，会更了解班级内的事务和动态，这样处理起班级的事情会得心应手。勤表扬，即使很小的事情也要表扬出来，引发大家向善的心。小学生的天性是爱玩，也爱忘，所以我们要加强监督。“严”不仅是对学生严格，同样也要对自己严格，严格的要求自己给学生树立榜样，对学生严格去掉学生身上的惰性。细心是关键，只有心细才能的看清班级动态，发现问题并及时的处理问题。另外，作为班主任还应该有一些幽默感，这样才能成为学生心目中又敬又爱的老师。
班主任工作是一项长期细致的教育工作，既要“教”，又要“育”，不仅要让孩子有一个好的成绩，更要让孩子拥有良好的品德，让我们在实践当中共同去探索和发展，为了孩子美好的明天共同努力。
参考文献：
[1]张贤春.零距离接触：优秀班主任工作案例解读[M].中国轻工业出版社.2007.
[2]马九克.轻松高效做好班主任工作[M].华东师范大学出版社，2013.
（作者单位：湖南省永州市江华县沱江镇为人小学）
关键词：班主任工作；班级建设；班级向心力；优秀
我们的祖国由56个民族组成，各民族存在文化差异，可是，我们却构建了一个其乐融融的大家庭。学校里的班集体亦如此，如何把这些来自不同家庭，性格各异的小学生“拧”到成一根绳，建立一个团结向上、积极进取的温暖集体呢？这不但是班主任工作中的一大难事，更是班级管理好坏的一个关键。做班主任以来我一直本着以下几点来治理班级，也取得了一些成效，具体方法如下：
一、重视养成教育，培养学生良好的行为习惯
培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯的养成不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯就会让你祸害终生，养成一个良好的行为习惯也会使你受益终身。”俗话也说得好：“三岁定终生”因此，小学教育更应抓好养成教育，这也是我县各级中小学校一直以来的要求。是否培养好孩子平时的行为习惯，也是培养一个孩子成功与否的重要标尺。
显而易见的，行为习惯好的学生，他的成绩都会在一定程度上优异于行为习惯差的学生，那么如何帮助学生养成良好的行为习惯呢？
养成教育一定要具体化和规范化，即清楚的告诉学生“为之与不可为之”，如我校就制定的良好行为习惯二十字箴言：遇有问声，走有队形，手不乱摸，脚不乱踩，口不乱讲。即见到了老师、领导，长辈要问好，放学排队走路要有队形，不能用手碰的东西不要乱摸，脚不能乱踩学校的花草树木等等。在我班制定的班规里面还包括第一次响铃必须回到教室安静的等老师，二次铃前必须准备好上课用具，上课背要挺直，书和文具放到左上角等等。
一种良好的习惯不是一两天就能养成的，所以作为班主任就要起到监督的作用，要持之以恒，切不可“三天打鱼两天晒网”。习惯养成需要时间，同样需要师表形象，“学高为师，身正为范。”作为班主任要有一个表率的作用，通过言传身教把学生培养成有开放头脑、宽阔视野，且严于律己富有责任感的新一代。
二、应建立良好的班级文化
良好的班级文化可以熏陶、影响、改造学生，因为它有积极向上的学习态度和氛围，和睦的同学关系，巨大的集体凝聚力和向心力……
许多班主任认为在班级内贴上条幅、字画和醒目的标语口号，为教室特意设置鲜花盆景，无疑会凸显班级的典型和陶冶学生情操。但这只是班级文化的表象部分，我们不能否认环境对人的影响，也不能忽视班级人文精神培养以及家庭社会对孩子的影响[1]。因此，班级文化的建设是班级环境建设与人文建设的总和。两者缺一不可，否则就会流于表面化、形式化[2]。
首先，我们要将一个班级的凝聚力和向心力建立起来，一个班集体有了巨大的凝聚力和向心力，它就拧成一股绳，力量都在一条线上。在我刚刚走上教师岗位时，我所接手的班级所有学生都是从各乡村小由二年级升上三年级的学生，他们的行为习惯已经让我很头疼了，更要命的是，他们60个人平均每20个人左右来自同一个村，自然而然的他们就形成了班集体内的“小集团”，天天“战乱不断”，任课老师抱怨连天，特别是我们班的环境区是扫垃圾坑，每个同学都不愿意去，后来，学校提倡学生搞勤工俭学，我选了几个村的“带头大哥”当卫生监督员，让他们比谁扫环境区时回收的废品最多，我们再一起去卖，用赚来的钱给同学们发奖品，一段时间之后，我换了座位，每个村子的同学必须听我的安排，混合着坐，不允许同村同桌，再以组的形式进行勤工俭学比赛，慢慢的，同学们都融合到了一起，欢乐多了，笑声也多了，而后，我们又进行了班内的运球比赛，跳绳比赛，渐渐地过渡到了学习上的语文、英语朗诵比赛，小神算，书写比赛等等，一个学期后，班纪班风不仅扭转了过来，我们班由刚来的各科成绩“耍龙尾”变成产了第一名和全校前十强的专业户。
良好的班级文化，最重要的就是要有巨大的班级凝聚力和向心力，建立良好的班级文化班主任及老师都应参与其中，因为老师也是班级的一份子，也是主人这不单单只是班主任的责任，更是每科任老师共同的责任。
三、用心制定目标，树立孩子远大的理想
大家都听过一句名言“没有理想，就像一只没有帆的船，永远不知要驶向何方”。在孩子幼小的心灵中下一粒种子，勤于灌溉，那么它就会长成一颗参天大树，老师用榜样的力量给学生树立起自己的理想，学生知道自己想要什么要做什么，他就会将自己的学习变成一种志趣的学习，向着自己的理想努力。
然而，每个孩子在喜好、资质、生活等方面存在着不同的差异，班主任这个风向标，要分清学生的个体差异，因材施教，给予适合的引导，用心制定班级目标和学生的个人目标，班级目标指班集体在每个阶段应该达到的目标，包含学习、纪律、道德、班风等，个人目标指各个阶段学生自身应达到的目标。有人说目标是航道上的灯塔，引领船只到达胜利的彼岸。目标是GPS定位系统，让你永远不失方向。
四、做到“勤、严、细、趣”
要搞好班级，管好学生“勤”是必不可少的，“勤接触，勤表扬，勤监督”我们常常接触学生，才能知道其心理想法，会更了解班级内的事务和动态，这样处理起班级的事情会得心应手。勤表扬，即使很小的事情也要表扬出来，引发大家向善的心。小学生的天性是爱玩，也爱忘，所以我们要加强监督。“严”不仅是对学生严格，同样也要对自己严格，严格的要求自己给学生树立榜样，对学生严格去掉学生身上的惰性。细心是关键，只有心细才能的看清班级动态，发现问题并及时的处理问题。另外，作为班主任还应该有一些幽默感，这样才能成为学生心目中又敬又爱的老师。
班主任工作是一项长期细致的教育工作，既要“教”，又要“育”，不仅要让孩子有一个好的成绩，更要让孩子拥有良好的品德，让我们在实践当中共同去探索和发展，为了孩子美好的明天共同努力。
参考文献：
[1]张贤春.零距离接触：优秀班主任工作案例解读[M].中国轻工业出版社.2007.
[2]马九克.轻松高效做好班主任工作[M].华东师范大学出版社，2013.
（作者单位：湖南省永州市江华县沱江镇为人小学）