众所周知，兴趣是一个人认识、掌握某种事物并参与其活动的倾向，是人学习活动的动力机制。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会自发的去学习，因此说兴趣是最好的老师。学习英语也是如此，学生对英语的兴趣是其学习英语的内在动力，也是促进教学的重要途径。如何使我的英语课堂更有趣味呢？我认为应该做好以下几点：
　　一、激发动机，培养兴趣
　　明确学习目的即认识学习英语的重要性，是激发学生学习英语的前提。当今世界无论是国际交往、经济合作、贸易往来，还是求职应聘、升学考试、出国旅游，甚至是人们日常生活用品的说明都离不开英语，所以对于21世纪的学生来说，学习英语既重要又必要。有了这样的思想认识，学生才会把时代的要求和社会的需求同自身的需要结合起来，由“要我学”变为“我要学”。特别是中职生活泼好动表现欲强烈，教师要努力创造机会，引导学生积极、主动地走上讲台，大胆地进行交流，展示自己的风采，这样就为英语课堂充满趣味奠定了了基础。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　1、以新颖的教学方式导入新课，激发培养学生的兴趣。中职生求知欲强列，对新事物感兴趣，因此新课导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。实践证明，抓住学生的注意力是培养学生的兴趣、上好一堂课的关键所在。例如，在教学The Spring Festival这单元时，我放了一首刘德华的恭喜发财这首歌，然后问学生这是庆祝什么节日的歌曲，学生听了歌曲后，很兴奋，自然说春节，我接着问:“When is the Spring Festival?”学生不由的回答：“Tt is on the first day of a year on the lunar calendar。”我接着问:”What do people usually do in the Spring Festival?”这样使学生自然而然的明白了本单元的话题和本节课要操练的句型，调动了学生的积极性，也培养了他们主动参与交际的能力。
　　2、运用现代化的教学手段，使课堂教学更加生动有趣、形象直观，内容也更充实。学生的认识总是从感性过渡到理性，利用实物、挂图、简笔画、幻灯、特别是多媒体等直观教具来进行教学是极其重要和有效的，当学生一看到这些实物、图片和情景时，他们的感官就会受到刺激，一下子就会兴奋起来，都会去模仿、参与交流，从而掌握和巩固了所学知识。
　　三、創造良好的英语课堂氛围，开展愉快教学，保持、发展兴趣
　　1、学英语最重要的目的是为了交际。在交际活动中充满着情感和乐趣，在英语教学中寓情于乐、寓情于乐能使教学气氛变得和谐、自然、融洽，教师愿教，学生乐学。通过愉快教学，不断激发、培养学生的学习兴趣，调动了学生学习英语的积极性，增强了他们学好英语的自信心，从而大大地促进了课堂教学，也提高了英语教学质量。愉快教学的实施，为学生创设了轻松愉快的氛围，从而更乐于学习。
　　2、适当运用游戏、电影、戏剧、音乐等方式激发和巩固学生的兴趣。游戏是学生最喜爱的活动之一。在英语教学中，利用游戏方式，不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，而且能使学生通过游戏活动学习到真正的语言。例如用英语打电话、问路、购物等。通过原声影院的播放，让学生欣赏到原汁原味的英美人士的纯正发音和流利的语音语调。通过教学英语歌曲的欣赏，使学生轻轻松松地掌握了英语，更增添了他们开口交际的信心。
　　四、用成功巩固和提高学生兴趣
　　人人都有渴望成功，学生也渴望取得成就。学生的成就又称“成功动机”，它是推动学生取得成功的力量源泉。因此，在实际教学中，我注意分层提问，面向全体学生，因材施教，使它们各有所求，各有所获，并且及时表扬鼓励，使不同层次的学生都享受到成功的喜悦，更巩固和提高了他们学习英语的兴趣。
　　我非常赞同赏识教育，我认为任何学生都有进取心，都希望自己的行为得到别人的赞许和认可。课堂上老师的一个眼神或微笑都可以激发学生进行创造性思维，提高学生加倍努力的积极性。特别是当学困生有微小的进步时，教师更要及时表扬鼓励，消除他们学习上的心理障碍，对自己的学习充满信心，由于他们获得了老师的表扬，自然也就提高了学习英语的兴趣，同时也使我的课堂教学更加吸引学生。
　　总之，兴趣最好的老师，时刻注意提高英语课堂的趣味性是我进行教学的重要任务，这样就使学生对英语充满了兴趣，从而会更好地达到教学目的。