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在幼儿师范的音乐课程中，《音乐欣赏》课是音乐教育和艺术素质培养的重要组成部分，它从音乐的艺术特征以及历史与文化的角度，培养和提高学生的音乐视野和音乐审美能力。
在音乐欣赏教学中，制约教学效果的因素有很多，如：音乐作品的选择、学生的音乐欣赏能力的差别、教师的艺术知识积累和不同的教学方法等等。大多数师生平时对音乐基础知识积累不够，所以在欣赏教学中接触到不熟悉的音乐作品时就会感到厌倦，兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的。
为了提高幼师《音乐欣赏》课的教学效果，我在长期的教学实践中探索总结了一些教学方法，能使学生在教学互动中培养学习兴趣，从而提高对音乐作品的欣赏能力。
一、培养听力，挖掘想象
音乐是一种用音响和旋律来表达人类情感的艺术活动，所以音乐是一种听觉的艺术。在教学过程中，应重点培养学生对音乐作品的旋律、节奏、速度、力度、和声、调式等各个基本要素的感知能力，逐步理解音乐作品的情感内涵。在听的过程中，要配合讲解有关音乐作品的创作背景、主题思想和相关基础知识。
音乐是抽象的艺术，在欣赏音乐作品时，人们依靠听觉感受到声音，再通过联想转换成视觉形象。在强烈的想象意识引导下，鼓励学生自由发挥，自由创造，挖掘学生的想象思维，提升学生对音乐的理解能力和欣赏能力。
如：在欣赏《小河淌水》这首云南民歌时，引导学生联想到：在银色的月光下，周围一片宁静，只有山下的小河不时地发出潺潺的水声；聪明美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，倾注对阿哥的一片深情；柔婉的歌声带着阿妹深厚的情意，随着小河的流水，飘向阿哥居住的地方。
二、视觉审美，音画结合
在欣赏课教学中，可以事先准备一些与音乐背景有关的图片，让学生边欣赏音乐、边观看相应的画面，把音乐与画面很好地结合起来，让听觉与视觉都同步参与到音乐作品的欣赏中，这样才能更好的提升欣赏的目的和效果。
在欣赏民族管弦乐《春江花月夜》时，先让学生通过多媒体欣赏夕阳尽染、渔州徐归、皎月东升、花影绰绰的春江花月夜的迷人景色，再细细聆听优美的音乐旋律。这样，通过视觉和听觉的结合欣赏，把抽象的乐曲与身边景物形象紧紧的融为一体，情景交融、音画一体、创造一种身临其境的氛围，只有这样才能让学生融入作品，理解作品，陶醉于作品的内涵，实现真正的欣赏。
音乐和绘画在很多方面是相通的，通过音乐来联想画面情景，通过绘画来表现音乐情绪，都是一种有效的表达情感手段，让学生把听觉形象转化为视觉形象，从绘画中理解音乐，培养学生的通感效应。
如：在欣赏《渔舟唱晚》这首古筝独奏曲时，听着优美如歌的旋律，让学生描绘夕阳西下、晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫归舟的丰收喜悦。充分理解作者对祖国美丽山河的赞美和热爱，联想出一幅诗情画意，湖光山色的傍晚景象，抒发热爱生活的情怀。
三、边听边舞，参与演唱
边听边舞、并不要求舞姿多么优美，主要目的是让学生配合音乐动起来、舞起来，在舞蹈中培养学生的分析创造能力。利用舞蹈动作和体态语言去表现音乐，也是一种有效的提高欣赏课教学效果的方式。
如：在欣赏黄海怀的二胡独奏《赛马》时，可让学生随着欢快热烈的音乐，几个人结合在一起跳起骑马舞。这样既调动了学生的注意力，又使学生在参与中加深对音乐作品的理解，更重要的是激发了学生的主动性和创造性.不但对音乐的节奏、旋律、力度、调式有了形象的理解，又培养了舞蹈创作的兴趣和能力。
