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摘 要：本文通过分析目前我国职业院校财务会计实务实训基地开发与建设存在的问题，提出共享型财务会计实务实训基地建设的运行及管理模式，并依托共享型财务会计实务实训基地建设的有利契机，从人才培养模式建设、师资队伍建设、职业课程建设、校企合作、工学结合运行机制建设、社会服务建设等方面推行和深化财务会计实务专业课程实践教学的改革和创新。
关键词：智能+;会计专业;实训基地;建设方法;问题分析
随着国家对职业教育扶持力度的加大，职业教育得到快速发展，财务会计实务的实践教学也逐渐得到重视，开发与建设财务会计实务实训基地成为诸多职业院校的重点工作内容之一，但目前我国职业院校在财务会计实务实训基地的开发建设及其发挥的教学效果方面来看，仍存在着诸多问题。
一、智能+模式下的会计实训基地建设目标
在进行财务会计实务实训基地建设的过程中，需要秉承着一下观念：第一是一个目标，第二是两个基点，第三是六个建设，第四是六个功能，第五是六个类型。在这一系列的指示和引导下，“智能+”财务会计实务训练基地的建设可以得到飞速的发展与提升。而且，利用以上方法，还可以保证财务会计实务训练基地的建设更富有管理型与运行效率。同时，这样也可以有效打造一批符合时代发展需求的新型人才团队，特别是对当前的会计专业的教师培训工作的开展非常具有推动作用与现实意义。
例如：在建设初期，可以结合“三融合两对接”的方法对其进行课程培训的整体设计，并且还能结合该框架实现职业课程的转变以及专兼双修的师资队伍提升。这对于促进教师团队的技术能力和教学水平有着较大的影响与帮助。同时，在校企结合的帮助下，还能够实现基于互联网与人工智能态势下的共享性交流与互动教学方式以及培训方法。从而真正实现“虚拟等于现实，训练等于实践”的目的与意义。通过该方法开展财务会计实务训练基地的建设工作，可以有效促进新时代背景下的人才培养计划与人才培养各个方略，从另一个角度来分析，在“智能+”的基础上，还能实现学习人员对于人工智能和互联网的应用水平与掌握能力。其次，对于双师型结构的建设工作有着较大的推动作用，不仅能够实现教师个人的理论知识与实践技能不断提升，还能全面促进将来会计专业教育教学工作的全面开展和高效落实。
二、智能+模式下的会计实训基地实践措施
首先，需要对校企结合的工作进行全面的深化与推进，并且要在校企结合的基础上对学生进行职业技能的训练与培养，同时还要对学生进行职业素养与职业道德的提升与建设。只有通过该方法才能实现对学生的全面教学与提升，才能让学生在将来工作的过程中将所学的知识高效的应用起来，并且将之转化为自己的知识与理解。
例如：在构建训练基地的过程中，对于提高学生当下的学习能力，以此促进学生未来了工作能力有着重要的指导意义。而且，在全面落实校企合作的同时，还需要融合“智能+”的方式对其进行科技的创新与构建。通过研发活动的开展，分析当前我国企业中对于财务会计实务的需求。利用基于物联网的大数据和云计算方式对其进行整体性的分析与判断，可在得出相关数据的基础上实现对数据的高效评判与分析。这对于教师的工作开展有着重要的帮助，它不仅可以让教师在后期的教学过程中有针对性的对学生进行职业技能的训练与职业素养的提升，而且还能有效促进教师的教学工作与教学效率不断上升。而且，在“智能+”的基础上，可以深度的反映出当前我国的教育教学领域在不断地发生着变化，并且在以高速的形式面向完全开放、完全共享、完全互动、完全合作以及完全智慧的方向迈步前进。
三、深化校企合作，实现三融合，两对接
在推行校企合作的过程中，要时刻秉承着三融合两对接的思想来开展实施。只有利用该方法才能有效的提升当前的会计训练与会计教学质量，才能促进会计训练基地的建设更加迅速与健全。这不仅是一个培训的地点，也不仅是一个培训的机构，从性质上来分析，這是一个可以有效促进当前我国会计行业学生、教师、工作人员等一系列有关人员的强化体系与建设措施。
例如：在对学生进行类似的培训时，能够有效促进学生的学习能力与学习水平，带动学生的学习素养与职业道德全面发展与提升。在面对教师进行培训的时候，可以有效提高教师的教学能力，发展教师的专业技能，带动教师理论融合实践的思考方式。又如，在面对社会工作人员进行培训的时候，可以全面带动企业的发展与建设，为企业的资金提供更高效的保障。基于此，能够让相关人员在不断学习的构成中都掌握到自己需要的知识，了解到自己短缺的地方，从而进行补差与强化。
综上所述，通过建设共享型实训基地，深化校企合作，有效解决校内学生的实训教学问题。通过将实训基地对外开放，服务社会，将实践教学中的消耗性支出转化为创收性支出，合理地消化实践教学中的高额教学成本问题，促进实训基地长效性可持续发展。
参考文献：
[1]董恒英，张玉荣.提升会计实训中心利用效率的对策研究——以淮南职业技术学院会计实训中心为例[J].北方经贸，2018（02）：92-94+111.
