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摘要：红色基因是一种对革命精神的传承。2019年习总书记在视察陆军步兵学院强调“要把红色资源运用好，把红色基因传承好，培养一茬茬、一代代合格的红军传人”。当代大学生是国家未来和民族的希望，红色基因应深刻在大学生的骨血中，但目前在校大学生传承红色基因的状况不容乐观。精致的利己主义和消费主义等各种思潮，对大学生群体的思想状态产生了严重冲击。本文以本校传媒学院为例，分析红色基因在本院大学生红色基因传承中的问题以及建议。
关键词：当代大学生;红色基因;问题;建议
（一）当代大学生红色基因传承中存在的问题
1.大学生的主体作用没有发挥。[1]
当代大学生应该积极主动传承红色基因，但大部分学生对红色基因传承缺乏使命感，缺少责任心。不少同学认为这是老师和学生党员应该做的事情，普通同学并不需要。目前在校的大学生为“00后”。2018年入学的大学生基本上就是以“00后”为主。“00后”作为网络的原住民，与之前的大学生相比，受到各种思潮的影响，普遍缺乏对红色文化的系统认知。且“00后”成长过程中物质条件较好，基本上生活在校园的象牙塔里，很少经历社会的艰辛，大部分学生属于被动接受学校的红色文化教育，缺乏学习红色文化的自主性。学生参与度不高，就不能有效的学习和传承红色文化基因。
大部分學生的成长环境是缺乏红色文化教育，在成长过程中基本上是以灌输式红色文化教育为主，小部分学生家庭有红色文化教育。以传媒学院为例：从2014年以来，只有1名同学在大一入校时为预备党员身份。学生入大学以前，基本上唯分数论，大学以前的成长环境基本上缺乏红色文化教育。目前，社交平台（微博，微信等），高校，家庭构成了大学生的成长和生活的基本环境。在校大学生会花大量时间在社交平台上。社交平台如抖音，学生使用频率高但很少关注红色文化的账号，主动学习和感受红色文化的意愿不强。
从大学四年的校园生活来看，不少同学重视专业课学习和实训课程。前期重视实训课程，后期重视实习，就业和考研。对比之下忽视自身思想道德水平和正确价值观的提升。传媒学院课程设置上有大量的实训课程，学生们普遍重视实践，在红色基因的继承和传播上学生主动性不强，也较少的将红色文化作为实践作品的主题。传媒学院学生参加的各类省级比赛如：湖南省大学生公益广告大赛，全国大学生广告艺术大赛等，获奖作品主题较少涉及红色文化。
2.教师的红色素养文化有待提高。
大学生辅导员是大学生思想政治教育的主要力量之一，也是红色文化宣传的重要一环。目前传媒学院共有六名辅导员（包括学工副书记），其中五名辅导员的专业分别是英语口译，学科教学英语，英语翻译，职业教育，农业经济与管理。从辅导员的学科背景来看，辅导员前期的本科和研究生教育中红色基因的文化基础不扎实;从继续教育学习方面来看，辅导员关于红色文化的学习与其他主题学习相比，也较为不足。专业任课老师方面，传媒学院共有五个专业：广播电视编导，广播电视学，广告学，数字媒体技术，教育技术学。上述专业任课老师也在学科背景和继续教育学习方面也不同程度的缺少红色文化教育。
3.红色基因传承机制尚不完善
目前来看，关于红色基因融入大学生思想政治教育的研究平台数量还比较少。学院缺乏研究相对应的平台，不足以支撑教师开展相关的研究，缺少专门的红色基因传承研究团队。由于学院研究力量的不足，导致红色基因传承以及融入大学生日常管理和专业课程不够深入和系统。
辅导员处于学生思想政治工作的一线，但本院辅导员队伍出现较多的人员变动。新进辅导员多为毕业班辅导员，入校就带大四，忙于毕业班事宜和后续就业统计工作。学生和辅导员都需要时间相互适应，红色基因的传承与融入的持续性和连续性时间不够。
4.红色基因宣传渠道单一。
目前学院的外宣的平台是学院官网，学院公众号科院传媒，学院官方微博，缺乏抖音等新APP账号。而目前“00后”在校生使用抖音的频率偏高。
截止到2021年6月，科院传媒微信公众号粉丝数量为4248。从推文的数量和内容来看：2020年全年，共发124篇推文，其中16篇红色活动。2021年上半年，共发228篇推文，其中有131篇红色文化：0篇红色故事，22篇红色活动，党史天天读111篇。
截止到2021年6月，传媒学院官网新闻中心一栏：2020年全年新闻稿73篇，其中14篇红色文化;2021年上半年新闻稿48篇，其中红色文化15篇。
