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摘 要：新课程教学中，教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体的体育游戏教学积极帮助学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，增强学生的体质，使学生快乐健康成长，调动学生的积极性，提高课堂教学质量。
关键词：新课程 游戏教学 体育活动
体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
体育游戏的特点表现为广泛的实用性，体育游戏作为任何体育项目教学与训练的手段，可提高身体的基本活动能力、运动技能、技术和战术。内容丰富，任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，不受场地、器材的限制，简单易行，具有较高的锻炼价值。以游戏的方式作为教学和训练的手段，将体育教学内容融入到游戲中去，体现体育课堂教学目标的全面性，全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用，培养了学生创新精神和实践能力，促进教学效果和质量的提高。
游戏内容选择有针对性、科学性。 体育教师应紧密结合教材, 选择游戏的内容必须与教材有紧密的联系, 体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象，以有效地完成教学任务提高教学质量。因此，教师在教学实践中,根据具体情况和要求, 有针对性地创编出新奇的符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应的游戏来吸引学生学习的好奇心，提高学习的兴趣，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力，帮助学生建立正确动作的形象和概念，促进正确动作的掌握起到良好作用。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。具有教育意义的游戏的内容有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。内容在反映时代的特点的新的科学成就，能让学生学到新的知识与现实生活相联系。应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去, 通过游戏的教学过程对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神。创编和选择的游戏从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，具有代表性，要简单易行、灵活多变、方便教学，符合学生的接受能力。比如：在快速跑教学中，“贴膏药”游戏即可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的快速启动及反应能力。20-30米的迎面、往还接力即可锻炼学生的快速跑能力也可锻炼学生的速度耐力。男女生同距俩次口令追逐跑（即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑），更能激发学生的兴趣和激情。
体育游戏在课堂中的灵活运用。准备活动中进行体育游戏教学，应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏，激发学生参加活动的欲望,有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高, 把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，使体育课的准备部分取得较好的效果。在体育技术技能教学中,运用游戏法改变单一枯燥的练习形式，增加了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握技能。充分考虑学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，有利于提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。根据不同的身体素质练习目的要求进行选择运用体育游戏，调动学生练习积极性，有效控制运动量。在体育教学和锻炼的结束阶段，安排一些动作简单柔和、节奏缓慢的游戏内容,让学生在愉快的游戏过程中达到对身体进行调理和放松的作用,使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
游戏讲解的艺术性。 首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果。为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作。此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
利用游戏的可塑性可以丰富体育教学内容，弥补场地器材的的局限，也可激发学生学习、训练的自觉性和积极性,让学生在熟练掌握基本技术的同时，达到锻炼身体、增强体质、娱乐身心的目的，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风，教学中可最大程度地综合利用场地、器材，积极有效保证教学任务的完成，以期达到最好的教学效果。
参考文献：
1.孟刚．体育游戏与人的社会化［J］．贵州师范大学学报，1995，（5）．
2.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].2010,07.
3.游戏法在体育新课标中的运用[J].2009,10.
4.体育游戏的教学方法[J].2009,03.
关键词：新课程 游戏教学 体育活动
体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
体育游戏的特点表现为广泛的实用性，体育游戏作为任何体育项目教学与训练的手段，可提高身体的基本活动能力、运动技能、技术和战术。内容丰富，任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，不受场地、器材的限制，简单易行，具有较高的锻炼价值。以游戏的方式作为教学和训练的手段，将体育教学内容融入到游戲中去，体现体育课堂教学目标的全面性，全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用，培养了学生创新精神和实践能力，促进教学效果和质量的提高。
游戏内容选择有针对性、科学性。 体育教师应紧密结合教材, 选择游戏的内容必须与教材有紧密的联系, 体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象，以有效地完成教学任务提高教学质量。因此，教师在教学实践中,根据具体情况和要求, 有针对性地创编出新奇的符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应的游戏来吸引学生学习的好奇心，提高学习的兴趣，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力，帮助学生建立正确动作的形象和概念，促进正确动作的掌握起到良好作用。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。具有教育意义的游戏的内容有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。内容在反映时代的特点的新的科学成就，能让学生学到新的知识与现实生活相联系。应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去, 通过游戏的教学过程对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神。创编和选择的游戏从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，具有代表性，要简单易行、灵活多变、方便教学，符合学生的接受能力。比如：在快速跑教学中，“贴膏药”游戏即可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的快速启动及反应能力。20-30米的迎面、往还接力即可锻炼学生的快速跑能力也可锻炼学生的速度耐力。男女生同距俩次口令追逐跑（即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑），更能激发学生的兴趣和激情。
体育游戏在课堂中的灵活运用。准备活动中进行体育游戏教学，应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏，激发学生参加活动的欲望,有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高, 把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，使体育课的准备部分取得较好的效果。在体育技术技能教学中,运用游戏法改变单一枯燥的练习形式，增加了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握技能。充分考虑学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，有利于提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。根据不同的身体素质练习目的要求进行选择运用体育游戏，调动学生练习积极性，有效控制运动量。在体育教学和锻炼的结束阶段，安排一些动作简单柔和、节奏缓慢的游戏内容,让学生在愉快的游戏过程中达到对身体进行调理和放松的作用,使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
游戏讲解的艺术性。 首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果。为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作。此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
利用游戏的可塑性可以丰富体育教学内容，弥补场地器材的的局限，也可激发学生学习、训练的自觉性和积极性,让学生在熟练掌握基本技术的同时，达到锻炼身体、增强体质、娱乐身心的目的，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风，教学中可最大程度地综合利用场地、器材，积极有效保证教学任务的完成，以期达到最好的教学效果。
参考文献：
1.孟刚．体育游戏与人的社会化［J］．贵州师范大学学报，1995，（5）．
2.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].2010,07.
3.游戏法在体育新课标中的运用[J].2009,10.
4.体育游戏的教学方法[J].2009,03.