【摘 要】
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2006年是我国实施“十一五”规划的开局之年，由国务院信息化办公室正式对外发布的《中国信息化发展报告2006))中，教育信息化成为中国信息化建设的首要看点。但是，虽然总投资加大，2005年教育信息化市场却并没有出现火热的采购浪潮。教育行业用户和IT厂商都已经看到，在教育信息化建设初期，教育行业IT产品“一次购足、顶级配置”的采购模式业已造成系统建成后应用跟不上、设备闲置的现象产生。在如今教育信息化
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2006年是我国实施“十一五”规划的开局之年，由国务院信息化办公室正式对外发布的《中国信息化发展报告2006))中，教育信息化成为中国信息化建设的首要看点。但是，虽然总投资加大，2005年教育信息化市场却并没有出现火热的采购浪潮。教育行业用户和IT厂商都已经看到，在教育信息化建设初期，教育行业IT产品“一次购足、顶级配置”的采购模式业已造成系统建成后应用跟不上、设备闲置的现象产生。在如今教育信息化进入应用转型的关键时期，教育行业用户更多地开始考虑应用问题，不再仅仅考虑价格因素，而是兼顾应用性能和将来的升级要求，采购标准日趋理性。
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