从学院两个主要宣传平台来看，2020年红色文化的宣传较少，2021年红色文化宣传较多。学生的自媒体平台如QQ空间，微信朋友圈，微博等没有较多的上述红色文化活动的宣传，学生主动宣传较少。
5.学生活动融入红色基因有待加强。
传媒学院特色红色文化活动：红色电影配音大赛，从2016年开始。活动初期是要求学院学生党员参加，逐步扩大影响力到全校学生参加。2020年举办红色家书朗诵赛和红色潇湘故事会。2021年承办学校五四评优表彰大会。
近2年学院学生会与分团委学生活动如下：
2020年9月至2020年12月，学院学生会举办12次学生活动，其中0次红色活动;2021上半年，学院学生学生会举办10次学生活动，其中2次红色活动。
2020年4月至12月，学院分团委自主活动16个，红色活动2个（2020年是爱国主义教育年）;2021年上半年，学院分团委自主活动6个活动，红色活动6个（2021年建党100周年）。
从学院学生活动中红色活动的数量来看，学生活动融入红色基因还有待进一步提升。从活动的质量和效果上来看，存在一部分同学以加综测为目的的凑分母的行为，也存在着一部分同学对于红色活动到此一游的心态。
（二）优化当代大学生红色基因传承的对策 1.提高红色基因传播者的素养。[2]
高校教师要不断丰富自身的红色文化知识，不断增加自身的红色文化知识储备和知识素养，要了解党史，改革开放史，新中国史，努力做到学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。不能只注重自身业务能力的提升，而忽视红色文化的学习。只有自身红色知识过硬才能对大学生进行广泛的红色理论知识、红色历史、红色文艺作品的宣传和教育，要自觉成为学生学习红色文化的表率。
2.发挥大学生的主体作用。
一是要积极营造良好的红色学习的氛围，促进学生主动学习红色文化;二是树典型，发挥优秀学生党员的榜样作用。要注重学生党员的教育管理，学生党员的红色文化学习督导到位如：定期组织学生讲好红色故事，学习强国的学习，红色电影学习。高年级党员尤其是毕业班党员更加要做好低年级党员的标杆，红色文化学习和考核常态化。鼓励学生党员讲红色故事，下班级讲红色故事。一方面是通过准备红色故事，加强自身红色文化的学习。另一方面通过下班级讲红色故事，提高学生党员综合素质。通过同辈人的讲述红色故事会更有效果，怎么讲才能打动人心，引起听众的共鸣;三是积极引导学生展开社会实践活动。比如三下乡采访老党员，了解地区红军学校;四是要积极宣传优秀校友事迹。如传媒学院05级优秀校友辜鹏博-全国抗击新冠先进个人（2020年）。其在校时担任班长四年表现突出，所得的八千元国家奖学金全部捐给困难学生。面对新冠疫情，他以镜头为枪，最早一批到一线，最后一批离开，拍摄了2万多张一线医护人员相片，300多条感人视频。
3.丰富红色文化活动。
一是要丰富红色党团活动，定期举办红色文化的讲座，红色摄影，征文比赛等，使学生能够在活动中学习和进步;二是要丰富红色实践活动，在三下乡，爱心义教和志愿者服务等活动中，应主动的将红色主题融入活动。比如传媒学院7月三下乡的主题活动是追根溯源学党史，社会实践长真知。在本次三下乡活动中去到祁阳潘市镇，潘市镇是无产阶级革命家陶铸同志的故乡，有陶铸故居、红军学校等多处红色文化资源，多人投身革命乃至献出宝贵的生命，也有多名抗美援朝老战士。学院可以多多组织红色活动，把永州的红色资源充分利用，使学生既学习了红色文化，又在实践中专业能力得到提升。
4.健全红色基因传承机制。[3]
一是要利用网络新媒体的各种平台，打造红色基因传承平台。网络成为大学生获取红色文化知识的主要来源，要着力打造符合学院特色的红色网络宣传平台，扩大红色文化的覆盖面;二是要加大对学院自媒体平台的监督与管理，推进红色基因传承的规范化、标准化，促进学院红色制度文化建设;三是要融合本地红色基因，拓宽课堂思政教学。永州红色资源较多（道县陈树湘故居，陈宝珍故居等），应多多利用永州本地的红色资源与课程相结合，让学生们在实地学习，实地教学使同学们能够深刻感悟红色文化;四是建立健全领导组织制度，科学合理的分工，要团结一致，形成合力，将红色既要传承又要融入到日常的教育教学管理中。
参考文献
[1]李健芸.当代大学生红色基因傳承探索———基于粤北地区红色资源融入高校思政教育研究[J].佳木斯大学社会科学学报.2021（6）：101-103
[2]黄慧.新时代下大学生红色基因传承研究———以云浮为例[J].辽宁经济管理干部学院学报.2019（10）：94-96.
