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◆摘 要：随着社会的飞速发展和教育事业的不断改革，国家对于学生的素质教育格外的重视。小学作为教育初始阶段，对学生有着非常重要的影响。而体育教学是小学教育阶段必不可少的一门课程，是一个人整个体育生涯的开端。因此，在小学体育教学中注重对小学生体育兴趣的培养，有利于促进学生身心健康发展。
◆关键词：小学体育；兴趣；培养；疏导
随着我国教育事业的改革，将学生的素质教育放在了首要位置。小学体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的一门学科。当前很多学校和家长对学生的知识教育和理论教育比较看重，而忽视了学生对体育课堂的兴趣的培养。体育课是小学教育课程中的重要组成部分，在教学过程中能够使学生养成自主锻炼的好习惯，促进学生的思想道德素质的培养和身心的健康发展。
一、小学阶段学生的特点
（一）生理发育的特点
小学生的年龄一般都处在6～13岁之间，在这个时期，孩子正处于一个身体的组织器官生长和发育阶段，骨骼和神经系统也正是处于发育的黄金时期，其主要表现为喜欢激烈的体育活动，性格较为活泼。但与成年人相比，各种机能的发育还不够完善，所以在小学体育教学中应用新型的教学方式，引导学生进行健康的、安全的体育活动，有利于促进学生的身体素质的提高，为今后的学习和生活打下良好的身体基础。
（二）心理发育的特点
小学生的心理还处与初步的发展阶段，在这个时期的孩子心智发育还不够成熟，极易受到情绪的影响，对世界充满了好奇心，有强烈的求知欲望。同时还具有相对的独立性和对成年人的依赖心理。小学生的心理特征相对比较单纯，常表现为注意力不集中，思想不稳定，而且非常容易受到外界各种因素的影响，所以在体育教学中，老师要注重学生的心理变化和心理发育状态，注重课堂的趣味性和娱乐性，同时丰富体育课堂教学内容，让学生们在体育学习的过程中建立健全的人生观、价值观，发展成为一个“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀少年。
二、小学体育教学的重要性
小学生因为年龄的问题正处于人生的初级阶段，这个阶段的儿童正处于天真活泼、热情好动的时期，对很多的事物都充满着强烈的好奇心，这一时期，不仅是对学生身体素质的锻炼，对学生的性格的塑造和人生观价值观的建立也是非常重要的。所以老师在小学体育教学中，要注意培养学生的学习兴趣，帮助学生选择适合自己的体育项目，积极地引导学生们进行正确的、有意义的体育锻炼，树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，提升小学生的整体综合素质。
三、小学体育教学的现状
在当前我国的教育体系中，虽然随着新课程的改革，学校已经开始重视对小学生素质的培养。但实际上，仍然以应试教育为主，很多学校和家长还是将学生的知识教育和理论教育放在首要位置。因为对体育教学的忽视，很多学校的体育教师的整体素质水平不高，教学资源极度缺乏，教学设备落后并且在课堂上缺乏创新，这就导致小学体育教学的整体水平有限，不利于学生的全面发展。所以，在小学体育教学中，要改变传统的应试教学模式，加强学生对体育课程的兴趣的培养，提高学生参加课堂活动的积极性，提升学生的身体素质，满足学生的心理需求，推动小学教育的进步和发展。
四、小学体育教学中兴趣的培养与疏导
（一）改变教学观念，提高体育课在小学教学中的地位
由于新课程的改革对素质教育的重视，传统的教育方式已不适用于现代教育行业的发展。传统的应试教育主要以课堂上的知识理论为主，对于体育等不参加升学考试的课程根本不能给予充分的重视，例如：许多的学校在教学过程中，为了学生能够更多的掌握课堂上学习的知识，经常占用学生每周为数不多的几节体育课，根本不能保证在学习过程中对学生身体素质的锻炼。而现如今的素质教育是以提高学生的综合素质为基础，实现“德、智、体、美、劳”全面发展。所以，学校应改变教育观念，将体育课也列为小学教学中的重点科目，以培养学生对体育课程的兴趣爱好为主的教学方式，老师积极引导学生做有益学生身心健康的体育教学活动，丰富课堂教学内容，促进学生的身体素质和心理素质的健康发展。
（二）制定恰当的体育教学方案，保证学生的身心健康
由于小学生的年龄较小，身体和心理发育还不太成熟，所以老师在制定教学方案的过程中，要从学生的实际情况出发，例如：小学生的骨骼和身体机能发育还不完全，所以老师在课堂上安排学生做广播体操和热身运动过后，可以教学生打球、跳远、武术等等，合理的安排学生在课堂当中的运动量，以免出现体力透支现象。由于每个学生的性格特点也各不相同，所以老师在定制教学方案的过程中要遵循学生的意愿，合理的设计课程内容，在保证学生的身心安全的同时，又能让学生们感受到体育课带来的欢乐。
（三）鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣
