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摘 要：在小学英语基础教育的重要时期，学生的兴趣、思维等都会成为影响其学习效率与生活的原因，而绘本在教学过程中所产生的化抽象为具体、化复杂为简单的特性能够轻松驾驭学生幼小年龄下的好奇心，从而提高教学质量。因此，合理运用英语绘本对于教与学都是有益的，笔者从上述角度出发，对于绘本的运用提出一定看法。
关键词：英语绘本;低年级教学;小学英语;措施研究
引言：
英语作为全世界通用的一门语言，对其的教学更是不容忽视。由于母语的影响，学生在接触英语之初较易出现无法理解、无法熟练运用等多方面的问题，这些均是需要教师在教学过程中考虑的问题。在教学过程中，教师对于绘本的合理运用可以较好的帮助提升学生对于课本的理解。
一、英语绘本在学习过程中体现出的作用。
首先，化抽象为具体，激发学生学习兴趣。低年级学生在学习过程中所遇到的一大问题便是其注意易被外界物质所干扰而无法长期集中在某一点，而书本上的图画内容可以很好的改善这一问题。在英语教学过程当中，图文并茂的方式使得书本上抽象的文字内容变得生动具体，能够较好地增加学生对英语学习的兴趣。
其次，为教师教学提供指导。对于低年级学生的教学，“如何开始，如何引入”这一问题是困扰许多教师的方面，而绘本就是该节课内容的重要指导，图画内容不仅能够对学生的学习起到关键作用，对于教师的教学设计也可以有意想不到的引导作用。教师可以根据绘本内容对于本节课的内容进行设计并完成授课，较好地提高教与学的质量。[1]
二、英语绘本在运用中存在的问题。
（一）学生难以自己从绘本中提取重要信息
学生的注意力过度集中在绘本内容而无法提要重要知识内容。相较于学生注意力无法集中，其实过度集中有时候也并非一件乐观的事情，若是在学习过程中，绘本的使用导致学生的注意力仅仅集中在课本的图画内容而无法注意到图画只是对学习起到辅助作用的话，很有可能适得其反。由此可见，英语绘本的使用对于正在学习的学习者也是一项重大的挑战，能否正确认识其利弊，使得其最大限度地发挥出自己的作用，对于教育者和学习者都是十分重要的。
（二）教师对绘本应用不熟练
教师对于英语绘本的应用不够娴熟而导致其不能完全发挥作用。小学低年级英语课本的绘本内容所起到的指导作用需要教师的合理引导与运用，而在这一过程中，教师存在缺乏相关的教学理念和符合学生习惯的教学方法，对于绘本教学的思想、理念不够明晰;另一方面，英语绘本作为一个正在发展的领域，其教学理念与方式本身就在不断变化，这也成为教师对于这项技能理解的一大难点，这些均会影响英语绘本在教与学的过程中发挥其本身的作用。
三、小学低年级使用绘本的策略指导
首先，正确引导学生合理运用绘本进行学习。学生始终是教学过程的主体，不论是教学的設计还是授课的过程我们都应该以培养学生的思维、创新能力为出发点进行。由于小学低年级英语课本中绘本的引入，教师在授课过程中需重视这一内容，合理地引导学生对于这部分内容的理解，同时防止其注意力过度集中于图画内容而无法提要出真正的知识点，要使学生正确认识绘本对于他们的学习只是能够起到指导作用，切忌喧宾夺主。学生在观看图画过程中，其实并不需要对于图画内容做到较为深刻的理解，只需了解绘本内容与故事的大意，而无需去深究不熟悉甚至不认识的词汇或者说是不认识的举行。在这一系列的绘本阅读完成后才是对于课本的精读，要求学生对自己不熟悉的词汇与句型进行询问与领会，完成自己的学习过程，上述措施均需教师进行正确地引导。
其次，提高教师对英语绘本的理解与运用。教师只有自身对于绘本运用这项技能有足够深入的了解，才有可能对于学生关于绘本的学习提供自己的帮助与理解。因此，教师应该认识到绘本教学在小学英语教学中的地位，深入了解利用绘本教学的特点，提高自己关于绘本教学的认知，建立良好师生关系，帮助学生完成学业任务。[2]
比如，在教材中，“I usually play basketball”一课中绘本的应用就十分贴切。在传统的教学过程中，讲解“我在做什么”的英文知识时，仅仅是从文字方面表达出自己正在进行的事务，对于一二年级的小学学生来说，对这些抽象文字的理解，无疑成为了其学习过程的障碍，而课本中对于此类问题图文并茂的呈现方式，不仅能够激发学生关于这一话题的思考，减少课堂的枯燥乏味，同时书本上对于这一问题所呈现出的图画均为学生较易理解的图片，趣味的表达方式也能在一定程度上提升学生的学习效果。
四、结束语
英语绘本对于低年级学生学习英语来说是较为重要的部分，教师在教学过程中应该注意利用绘本，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力，培养学生的阅读和思考能力，让学生能够在接触第二语言的初期打下良好基础，帮助其更好地完成人生中这重要的一课。
参考文献
[1] 宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.
