【摘 要】
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新课程的历史课堂注重培养学生的学习能力,特别是培养创造性思维能力.而创造性思维能力的培养,单靠教师“讲”是不行的,在很大程度上是通过精心设疑实现的.巴尔扎克说过:“打
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新课程的历史课堂注重培养学生的学习能力,特别是培养创造性思维能力.而创造性思维能力的培养,单靠教师“讲”是不行的,在很大程度上是通过精心设疑实现的.巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号.”可见,设疑是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机,是智慧的阶梯.教师的责任就是使学生无疑而有疑,有疑而思解,解疑而心悦.本人在进行“初中历史五步分层教学法”的十年研究中,在如何设疑方面形成了一些肤浅的认识,现从以下方面摭谈.
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