小学教学是教育的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活有着非常重要的作用。并且小学生年龄较小，正是活泼好动的年纪。所以老师在小学体育教学中，应该鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在各种的体育活动中感受到参与的乐趣，并且在课堂上主动的对表现突出的学生作为榜样进行夸奖，对其他参与的学生给予鼓励，例如：老师可以在课堂中举办一个小型的跳绳比赛，划分成几个小组分组进行比赛，并对取得冠军的学生给予物质奖励和口头上的夸奖，培养学生的自信心，让学生在体育教学中能够感受到课堂的乐趣。
（四）提高教师的教学素质，丰富学生的课堂内容
体育课本就是一门趣味性较强的科目，但由于很多学校对体育课的不重视导致很多体育老师也认为不作为升学考试的体育课没有必要对其投入大量的精力，所以体育课只是作为学生的自由活动课程或者只是进行枯燥的体育锻炼，让学生们对体育课不能产生兴趣。所以，在小学体育教学中，要加强老师素质的培养，运用灵活多变的教学方法，丰富学生的课堂学习内容，例如：老师可以组织学生学生打篮球、踢足球、跳远等等教学活动，还可以组织同学进行“两人三足”、“袋鼠跳跳跳”、“運西瓜”等有趣的小游戏来增加课堂的趣味性。引导学生积极参与，激发学生的主观能动性，提高学生的整体素质水平。
（五）完善教学设备，重视学生兴趣爱好的培养
小学体育教育作为一个人体育生涯的初级阶段，具有非常重要的作用。所以，在小学教育阶段，体育也越来越受到人们的重视。因此，许多学校也开始重视体育基本设施的建设，例如：改良学校的操场，兴建篮球场和橡胶跑道，为学生的体育活动提供场地，还大量采购各种球类、专业的体育比赛设备等等，为丰富学生的学习内容，提高整体的教学水平打下良好的基础。
五、结论
随着我国教育事业的改革，素质教育也越来越受到人们的关注，小学体育作为体育教学的启蒙阶段，对学生整体素质的提高有着重要的意义。因此，在小学体育教学中，改变传统的应试教学模式，尊重学生的意见，注重学生兴趣的培养，结合学生自身的特点，创建新的学习方式，丰富课堂学习内容，增加学生的自主学习能力，注重学生兴趣爱好的培养，从根本上提升课堂的教学素质，从而实现锻炼学生身体，优化学生心理的双重目的。
参考文献
[1]江芳.小学体育课堂提高学生体能素质的有效训练途径[J].新课程研究（下旬），2017（11）：63-64.
[2]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析[J].小学生（多元智能大王），2016，（11）：55.
[3]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017，（12）：163+166.
[4]胡建誉.如何利用体育运动来培养小学生自信心的研究[J].体育时空，2017（20）：146，148.
[5]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）：85-86（2016-03-28）.
◆关键词：小学体育；兴趣；培养；疏导
随着我国教育事业的改革，将学生的素质教育放在了首要位置。小学体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的一门学科。当前很多学校和家长对学生的知识教育和理论教育比较看重，而忽视了学生对体育课堂的兴趣的培养。体育课是小学教育课程中的重要组成部分，在教学过程中能够使学生养成自主锻炼的好习惯，促进学生的思想道德素质的培养和身心的健康发展。
一、小学阶段学生的特点
（一）生理发育的特点
小学生的年龄一般都处在6～13岁之间，在这个时期，孩子正处于一个身体的组织器官生长和发育阶段，骨骼和神经系统也正是处于发育的黄金时期，其主要表现为喜欢激烈的体育活动，性格较为活泼。但与成年人相比，各种机能的发育还不够完善，所以在小学体育教学中应用新型的教学方式，引导学生进行健康的、安全的体育活动，有利于促进学生的身体素质的提高，为今后的学习和生活打下良好的身体基础。
（二）心理发育的特点
小学生的心理还处与初步的发展阶段，在这个时期的孩子心智发育还不够成熟，极易受到情绪的影响，对世界充满了好奇心，有强烈的求知欲望。同时还具有相对的独立性和对成年人的依赖心理。小学生的心理特征相对比较单纯，常表现为注意力不集中，思想不稳定，而且非常容易受到外界各种因素的影响，所以在体育教学中，老师要注重学生的心理变化和心理发育状态，注重课堂的趣味性和娱乐性，同时丰富体育课堂教学内容，让学生们在体育学习的过程中建立健全的人生观、价值观，发展成为一个“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀少年。
二、小学体育教学的重要性
小学生因为年龄的问题正处于人生的初级阶段，这个阶段的儿童正处于天真活泼、热情好动的时期，对很多的事物都充满着强烈的好奇心，这一时期，不仅是对学生身体素质的锻炼，对学生的性格的塑造和人生观价值观的建立也是非常重要的。所以老师在小学体育教学中，要注意培养学生的学习兴趣，帮助学生选择适合自己的体育项目，积极地引导学生们进行正确的、有意义的体育锻炼，树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，提升小学生的整体综合素质。
三、小学体育教学的现状