[2] 张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.
关键词：英语绘本;低年级教学;小学英语;措施研究
引言：
英语作为全世界通用的一门语言，对其的教学更是不容忽视。由于母语的影响，学生在接触英语之初较易出现无法理解、无法熟练运用等多方面的问题，这些均是需要教师在教学过程中考虑的问题。在教学过程中，教师对于绘本的合理运用可以较好的帮助提升学生对于课本的理解。
一、英语绘本在学习过程中体现出的作用。
首先，化抽象为具体，激发学生学习兴趣。低年级学生在学习过程中所遇到的一大问题便是其注意易被外界物质所干扰而无法长期集中在某一点，而书本上的图画内容可以很好的改善这一问题。在英语教学过程当中，图文并茂的方式使得书本上抽象的文字内容变得生动具体，能够较好地增加学生对英语学习的兴趣。
其次，为教师教学提供指导。对于低年级学生的教学，“如何开始，如何引入”这一问题是困扰许多教师的方面，而绘本就是该节课内容的重要指导，图画内容不仅能够对学生的学习起到关键作用，对于教师的教学设计也可以有意想不到的引导作用。教师可以根据绘本内容对于本节课的内容进行设计并完成授课，较好地提高教与学的质量。[1]
二、英语绘本在运用中存在的问题。
（一）学生难以自己从绘本中提取重要信息
学生的注意力过度集中在绘本内容而无法提要重要知识内容。相较于学生注意力无法集中，其实过度集中有时候也并非一件乐观的事情，若是在学习过程中，绘本的使用导致学生的注意力仅仅集中在课本的图画内容而无法注意到图画只是对学习起到辅助作用的话，很有可能适得其反。由此可见，英语绘本的使用对于正在学习的学习者也是一项重大的挑战，能否正确认识其利弊，使得其最大限度地发挥出自己的作用，对于教育者和学习者都是十分重要的。
（二）教师对绘本应用不熟练
教师对于英语绘本的应用不够娴熟而导致其不能完全发挥作用。小学低年级英语课本的绘本内容所起到的指导作用需要教师的合理引导与运用，而在这一过程中，教师存在缺乏相关的教学理念和符合学生习惯的教学方法，对于绘本教学的思想、理念不够明晰;另一方面，英语绘本作为一个正在发展的领域，其教学理念与方式本身就在不断变化，这也成为教师对于这项技能理解的一大难点，这些均会影响英语绘本在教与学的过程中发挥其本身的作用。
三、小学低年级使用绘本的策略指导
首先，正确引导学生合理运用绘本进行学习。学生始终是教学过程的主体，不论是教学的設计还是授课的过程我们都应该以培养学生的思维、创新能力为出发点进行。由于小学低年级英语课本中绘本的引入，教师在授课过程中需重视这一内容，合理地引导学生对于这部分内容的理解，同时防止其注意力过度集中于图画内容而无法提要出真正的知识点，要使学生正确认识绘本对于他们的学习只是能够起到指导作用，切忌喧宾夺主。学生在观看图画过程中，其实并不需要对于图画内容做到较为深刻的理解，只需了解绘本内容与故事的大意，而无需去深究不熟悉甚至不认识的词汇或者说是不认识的举行。在这一系列的绘本阅读完成后才是对于课本的精读，要求学生对自己不熟悉的词汇与句型进行询问与领会，完成自己的学习过程，上述措施均需教师进行正确地引导。
其次，提高教师对英语绘本的理解与运用。教师只有自身对于绘本运用这项技能有足够深入的了解，才有可能对于学生关于绘本的学习提供自己的帮助与理解。因此，教师应该认识到绘本教学在小学英语教学中的地位，深入了解利用绘本教学的特点，提高自己关于绘本教学的认知，建立良好师生关系，帮助学生完成学业任务。[2]
比如，在教材中，“I usually play basketball”一课中绘本的应用就十分贴切。在传统的教学过程中，讲解“我在做什么”的英文知识时，仅仅是从文字方面表达出自己正在进行的事务，对于一二年级的小学学生来说，对这些抽象文字的理解，无疑成为了其学习过程的障碍，而课本中对于此类问题图文并茂的呈现方式，不仅能够激发学生关于这一话题的思考，减少课堂的枯燥乏味，同时书本上对于这一问题所呈现出的图画均为学生较易理解的图片，趣味的表达方式也能在一定程度上提升学生的学习效果。
四、结束语
英语绘本对于低年级学生学习英语来说是较为重要的部分，教师在教学过程中应该注意利用绘本，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力，培养学生的阅读和思考能力，让学生能够在接触第二语言的初期打下良好基础，帮助其更好地完成人生中这重要的一课。
参考文献
[1] 宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.
[2] 张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.