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摘要：小学数学是素质教育中的重要学科，也是数学学习的基础阶段，这一时期的学生如果可以对数学产生兴趣，提高学习积极性，打好数学基础，那么对之后的数学学习也一定会有很大的帮助。但目前小学数学的教学情况并不理想，数学本身抽象性和逻辑性思维较强，而小学生学习能力弱，理解能力不强，无法在学习中构建正确的学习思维。另一方面，由于教师教学模式的传统僵化，一味针对应试，在课堂教学中仍然以“填鸭式”教育为主，不能引起学生的学习兴趣，因此课堂效率也非常低。那么，想要提高课堂教学质量，调动学生学习的积极性，就需要广大数学老师就数学的教学手段进行分析，积极接受并应用新型教学手段。
关键词：小学数学；新型教学手段；学生学习积极性的提高
随着时代的发展，现代信息技术已经基本覆盖了人们的生活，而在教育教学中，信息技术的应用也成为新型且有效的教学手段。因此，在小学数学的教学中也应该引用多媒体信息化教学，使课本变得活起来，将抽象的知识点更直观的展现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。另一方面，也可以采用实物教学的方法，俗话说“耳听为虚，眼见为实”，在数学的学习中，很多知识都需要实际物体的辅助，用实物教学方法，能让学生丰富学习体验，在眼见为实的物中，进行知识的理解和渗透。以上两种新型的教学方法，既可以丰富教学手段，也能提高学生的学习效率，是值得思考和研究的小学数学教学新方向。
一、 新型教学手段的优势
1. 利用多媒体教学的优势
多媒体的运用是当下新型教学手段中最普及也最有效的方法之一，它结合现代信息技术，能使课堂信息变得灵活丰富，同时也能吸引学生的课堂注意力，提高学生的學习兴趣。因此，在小学数学的教学中，也应该加入多媒体的使用，利用多媒体将数学抽象的概念知识转变的更直观更容易接受，它结合了图片、音频、视频等多种方式丰富了学生的感官体验，让学生对数学产生兴趣，从而提高学习数学的积极性。
2. 利用实物教学的优势
小学生年纪较小，心智尚浅，容易对新事物产生好奇心，从而激发内在的求知欲和探索欲。因此利用实物教学正符合学生的学习心理，让他们在游戏，探索和触摸物体的过程中进行思考和学习，让学习变得简单快乐。同时也能激发学生的创新能力，把数学和实际生活结合在一起，让学生通过自己的主动学习和老师指导，对数学有更深的理解，而不是通过课本获得抽象教条的概念，提高了学生的学习主动性，激发学生的学习思维。
二、 如何利用新型教学模式激发学生学习积极性
1. 多媒体的使用与学生学习积极性的提高
多媒体的使用转变了传统的教学方式，使小学数学的课堂教学不再是老师讲学生听的传统模式，它是以学生为课堂主体，而老师作为指导者和引领者。另外，多媒体的展示方式是学生前所未见的，这对学生兴趣的激发也起着良好的作用。同时也增加了课堂容量，使师生处于一个融洽和谐的良好关系，学生更能发表自己的意见和见解，提高了他们独立思考的能力，也达到了高效课堂的效果。
比如在学习正方体的面积计算时，依靠传统教学模式学生只能记住抽象的知识点，无法灵活运用，一旦题型稍有改变，学生就无从下手，思考起来没有头绪。但借助多媒体进行这一课的教学，就可以将正方体拆开来，得到一个平面的图形，而这个平面的图形是由六个正方形组成，那么学生就会更容易的理解正方体是由六个正方形所构成，它的面积也就是六个正方形的面积。通过这一手段，让学生了解到更加活的知识，让他们充分认识到知识的形成，构建和相互之间的联系，减少学生学习数学的难度，也进一步激发了学生的学习兴趣，让他们发现数学的神奇和魅力之处，增加学生的学习自主性。
2. 实物教学对于学生积极性的影响
在实物教学的过程中，首先应该找到适合且有趣的实物，既能结合课本知识的要求又需要激发学生的兴趣，进行灵活的运用，引起学生的注意力；二是选取实物要具有目的性，实物的使用是为了辅助课本，所以老师应该做充分的课前计划和安排，用实物教学把课本和学生联系起来，激发学生的思维。
比如在小学一年级学习加减法时，老师可以要求学生去文具店购买课堂使用的小棒带到学校里来，在课堂学习中，让学生利用数小棒进行加减法的计算，也可以鼓励学生在课后习题的过程中用小棒进行计算。也可以在学习“图形的认识”这一节中，老师在课堂上带一些图形模具让学生进行观察触摸，了解图形的特点和构造，还可以让学生在课后时间自主操作，制作图形模具，然后在课堂上进行展示。这样既增加了学生的学习自主性，也能使学生在动手操作中，充分理解课本，加深对知识的记忆。
三、 总结
小学数学是学生学习数学的初始阶段，在这一阶段，老师在教学过程中不仅要培养学生的应试能力，更要培养学生的学习能力。因此，利用新型教学手段，不仅能提高数学的教学质量和学生的学习积极性，更对学生综合能力的发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]蒋丽锋.在小学数学课程教学中培养学生创新能力的方法探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（29）.