在当前我国的教育体系中，虽然随着新课程的改革，学校已经开始重视对小学生素质的培养。但实际上，仍然以应试教育为主，很多学校和家长还是将学生的知识教育和理论教育放在首要位置。因为对体育教学的忽视，很多学校的体育教师的整体素质水平不高，教学资源极度缺乏，教学设备落后并且在课堂上缺乏创新，这就导致小学体育教学的整体水平有限，不利于学生的全面发展。所以，在小学体育教学中，要改变传统的应试教学模式，加强学生对体育课程的兴趣的培养，提高学生参加课堂活动的积极性，提升学生的身体素质，满足学生的心理需求，推动小学教育的进步和发展。
四、小学体育教学中兴趣的培养与疏导
（一）改变教学观念，提高体育课在小学教学中的地位
由于新课程的改革对素质教育的重视，传统的教育方式已不适用于现代教育行业的发展。传统的应试教育主要以课堂上的知识理论为主，对于体育等不参加升学考试的课程根本不能给予充分的重视，例如：许多的学校在教学过程中，为了学生能够更多的掌握课堂上学习的知识，经常占用学生每周为数不多的几节体育课，根本不能保证在学习过程中对学生身体素质的锻炼。而现如今的素质教育是以提高学生的综合素质为基础，实现“德、智、体、美、劳”全面发展。所以，学校应改变教育观念，将体育课也列为小学教学中的重点科目，以培养学生对体育课程的兴趣爱好为主的教学方式，老师积极引导学生做有益学生身心健康的体育教学活动，丰富课堂教学内容，促进学生的身体素质和心理素质的健康发展。
（二）制定恰当的体育教学方案，保证学生的身心健康
由于小学生的年龄较小，身体和心理发育还不太成熟，所以老师在制定教学方案的过程中，要从学生的实际情况出发，例如：小学生的骨骼和身体机能发育还不完全，所以老师在课堂上安排学生做广播体操和热身运动过后，可以教学生打球、跳远、武术等等，合理的安排学生在课堂当中的运动量，以免出现体力透支现象。由于每个学生的性格特点也各不相同，所以老师在定制教学方案的过程中要遵循学生的意愿，合理的设计课程内容，在保证学生的身心安全的同时，又能让学生们感受到体育课带来的欢乐。
（三）鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣
小学教学是教育的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活有着非常重要的作用。并且小学生年龄较小，正是活泼好动的年纪。所以老师在小学体育教学中，应该鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在各种的体育活动中感受到参与的乐趣，并且在课堂上主动的对表现突出的学生作为榜样进行夸奖，对其他参与的学生给予鼓励，例如：老师可以在课堂中举办一个小型的跳绳比赛，划分成几个小组分组进行比赛，并对取得冠军的学生给予物质奖励和口头上的夸奖，培养学生的自信心，让学生在体育教学中能够感受到课堂的乐趣。
（四）提高教师的教学素质，丰富学生的课堂内容
体育课本就是一门趣味性较强的科目，但由于很多学校对体育课的不重视导致很多体育老师也认为不作为升学考试的体育课没有必要对其投入大量的精力，所以体育课只是作为学生的自由活动课程或者只是进行枯燥的体育锻炼，让学生们对体育课不能产生兴趣。所以，在小学体育教学中，要加强老师素质的培养，运用灵活多变的教学方法，丰富学生的课堂学习内容，例如：老师可以组织学生学生打篮球、踢足球、跳远等等教学活动，还可以组织同学进行“两人三足”、“袋鼠跳跳跳”、“運西瓜”等有趣的小游戏来增加课堂的趣味性。引导学生积极参与，激发学生的主观能动性，提高学生的整体素质水平。
（五）完善教学设备，重视学生兴趣爱好的培养
小学体育教育作为一个人体育生涯的初级阶段，具有非常重要的作用。所以，在小学教育阶段，体育也越来越受到人们的重视。因此，许多学校也开始重视体育基本设施的建设，例如：改良学校的操场，兴建篮球场和橡胶跑道，为学生的体育活动提供场地，还大量采购各种球类、专业的体育比赛设备等等，为丰富学生的学习内容，提高整体的教学水平打下良好的基础。
五、结论
随着我国教育事业的改革，素质教育也越来越受到人们的关注，小学体育作为体育教学的启蒙阶段，对学生整体素质的提高有着重要的意义。因此，在小学体育教学中，改变传统的应试教学模式，尊重学生的意见，注重学生兴趣的培养，结合学生自身的特点，创建新的学习方式，丰富课堂学习内容，增加学生的自主学习能力，注重学生兴趣爱好的培养，从根本上提升课堂的教学素质，从而实现锻炼学生身体，优化学生心理的双重目的。
参考文献
[1]江芳.小学体育课堂提高学生体能素质的有效训练途径[J].新课程研究（下旬），2017（11）：63-64.
[2]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析[J].小学生（多元智能大王），2016，（11）：55.
[3]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017，（12）：163+166.
[4]胡建誉.如何利用体育运动来培养小学生自信心的研究[J].体育时空，2017（20）：146，148.
[5]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）：85-86（2016-03-28）.