【摘 要】
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“双减”政策是学校教育面临的新挑战，特别是作业设计环节，政策文件中指出三年级以上的小学生每天书面作业总完成时长不超过2小时，这对小学各学科教师的作业布置能力提出新要求，小学英语教师要在把控作业数量、严控作业质量的基础上设计多样性英语作业，增强学生英语学习兴趣。为进一步达成这一目标，文章从小学英语作业设计现状、小学英语作业创新策略两个维度入手，提出实现作业设计分层、拓展作业展现形式、预留作业选择空间
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“双减”政策是学校教育面临的新挑战，特别是作业设计环节，政策文件中指出三年级以上的小学生每天书面作业总完成时长不超过2小时，这对小学各学科教师的作业布置能力提出新要求，小学英语教师要在把控作业数量、严控作业质量的基础上设计多样性英语作业，增强学生英语学习兴趣。为进一步达成这一目标，文章从小学英语作业设计现状、小学英语作业创新策略两个维度入手，提出实现作业设计分层、拓展作业展现形式、预留作业选择空间、多角度设计作业四个英语作业设计策略。
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