[3]刘莹雪.当代大学生红色基因传承路径研究——以山东科技大学为例[J].戏剧之家.2019（6）：154-158.
关键词：当代大学生;红色基因;问题;建议
（一）当代大学生红色基因传承中存在的问题
1.大学生的主体作用没有发挥。[1]
当代大学生应该积极主动传承红色基因，但大部分学生对红色基因传承缺乏使命感，缺少责任心。不少同学认为这是老师和学生党员应该做的事情，普通同学并不需要。目前在校的大学生为“00后”。2018年入学的大学生基本上就是以“00后”为主。“00后”作为网络的原住民，与之前的大学生相比，受到各种思潮的影响，普遍缺乏对红色文化的系统认知。且“00后”成长过程中物质条件较好，基本上生活在校园的象牙塔里，很少经历社会的艰辛，大部分学生属于被动接受学校的红色文化教育，缺乏学习红色文化的自主性。学生参与度不高，就不能有效的学习和传承红色文化基因。
大部分學生的成长环境是缺乏红色文化教育，在成长过程中基本上是以灌输式红色文化教育为主，小部分学生家庭有红色文化教育。以传媒学院为例：从2014年以来，只有1名同学在大一入校时为预备党员身份。学生入大学以前，基本上唯分数论，大学以前的成长环境基本上缺乏红色文化教育。目前，社交平台（微博，微信等），高校，家庭构成了大学生的成长和生活的基本环境。在校大学生会花大量时间在社交平台上。社交平台如抖音，学生使用频率高但很少关注红色文化的账号，主动学习和感受红色文化的意愿不强。
从大学四年的校园生活来看，不少同学重视专业课学习和实训课程。前期重视实训课程，后期重视实习，就业和考研。对比之下忽视自身思想道德水平和正确价值观的提升。传媒学院课程设置上有大量的实训课程，学生们普遍重视实践，在红色基因的继承和传播上学生主动性不强，也较少的将红色文化作为实践作品的主题。传媒学院学生参加的各类省级比赛如：湖南省大学生公益广告大赛，全国大学生广告艺术大赛等，获奖作品主题较少涉及红色文化。
2.教师的红色素养文化有待提高。
大学生辅导员是大学生思想政治教育的主要力量之一，也是红色文化宣传的重要一环。目前传媒学院共有六名辅导员（包括学工副书记），其中五名辅导员的专业分别是英语口译，学科教学英语，英语翻译，职业教育，农业经济与管理。从辅导员的学科背景来看，辅导员前期的本科和研究生教育中红色基因的文化基础不扎实;从继续教育学习方面来看，辅导员关于红色文化的学习与其他主题学习相比，也较为不足。专业任课老师方面，传媒学院共有五个专业：广播电视编导，广播电视学，广告学，数字媒体技术，教育技术学。上述专业任课老师也在学科背景和继续教育学习方面也不同程度的缺少红色文化教育。
3.红色基因传承机制尚不完善
目前来看，关于红色基因融入大学生思想政治教育的研究平台数量还比较少。学院缺乏研究相对应的平台，不足以支撑教师开展相关的研究，缺少专门的红色基因传承研究团队。由于学院研究力量的不足，导致红色基因传承以及融入大学生日常管理和专业课程不够深入和系统。
辅导员处于学生思想政治工作的一线，但本院辅导员队伍出现较多的人员变动。新进辅导员多为毕业班辅导员，入校就带大四，忙于毕业班事宜和后续就业统计工作。学生和辅导员都需要时间相互适应，红色基因的传承与融入的持续性和连续性时间不够。
4.红色基因宣传渠道单一。
目前学院的外宣的平台是学院官网，学院公众号科院传媒，学院官方微博，缺乏抖音等新APP账号。而目前“00后”在校生使用抖音的频率偏高。
截止到2021年6月，科院传媒微信公众号粉丝数量为4248。从推文的数量和内容来看：2020年全年，共发124篇推文，其中16篇红色活动。2021年上半年，共发228篇推文，其中有131篇红色文化：0篇红色故事，22篇红色活动，党史天天读111篇。
截止到2021年6月，传媒学院官网新闻中心一栏：2020年全年新闻稿73篇，其中14篇红色文化;2021年上半年新闻稿48篇，其中红色文化15篇。
从学院两个主要宣传平台来看，2020年红色文化的宣传较少，2021年红色文化宣传较多。学生的自媒体平台如QQ空间，微信朋友圈，微博等没有较多的上述红色文化活动的宣传，学生主动宣传较少。
5.学生活动融入红色基因有待加强。
