论文部分内容阅读
摘 要：随着农村越来越多的农民工进城务工，导致大量的农村人口流失，学校里面的学生人数急剧减少，致使班级人数越来越少，于是出现了现在农村普遍出现的情况：农村小规模学校的小班化教学。农村小规模学校老师面临的问题就是班级人数少，老师们带的课程多，伴随着足球进校园，在这样的环境下，到底怎样搞好小班化足球教学呢？本文就此作了简要分析。
关键词：农村小规模学校;小班化教学;思考
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0138-01
农村小规模学校一般全校只有几十个学生，每个班级人数均在10人以下，课堂教学很是费劲，课堂由于学生人数少而活力不足，激发不出激情，遇到问题没有太多的学生探讨，更谈不上小组合作学习了，那么到底怎样有效的进行小班化足球教学呢？笔者多年处于农村小规模学校教学第一线，进行小班化体育教学，积累了一定的经验，现予以分享与各位同仁共勉。
1.农村小规模学校小班化足球教学面临的困难
（1）学生人数太少，课堂教学氛围低沉，活力不足
因为每个班级只有几名学生，而且农村学生普遍缺乏活力，因此课堂几乎就没有什么激情，自己曾尝试过采取多种措施，发现这些方法很难凑效。
（2）小班化足球教学中各种常规的教学方法很难施展
因为班级人数多，教师可以分组进行足球教学，小组内人员各司其职，而现在农村小规模学校里面的小班化教学，有的班级只有一名或两名学生，教师怎样分组，很显然一个班或两个班级学生是做不成足球教学的，那么能不能用交换的方法，互相帮助等方式呢？经过自己的尝试与反思，得到的结论就是不行，因为我试过不论采取怎样的分导式训练和措施，学生依然缺乏激情和活力，即使全校学生在一起进行，也会由于年龄等原因结果不明显。只有进行按规定缩减人数进行足球教学还可以使用，但也基本在足球教学中收不到比较令人满意的结果。
（3）学生体育课中足球教学的学习兴趣很难培养
在学生进行足球训练方面，尤其是一些比较偏僻的农村学校，足球课的开设从今年开始，由于班级人数少，足球运动本来就是一项群体活动，但是面对农村小学小班化教学，班级人数少，学生容易失去兴趣，根据教育部规定，校园足球至少需五人参加，就像我们学校四年级只有两名学生，一年级3名学生、六年级三名学生，以一个班级单独开设足球课显然是不可能的，即使开设了，学生们也会因为人数少而失去兴趣。根据今年学生对足球课的开设情况来看，学生们普遍对足球课不重视，经过了解得知这些学生兴趣不浓，由于学生人数太少，为了培养学生学习足球的兴趣，组织个活动，也很难开展，即使开展了，也没有多大的效果，每一节课下来，学生的兴趣不是很浓厚，再者农村小规模学校本身所有的局限性，学生们对足球课的认识不到位，没有基本的基础做支撑，那些在大城市生活的学生，学校有足球团队，有的家长给学生报了足球兴趣小组，而在农村学校这方面就显得非常的薄弱，造成的结果就是在农村小规模学校学生的足球学习兴趣很难培养，我也曾经尝试过很多办法去培养学生的学习足球兴趣，但效果都是微乎其微。
（4）在体育教学中的足球教学评价机制的功效不是很明显
农村小规模学校由于学生人数少，教师不论采取什么评价方式，学生们的表现都不是很积极，曾有教师尝试利用物质进行奖励，收效也是甚微。学生总是好像是满不在乎的样子，评价好像与自己没有关系一样，使得好多评价在足球教学中起不到应有的效果。
2.农村小规模学校小班化足球教学采取的措施
（1）通过各种途径培养学生对足球的兴趣
学生踢足球的兴趣很难培养，但不是说就不能培养，教师要因人而异，在充分了解学生的基础上，每一名学生都有自己的闪光点，也有自己与别人不同的地方，教师要善于细心的去发现，发现了就要去鼓励、去激励，从学生的优点入手，在鼓励学生其他方面优点的同时激发学生学习足球的兴趣，鼓励他们大胆去训练，无论在各方面，教师都要坚持去做，慢慢的学生就会产生自信感，有了自信学生自然就会产生学习的兴趣，激发学习的热情。因此面对农村学生，以前没有接触过足球，面对足球课，学生们会由于陌生而失去兴趣，作为教师就要另辟蹊径，从其他途径去誘导，激发他们学习的激情和动力。
（2）立足足球教学严抓狠管，发挥教师绝对优势
由于教师人少，因此教师可以对学生进行手把手教学踢足球，因此教师不怕学困生，教师随时随地就可以对学困生进行单独补课，面对这么少的学生，补课一点也不是问题，而且效果特别好，由于学校人数少，可以单独给学生进行最基本的动作和方法技巧的指导，学生们可以在老师的精心指导下强化训练。我认为，在农村小规模学校，教师随时可以根据学生的需要，随时可以发现问题并及时纠正，根据各个学生的不同错误，教师们可以耐心手把手的教学，所以教师比其他学生有很好的足球质量抓建优势。
总之，农村小规模学校的足球小班化教学，虽然学生人数少，但也有少的好处，教师在足球教学中要努力发现他们的不足，发扬他们的长处，我相信只要教师多一点细心和耐心，多一点努力、多一点思考、多一点实践，农村小规模学校的小班化足球教学就会取得很大的突破，教师一定能将农村的足球教学搞好，办一所人民满意的教育。
参考文献
[1]张志武，苏长来，刘占鲁. 中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究[J].首都体育学院学报，2017（01）：49-52
[2]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊（中旬刊），2017（01）：191-192
