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课堂练笔不应是“自古华山一条路”,而应是“条条道路通罗马”.经过实践,笔者尝试了两种新的练笔方式,即一文“多”练和多文“一”练.rn所谓“一文‘多’练”,就是针对一篇课文,设计几种不同的“练笔”,以达到“多样”的练笔效果.譬如《五彩池》(人教版四年级上册),就可以设计以下练笔:
一文“多”练与多文“一”练
【摘 要】
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课堂练笔不应是“自古华山一条路”,而应是“条条道路通罗马”.经过实践,笔者尝试了两种新的练笔方式,即一文“多”练和多文“一”练.rn所谓“一文‘多’练”,就是针对一篇课
【机 构】
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浙江常山县教育局教研室
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2013年12期
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