让学生参与演唱，也是提高音乐欣赏课的有效手段。如：在欣赏歌曲《义勇军进行曲》、《保卫黄河》这一类熟悉又便于演唱的歌曲时，组织学生自己来演唱，采用领唱、对唱、轮唱等多种形式来学习。通过演唱来培养学生的组织能力和表现能力，并在演唱中抒发热情，享受参与过程，在载歌载舞学习形式中加深对作品的理解和欣赏能力。
四、启发思考，拓宽视野
在欣赏课教学时，采取主动提问、现场回答、集体思考、立即解答的方式吸引学生的注意力，不断提出与音乐背景和音乐知识有关的问题让学生现场回答，并当场分析评议并解答提出的问题。让学生在思考问题时形成听觉记忆和感情共鸣。
如：在欣赏宋祖英老师演唱的《踏歌起舞》和关牧村老师演唱的《吐鲁番的葡萄熟了》这两首歌时，先让学生认真听这两首歌曲，然后再提出问题。例如：这两首歌女声演唱的歌曲，她们的音色有什么不同呢？她们各自的演唱特点是什么？然后根据学生的回答进行讲解：宋老师的演唱高亢明亮，有穿透力，表达了一种欢快、激情、向上的感染力。关牧村老师的演唱亲切 、悠扬、 浓情 、壮美，用独特的女中音音色表达了青年男女的爱情故事。
目前学生普遍喜欢流行音乐，而对民歌、歌剧、地方曲艺、传统音乐等音乐精华知之甚少。对这种现象，教师应该在欣赏课教学中给予引导和指导，逐步拓宽学生的音乐视野，积累音乐知识的深度和广度，提高學生对音乐作品的鉴赏能力和审美经验。
五、器乐演奏，活跃气氛
在欣赏课教学中，要善于运用学生身边触手可及的简单器乐，来演奏欣赏音乐中的主旋律或名曲名段。如：笛子、口琴、二胡、锣、鼓、梆子、葫芦丝、电子琴等。如在欣赏《金蛇狂舞》这首作品时，可让学生听过几遍主题后，用身边简单的乐器为此曲的主题自由伴奏。这样既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性，并能激起学生学习演奏这些乐器的欲望，在演奏中加深对欣赏作品的理解，在参与中缩短学生和音乐作品之间的距离，提高学生主动体验音乐的热情。
总之，采用以上几种方法进行音乐欣赏教学，能使幼师学生感受到学习音乐的快乐。音乐教师要通过自身不懈的努力，在教学实践中总结积累出更多的教学方法来，把音乐欣赏课教学变成感受美，理解美，创造美的课堂。
在音乐欣赏教学中，制约教学效果的因素有很多，如：音乐作品的选择、学生的音乐欣赏能力的差别、教师的艺术知识积累和不同的教学方法等等。大多数师生平时对音乐基础知识积累不够，所以在欣赏教学中接触到不熟悉的音乐作品时就会感到厌倦，兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的。
为了提高幼师《音乐欣赏》课的教学效果，我在长期的教学实践中探索总结了一些教学方法，能使学生在教学互动中培养学习兴趣，从而提高对音乐作品的欣赏能力。
一、培养听力，挖掘想象
音乐是一种用音响和旋律来表达人类情感的艺术活动，所以音乐是一种听觉的艺术。在教学过程中，应重点培养学生对音乐作品的旋律、节奏、速度、力度、和声、调式等各个基本要素的感知能力，逐步理解音乐作品的情感内涵。在听的过程中，要配合讲解有关音乐作品的创作背景、主题思想和相关基础知识。
音乐是抽象的艺术，在欣赏音乐作品时，人们依靠听觉感受到声音，再通过联想转换成视觉形象。在强烈的想象意识引导下，鼓励学生自由发挥，自由创造，挖掘学生的想象思维，提升学生对音乐的理解能力和欣赏能力。
如：在欣赏《小河淌水》这首云南民歌时，引导学生联想到：在银色的月光下，周围一片宁静，只有山下的小河不时地发出潺潺的水声；聪明美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，倾注对阿哥的一片深情；柔婉的歌声带着阿妹深厚的情意，随着小河的流水，飘向阿哥居住的地方。
二、视觉审美，音画结合
在欣赏课教学中，可以事先准备一些与音乐背景有关的图片，让学生边欣赏音乐、边观看相应的画面，把音乐与画面很好地结合起来，让听觉与视觉都同步参与到音乐作品的欣赏中，这样才能更好的提升欣赏的目的和效果。