传媒学院特色红色文化活动：红色电影配音大赛，从2016年开始。活动初期是要求学院学生党员参加，逐步扩大影响力到全校学生参加。2020年举办红色家书朗诵赛和红色潇湘故事会。2021年承办学校五四评优表彰大会。
近2年学院学生会与分团委学生活动如下：
2020年9月至2020年12月，学院学生会举办12次学生活动，其中0次红色活动;2021上半年，学院学生学生会举办10次学生活动，其中2次红色活动。
2020年4月至12月，学院分团委自主活动16个，红色活动2个（2020年是爱国主义教育年）;2021年上半年，学院分团委自主活动6个活动，红色活动6个（2021年建党100周年）。
从学院学生活动中红色活动的数量来看，学生活动融入红色基因还有待进一步提升。从活动的质量和效果上来看，存在一部分同学以加综测为目的的凑分母的行为，也存在着一部分同学对于红色活动到此一游的心态。
（二）优化当代大学生红色基因传承的对策 1.提高红色基因传播者的素养。[2]
高校教师要不断丰富自身的红色文化知识，不断增加自身的红色文化知识储备和知识素养，要了解党史，改革开放史，新中国史，努力做到学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。不能只注重自身业务能力的提升，而忽视红色文化的学习。只有自身红色知识过硬才能对大学生进行广泛的红色理论知识、红色历史、红色文艺作品的宣传和教育，要自觉成为学生学习红色文化的表率。
2.发挥大学生的主体作用。
一是要积极营造良好的红色学习的氛围，促进学生主动学习红色文化;二是树典型，发挥优秀学生党员的榜样作用。要注重学生党员的教育管理，学生党员的红色文化学习督导到位如：定期组织学生讲好红色故事，学习强国的学习，红色电影学习。高年级党员尤其是毕业班党员更加要做好低年级党员的标杆，红色文化学习和考核常态化。鼓励学生党员讲红色故事，下班级讲红色故事。一方面是通过准备红色故事，加强自身红色文化的学习。另一方面通过下班级讲红色故事，提高学生党员综合素质。通过同辈人的讲述红色故事会更有效果，怎么讲才能打动人心，引起听众的共鸣;三是积极引导学生展开社会实践活动。比如三下乡采访老党员，了解地区红军学校;四是要积极宣传优秀校友事迹。如传媒学院05级优秀校友辜鹏博-全国抗击新冠先进个人（2020年）。其在校时担任班长四年表现突出，所得的八千元国家奖学金全部捐给困难学生。面对新冠疫情，他以镜头为枪，最早一批到一线，最后一批离开，拍摄了2万多张一线医护人员相片，300多条感人视频。
3.丰富红色文化活动。
一是要丰富红色党团活动，定期举办红色文化的讲座，红色摄影，征文比赛等，使学生能够在活动中学习和进步;二是要丰富红色实践活动，在三下乡，爱心义教和志愿者服务等活动中，应主动的将红色主题融入活动。比如传媒学院7月三下乡的主题活动是追根溯源学党史，社会实践长真知。在本次三下乡活动中去到祁阳潘市镇，潘市镇是无产阶级革命家陶铸同志的故乡，有陶铸故居、红军学校等多处红色文化资源，多人投身革命乃至献出宝贵的生命，也有多名抗美援朝老战士。学院可以多多组织红色活动，把永州的红色资源充分利用，使学生既学习了红色文化，又在实践中专业能力得到提升。
4.健全红色基因传承机制。[3]
一是要利用网络新媒体的各种平台，打造红色基因传承平台。网络成为大学生获取红色文化知识的主要来源，要着力打造符合学院特色的红色网络宣传平台，扩大红色文化的覆盖面;二是要加大对学院自媒体平台的监督与管理，推进红色基因传承的规范化、标准化，促进学院红色制度文化建设;三是要融合本地红色基因，拓宽课堂思政教学。永州红色资源较多（道县陈树湘故居，陈宝珍故居等），应多多利用永州本地的红色资源与课程相结合，让学生们在实地学习，实地教学使同学们能够深刻感悟红色文化;四是建立健全领导组织制度，科学合理的分工，要团结一致，形成合力，将红色既要传承又要融入到日常的教育教学管理中。
参考文献
[1]李健芸.当代大学生红色基因傳承探索———基于粤北地区红色资源融入高校思政教育研究[J].佳木斯大学社会科学学报.2021（6）：101-103
[2]黄慧.新时代下大学生红色基因传承研究———以云浮为例[J].辽宁经济管理干部学院学报.2019（10）：94-96.
[3]刘莹雪.当代大学生红色基因传承路径研究——以山东科技大学为例[J].戏剧之家.2019（6）：154-158.