[2]华桂荣.小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的策略研究[J].数学大世界（下旬版），2016（4）.
[3]杜俊.论小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（18）.
作者简介：徐云霞，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市官山小学。
关键词：小学数学；新型教学手段；学生学习积极性的提高
随着时代的发展，现代信息技术已经基本覆盖了人们的生活，而在教育教学中，信息技术的应用也成为新型且有效的教学手段。因此，在小学数学的教学中也应该引用多媒体信息化教学，使课本变得活起来，将抽象的知识点更直观的展现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。另一方面，也可以采用实物教学的方法，俗话说“耳听为虚，眼见为实”，在数学的学习中，很多知识都需要实际物体的辅助，用实物教学方法，能让学生丰富学习体验，在眼见为实的物中，进行知识的理解和渗透。以上两种新型的教学方法，既可以丰富教学手段，也能提高学生的学习效率，是值得思考和研究的小学数学教学新方向。
一、 新型教学手段的优势
1. 利用多媒体教学的优势
多媒体的运用是当下新型教学手段中最普及也最有效的方法之一，它结合现代信息技术，能使课堂信息变得灵活丰富，同时也能吸引学生的课堂注意力，提高学生的學习兴趣。因此，在小学数学的教学中，也应该加入多媒体的使用，利用多媒体将数学抽象的概念知识转变的更直观更容易接受，它结合了图片、音频、视频等多种方式丰富了学生的感官体验，让学生对数学产生兴趣，从而提高学习数学的积极性。
2. 利用实物教学的优势
小学生年纪较小，心智尚浅，容易对新事物产生好奇心，从而激发内在的求知欲和探索欲。因此利用实物教学正符合学生的学习心理，让他们在游戏，探索和触摸物体的过程中进行思考和学习，让学习变得简单快乐。同时也能激发学生的创新能力，把数学和实际生活结合在一起，让学生通过自己的主动学习和老师指导，对数学有更深的理解，而不是通过课本获得抽象教条的概念，提高了学生的学习主动性，激发学生的学习思维。
二、 如何利用新型教学模式激发学生学习积极性
1. 多媒体的使用与学生学习积极性的提高
多媒体的使用转变了传统的教学方式，使小学数学的课堂教学不再是老师讲学生听的传统模式，它是以学生为课堂主体，而老师作为指导者和引领者。另外，多媒体的展示方式是学生前所未见的，这对学生兴趣的激发也起着良好的作用。同时也增加了课堂容量，使师生处于一个融洽和谐的良好关系，学生更能发表自己的意见和见解，提高了他们独立思考的能力，也达到了高效课堂的效果。
比如在学习正方体的面积计算时，依靠传统教学模式学生只能记住抽象的知识点，无法灵活运用，一旦题型稍有改变，学生就无从下手，思考起来没有头绪。但借助多媒体进行这一课的教学，就可以将正方体拆开来，得到一个平面的图形，而这个平面的图形是由六个正方形组成，那么学生就会更容易的理解正方体是由六个正方形所构成，它的面积也就是六个正方形的面积。通过这一手段，让学生了解到更加活的知识，让他们充分认识到知识的形成，构建和相互之间的联系，减少学生学习数学的难度，也进一步激发了学生的学习兴趣，让他们发现数学的神奇和魅力之处，增加学生的学习自主性。
2. 实物教学对于学生积极性的影响
在实物教学的过程中，首先应该找到适合且有趣的实物，既能结合课本知识的要求又需要激发学生的兴趣，进行灵活的运用，引起学生的注意力；二是选取实物要具有目的性，实物的使用是为了辅助课本，所以老师应该做充分的课前计划和安排，用实物教学把课本和学生联系起来，激发学生的思维。
比如在小学一年级学习加减法时，老师可以要求学生去文具店购买课堂使用的小棒带到学校里来，在课堂学习中，让学生利用数小棒进行加减法的计算，也可以鼓励学生在课后习题的过程中用小棒进行计算。也可以在学习“图形的认识”这一节中，老师在课堂上带一些图形模具让学生进行观察触摸，了解图形的特点和构造，还可以让学生在课后时间自主操作，制作图形模具，然后在课堂上进行展示。这样既增加了学生的学习自主性，也能使学生在动手操作中，充分理解课本，加深对知识的记忆。
三、 总结
小学数学是学生学习数学的初始阶段，在这一阶段，老师在教学过程中不仅要培养学生的应试能力，更要培养学生的学习能力。因此，利用新型教学手段，不仅能提高数学的教学质量和学生的学习积极性，更对学生综合能力的发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]蒋丽锋.在小学数学课程教学中培养学生创新能力的方法探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（29）.
[2]华桂荣.小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的策略研究[J].数学大世界（下旬版），2016（4）.
[3]杜俊.论小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（18）.
作者简介：徐云霞，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市官山小学。