大学生眼中的石油创新梦想升级之路

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  摘 要:众所周知,对世界上任何一个国家来说,石油都是不可或缺的重要资源,石油是经济发展的血液,甚至是国际政治风云变化的内在因素。现阶段石油市场的竞争十分激烈,石油未来的资源竞争必然伴随着人才、科技的竞争,我们党的十八大提出“完善终身教育体系,建设学习型社会”的战略部署,作为教育的重要组成部分,石油教育承担着为国家培养石油人才的特殊使命,从一个石油大学的学生角度,我对我国石油创新有几点认识和思考。笔者分析了针对石油大学的教育,我们应该如何建立石油创新梦想。
  关键词:石油市场;石油人才;石油创新梦想
  作为一名石油专业的学生,我认为我们要从教育和被教育的角度来深入思考,石油这门内涵丰富的大课程如何实现创新。我们总有种感觉,搞科研的都是遥不可及的,顶尖人才都离我们很遥远。
  的确,石油专业包括了跟石油有关的力学、结构学、材料学、地质学、化学以及高等数学和计算机等学科,每一门的综合性和实操性都很强,不仅对我们自身综合素质的要求很高,而且对我们的解决实际问题的能力一样严格。
  在我们的石油大学,虽然专业不同,但都有核心课程和基础课程,比如力学、高等数学、计算机等,这些课程的设置理论性很强,但我感觉更加偏重于概念记忆、公式记忆、解题推导技巧等,忽视了其中的实际应用,考试时也仅仅是各门课程单独出卷,几乎没有类似“大综合”的形式,大家都是忙着研究如何解例题,如何记住公式的推导和变形,这跟初高中时期的数学学习很类似,没有任何的“接地气”的存在,没有和其他课程的有机结合,或者用专业词汇形容就是没有建模的实际应用。所以我建议,学校在今后的授课中,多引导学生“学以致用”。
  一、石油创新意义
  学校应当加强研究学科内部、学科之间如何有机结合,从而开展课外的实践教学,比如从过往一些已经被研究被证实的问题中,可以选取结合不同专业、不同水平的同学能够通过老师指导加团队配合解决的典型案例,也许遇到的问题无从下手、千奇百怪,但稍加引导可以明确研究步骤和研究重点,团队内部群策群力、各施所长,把一筹莫展的课题分解成小的方向去研究,最终得到结论和解决路径,我觉得这就是搞科研的雏形。
  二是培养学生的创新意识,根据教育学的解释,创新意识是区分一流人才和二流人才的重要标准,创办大学的目的是培养一流人才,那么创新就是最关键的教育手段,大学时培养人才,而不是生产人才的地方。
  对于石油大学而言,引导学生根据学校提供的信息和课题,自己分析分出研究方向,寻找可以借鉴的公式、理论、前人研究成果、实验数据和统计数据等,学生不再像以前做物理、化学实验一样模仿复制,而是独立思考,能够找到解决问题的方法固然重要,如果解决不了,至少在这过程中,一定是想过了很多的解题方法,这才是创新的意义所在。
  二、石油工程教育模式的升级
  石油工程的教育可以走“内涵”和“外延”两种不同的途径。所谓的内涵教育,就是以本为本,加强学生在校期间的主业完成情况,也即各门课程的学习情况,创新的基础是学好当前的各项课程。
  对于石油大学来说,外延式的发展有其更加深刻的意义,我的设想是从学生群体中选择出一些学习成绩好、动手能力强的学生组成团队,到与我校有较好合作关系的研究机构、加工提炼企业去参观学习、实习等,尽可能多接触一些非核心的研究和论证,这是一种以合作方式、自主思考模式以及研究方式为主的教学模式,只有在实际的观摩和动手操作中,才能真正感受到课本知识的真实性,我们也能在实践中,养成良好的学习和动手习惯,掌握好实操技能,更加深刻的理解已经被前人证明过的道理,进一步解决自己没有解决过的问题。
  三、更新教师和学生的理念
  我觉得学校应该对教师和学生的思想进行彻底的更新,五大发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”的经典提法,就是我们石油大学创新的纲领,由创新统领全局,协调学校、合作单位、教师学生,本着把石油行业引向绿色行业、无污行业、环评达标行业方向发展,用开放的思想去做学问,仅仅依靠教师、图书馆、宿舍三点一线的生活是很难培养出能够创造实实在在成果的学生。
  四、结语
  在我看来,培养学生创新能力,就要重视对学生的个性发展、特长发展以及学生潜力的发展,“纸上得来+事必躬行”的结合,会更加有利于培养学生的创新能力,为国家和行业输送可造之材、可用之才,为我国社会主义现代化建设做出巨大贡献。
  参考文献:
  [1] 王北生.当代教育基本理论研究之系统思考[J].中国教育科学.2013(3):83-111.
  [2] 陈大恩;冉婧;余祖德.石油高校人才培养建议[J].石油教育.2009(4):62-65.
  作者简介:
  王子健(1991-),男,黑龙江大庆人,石油与天然气工程专业,研究方向:提高采收率。
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