[3]艾 强.足球发展与经济因素相互作用的若干研究[J].经济研究导刊，2017（02）：169-170
关键词：农村小规模学校;小班化教学;思考
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0138-01
农村小规模学校一般全校只有几十个学生，每个班级人数均在10人以下，课堂教学很是费劲，课堂由于学生人数少而活力不足，激发不出激情，遇到问题没有太多的学生探讨，更谈不上小组合作学习了，那么到底怎样有效的进行小班化足球教学呢？笔者多年处于农村小规模学校教学第一线，进行小班化体育教学，积累了一定的经验，现予以分享与各位同仁共勉。
1.农村小规模学校小班化足球教学面临的困难
（1）学生人数太少，课堂教学氛围低沉，活力不足
因为每个班级只有几名学生，而且农村学生普遍缺乏活力，因此课堂几乎就没有什么激情，自己曾尝试过采取多种措施，发现这些方法很难凑效。
（2）小班化足球教学中各种常规的教学方法很难施展
因为班级人数多，教师可以分组进行足球教学，小组内人员各司其职，而现在农村小规模学校里面的小班化教学，有的班级只有一名或两名学生，教师怎样分组，很显然一个班或两个班级学生是做不成足球教学的，那么能不能用交换的方法，互相帮助等方式呢？经过自己的尝试与反思，得到的结论就是不行，因为我试过不论采取怎样的分导式训练和措施，学生依然缺乏激情和活力，即使全校学生在一起进行，也会由于年龄等原因结果不明显。只有进行按规定缩减人数进行足球教学还可以使用，但也基本在足球教学中收不到比较令人满意的结果。
（3）学生体育课中足球教学的学习兴趣很难培养
在学生进行足球训练方面，尤其是一些比较偏僻的农村学校，足球课的开设从今年开始，由于班级人数少，足球运动本来就是一项群体活动，但是面对农村小学小班化教学，班级人数少，学生容易失去兴趣，根据教育部规定，校园足球至少需五人参加，就像我们学校四年级只有两名学生，一年级3名学生、六年级三名学生，以一个班级单独开设足球课显然是不可能的，即使开设了，学生们也会因为人数少而失去兴趣。根据今年学生对足球课的开设情况来看，学生们普遍对足球课不重视，经过了解得知这些学生兴趣不浓，由于学生人数太少，为了培养学生学习足球的兴趣，组织个活动，也很难开展，即使开展了，也没有多大的效果，每一节课下来，学生的兴趣不是很浓厚，再者农村小规模学校本身所有的局限性，学生们对足球课的认识不到位，没有基本的基础做支撑，那些在大城市生活的学生，学校有足球团队，有的家长给学生报了足球兴趣小组，而在农村学校这方面就显得非常的薄弱，造成的结果就是在农村小规模学校学生的足球学习兴趣很难培养，我也曾经尝试过很多办法去培养学生的学习足球兴趣，但效果都是微乎其微。
（4）在体育教学中的足球教学评价机制的功效不是很明显
农村小规模学校由于学生人数少，教师不论采取什么评价方式，学生们的表现都不是很积极，曾有教师尝试利用物质进行奖励，收效也是甚微。学生总是好像是满不在乎的样子，评价好像与自己没有关系一样，使得好多评价在足球教学中起不到应有的效果。
2.农村小规模学校小班化足球教学采取的措施
（1）通过各种途径培养学生对足球的兴趣
学生踢足球的兴趣很难培养，但不是说就不能培养，教师要因人而异，在充分了解学生的基础上，每一名学生都有自己的闪光点，也有自己与别人不同的地方，教师要善于细心的去发现，发现了就要去鼓励、去激励，从学生的优点入手，在鼓励学生其他方面优点的同时激发学生学习足球的兴趣，鼓励他们大胆去训练，无论在各方面，教师都要坚持去做，慢慢的学生就会产生自信感，有了自信学生自然就会产生学习的兴趣，激发学习的热情。因此面对农村学生，以前没有接触过足球，面对足球课，学生们会由于陌生而失去兴趣，作为教师就要另辟蹊径，从其他途径去誘导，激发他们学习的激情和动力。
（2）立足足球教学严抓狠管，发挥教师绝对优势
由于教师人少，因此教师可以对学生进行手把手教学踢足球，因此教师不怕学困生，教师随时随地就可以对学困生进行单独补课，面对这么少的学生，补课一点也不是问题，而且效果特别好，由于学校人数少，可以单独给学生进行最基本的动作和方法技巧的指导，学生们可以在老师的精心指导下强化训练。我认为，在农村小规模学校，教师随时可以根据学生的需要，随时可以发现问题并及时纠正，根据各个学生的不同错误，教师们可以耐心手把手的教学，所以教师比其他学生有很好的足球质量抓建优势。
总之，农村小规模学校的足球小班化教学，虽然学生人数少，但也有少的好处，教师在足球教学中要努力发现他们的不足，发扬他们的长处，我相信只要教师多一点细心和耐心，多一点努力、多一点思考、多一点实践，农村小规模学校的小班化足球教学就会取得很大的突破，教师一定能将农村的足球教学搞好，办一所人民满意的教育。
参考文献
[1]张志武，苏长来，刘占鲁. 中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究[J].首都体育学院学报，2017（01）：49-52
[2]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊（中旬刊），2017（01）：191-192
[3]艾 强.足球发展与经济因素相互作用的若干研究[J].经济研究导刊，2017（02）：169-170