在欣赏民族管弦乐《春江花月夜》时，先让学生通过多媒体欣赏夕阳尽染、渔州徐归、皎月东升、花影绰绰的春江花月夜的迷人景色，再细细聆听优美的音乐旋律。这样，通过视觉和听觉的结合欣赏，把抽象的乐曲与身边景物形象紧紧的融为一体，情景交融、音画一体、创造一种身临其境的氛围，只有这样才能让学生融入作品，理解作品，陶醉于作品的内涵，实现真正的欣赏。
音乐和绘画在很多方面是相通的，通过音乐来联想画面情景，通过绘画来表现音乐情绪，都是一种有效的表达情感手段，让学生把听觉形象转化为视觉形象，从绘画中理解音乐，培养学生的通感效应。
如：在欣赏《渔舟唱晚》这首古筝独奏曲时，听着优美如歌的旋律，让学生描绘夕阳西下、晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫归舟的丰收喜悦。充分理解作者对祖国美丽山河的赞美和热爱，联想出一幅诗情画意，湖光山色的傍晚景象，抒发热爱生活的情怀。
三、边听边舞，参与演唱
边听边舞、并不要求舞姿多么优美，主要目的是让学生配合音乐动起来、舞起来，在舞蹈中培养学生的分析创造能力。利用舞蹈动作和体态语言去表现音乐，也是一种有效的提高欣赏课教学效果的方式。
如：在欣赏黄海怀的二胡独奏《赛马》时，可让学生随着欢快热烈的音乐，几个人结合在一起跳起骑马舞。这样既调动了学生的注意力，又使学生在参与中加深对音乐作品的理解，更重要的是激发了学生的主动性和创造性.不但对音乐的节奏、旋律、力度、调式有了形象的理解，又培养了舞蹈创作的兴趣和能力。
让学生参与演唱，也是提高音乐欣赏课的有效手段。如：在欣赏歌曲《义勇军进行曲》、《保卫黄河》这一类熟悉又便于演唱的歌曲时，组织学生自己来演唱，采用领唱、对唱、轮唱等多种形式来学习。通过演唱来培养学生的组织能力和表现能力，并在演唱中抒发热情，享受参与过程，在载歌载舞学习形式中加深对作品的理解和欣赏能力。
四、启发思考，拓宽视野
在欣赏课教学时，采取主动提问、现场回答、集体思考、立即解答的方式吸引学生的注意力，不断提出与音乐背景和音乐知识有关的问题让学生现场回答，并当场分析评议并解答提出的问题。让学生在思考问题时形成听觉记忆和感情共鸣。
如：在欣赏宋祖英老师演唱的《踏歌起舞》和关牧村老师演唱的《吐鲁番的葡萄熟了》这两首歌时，先让学生认真听这两首歌曲，然后再提出问题。例如：这两首歌女声演唱的歌曲，她们的音色有什么不同呢？她们各自的演唱特点是什么？然后根据学生的回答进行讲解：宋老师的演唱高亢明亮，有穿透力，表达了一种欢快、激情、向上的感染力。关牧村老师的演唱亲切 、悠扬、 浓情 、壮美，用独特的女中音音色表达了青年男女的爱情故事。
目前学生普遍喜欢流行音乐，而对民歌、歌剧、地方曲艺、传统音乐等音乐精华知之甚少。对这种现象，教师应该在欣赏课教学中给予引导和指导，逐步拓宽学生的音乐视野，积累音乐知识的深度和广度，提高學生对音乐作品的鉴赏能力和审美经验。
五、器乐演奏，活跃气氛
在欣赏课教学中，要善于运用学生身边触手可及的简单器乐，来演奏欣赏音乐中的主旋律或名曲名段。如：笛子、口琴、二胡、锣、鼓、梆子、葫芦丝、电子琴等。如在欣赏《金蛇狂舞》这首作品时，可让学生听过几遍主题后，用身边简单的乐器为此曲的主题自由伴奏。这样既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性，并能激起学生学习演奏这些乐器的欲望，在演奏中加深对欣赏作品的理解，在参与中缩短学生和音乐作品之间的距离，提高学生主动体验音乐的热情。
总之，采用以上几种方法进行音乐欣赏教学，能使幼师学生感受到学习音乐的快乐。音乐教师要通过自身不懈的努力，在教学实践中总结积累出更多的教学方法来，把音乐欣赏课教学变成感受美，理解美，创造美的课堂。