[2]柯杰东.校企合作背景下高职院校建设会计专业实训基地的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（04）：165-166.
关键词：智能+;会计专业;实训基地;建设方法;问题分析
随着国家对职业教育扶持力度的加大，职业教育得到快速发展，财务会计实务的实践教学也逐渐得到重视，开发与建设财务会计实务实训基地成为诸多职业院校的重点工作内容之一，但目前我国职业院校在财务会计实务实训基地的开发建设及其发挥的教学效果方面来看，仍存在着诸多问题。
一、智能+模式下的会计实训基地建设目标
在进行财务会计实务实训基地建设的过程中，需要秉承着一下观念：第一是一个目标，第二是两个基点，第三是六个建设，第四是六个功能，第五是六个类型。在这一系列的指示和引导下，“智能+”财务会计实务训练基地的建设可以得到飞速的发展与提升。而且，利用以上方法，还可以保证财务会计实务训练基地的建设更富有管理型与运行效率。同时，这样也可以有效打造一批符合时代发展需求的新型人才团队，特别是对当前的会计专业的教师培训工作的开展非常具有推动作用与现实意义。
例如：在建设初期，可以结合“三融合两对接”的方法对其进行课程培训的整体设计，并且还能结合该框架实现职业课程的转变以及专兼双修的师资队伍提升。这对于促进教师团队的技术能力和教学水平有着较大的影响与帮助。同时，在校企结合的帮助下，还能够实现基于互联网与人工智能态势下的共享性交流与互动教学方式以及培训方法。从而真正实现“虚拟等于现实，训练等于实践”的目的与意义。通过该方法开展财务会计实务训练基地的建设工作，可以有效促进新时代背景下的人才培养计划与人才培养各个方略，从另一个角度来分析，在“智能+”的基础上，还能实现学习人员对于人工智能和互联网的应用水平与掌握能力。其次，对于双师型结构的建设工作有着较大的推动作用，不仅能够实现教师个人的理论知识与实践技能不断提升，还能全面促进将来会计专业教育教学工作的全面开展和高效落实。
二、智能+模式下的会计实训基地实践措施
首先，需要对校企结合的工作进行全面的深化与推进，并且要在校企结合的基础上对学生进行职业技能的训练与培养，同时还要对学生进行职业素养与职业道德的提升与建设。只有通过该方法才能实现对学生的全面教学与提升，才能让学生在将来工作的过程中将所学的知识高效的应用起来，并且将之转化为自己的知识与理解。
例如：在构建训练基地的过程中，对于提高学生当下的学习能力，以此促进学生未来了工作能力有着重要的指导意义。而且，在全面落实校企合作的同时，还需要融合“智能+”的方式对其进行科技的创新与构建。通过研发活动的开展，分析当前我国企业中对于财务会计实务的需求。利用基于物联网的大数据和云计算方式对其进行整体性的分析与判断，可在得出相关数据的基础上实现对数据的高效评判与分析。这对于教师的工作开展有着重要的帮助，它不仅可以让教师在后期的教学过程中有针对性的对学生进行职业技能的训练与职业素养的提升，而且还能有效促进教师的教学工作与教学效率不断上升。而且，在“智能+”的基础上，可以深度的反映出当前我国的教育教学领域在不断地发生着变化，并且在以高速的形式面向完全开放、完全共享、完全互动、完全合作以及完全智慧的方向迈步前进。
三、深化校企合作，实现三融合，两对接
在推行校企合作的过程中，要时刻秉承着三融合两对接的思想来开展实施。只有利用该方法才能有效的提升当前的会计训练与会计教学质量，才能促进会计训练基地的建设更加迅速与健全。这不仅是一个培训的地点，也不仅是一个培训的机构，从性质上来分析，這是一个可以有效促进当前我国会计行业学生、教师、工作人员等一系列有关人员的强化体系与建设措施。
例如：在对学生进行类似的培训时，能够有效促进学生的学习能力与学习水平，带动学生的学习素养与职业道德全面发展与提升。在面对教师进行培训的时候，可以有效提高教师的教学能力，发展教师的专业技能，带动教师理论融合实践的思考方式。又如，在面对社会工作人员进行培训的时候，可以全面带动企业的发展与建设，为企业的资金提供更高效的保障。基于此，能够让相关人员在不断学习的构成中都掌握到自己需要的知识，了解到自己短缺的地方，从而进行补差与强化。
综上所述，通过建设共享型实训基地，深化校企合作，有效解决校内学生的实训教学问题。通过将实训基地对外开放，服务社会，将实践教学中的消耗性支出转化为创收性支出，合理地消化实践教学中的高额教学成本问题，促进实训基地长效性可持续发展。
参考文献：
[1]董恒英，张玉荣.提升会计实训中心利用效率的对策研究——以淮南职业技术学院会计实训中心为例[J].北方经贸，2018（02）：92-94+111.
[2]柯杰东.校企合作背景下高职院校建设会计专业实训基地的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（04）：165-166.