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【摘要】本文从信息技术支持的导入、讲授、评价三个环节来谈如何优化信息技术课堂教学，从而提高信息技术教学质量，培养学生的信息素养。
【关键词】信息技术 优化
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0156-01
现在，技术已经在本质上改变着我们开展学习、交流、信息获取、评价学生表现的方式，因此新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化信息技术课堂教学，已成为信息技术教学研究的重要课题。那么，现代教学技术手段在优化信息技术课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面通过这几年在教学实践中的一些做法和体会来谈一下自己的看法。
一、信息技术支持的导入优化
充分利用信息技术手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，可以激发学生的学习兴趣。一个好的导入，可以让学生把课下浮躁、兴奋的心情瞬间集中到课堂上来。一般来说，技术支持的导入环节要与现实生活联系，与教育目标和内容高度相关，能够激发学生的学习兴趣和愿望。技术支持的导入方式有以下几种：一是可以通过跟教学主题有关的醒目的、搞笑的图片、生动的故事等等来吸引学生的注意力。
二、信息技术支持的讲授优化
在整个课堂设计的讲授中，技术支持的讲授环节要紧扣教学目标、教学内容、学生的基础和接受程度等。因此，能够选择恰当的媒体呈现教学内容和知识是至关重要的。而讲授优化又包括下面几个内容：
1.优化教学内容
每节课的重点课标中都有，而難点教师要在学生学习认知的过程中根据学生的掌握程度来定，所以在教学内容的设计上，应该考虑如何分散难点，帮助学生来逐一突破。当然，不同的知识点，可以运用不同的而又恰当的技术手段来解决。
2.优化课堂教学结构
（1）创设情境，激发学生学习兴趣
教师可以充分利用各种技术手段创设情境，为学生展现和营造一个生动活泼的情境，激发学习兴趣，让学生学习变被动为主动。
（2）教学时间要科学合理的分配，提高教学时间的利用率
要根据教学内容和学生接受的情况，合理调配教学环节，来提高教学时间的教学效率。复杂的操作，录成微视频，并多留时间，让学生观看;简单的操作，学生可以根据导学案自学，教师讲时一带而过。
（3）自主学习，提高学生学习的自主性
在自主学习的过程中，学生的主观能动性得到最大程度的发挥，能够独立地、有效的展开学习活动。在信息技术教学中，教学课件、导学案、操作步骤等资源上传到学习网站中，课前先让学生浏览，了解要学的知识;课上让学生根据自己所掌握的情况再去有重点的学习;课后再让学生根据自己的掌握水平查缺补漏。
3.优化教学方法
在整个教学过程中，可以通过启发式、任务驱动式和讨论式的方法让学生进行自主和合作探究的方式进行学习，从而培养学生的自学能力。同时采用分组教学和分层教学的方式，又可以让学生在自主学习的情况下，还可以互帮互助，培养学生团结合作的精神。
三、信息技术支持的评价优化
评价工具与方法的使用有助于教师实时判断教学问题、调整教学策略。技术支持的评价环节与教学目标高度相关，教师要学会能够针对相应的教学活动，发挥信息技术的优势，选择适用的评价方法和工具。比如通过展示作品成果来进行自价、他评、师评，也可以通过自测题或者通过评价量规等方式，这个要根据授课内容而决定。
总之，恰当利用信息技术手段进行信息技术课堂教学，能够全方位地调动学生学习的积极性，从而达到优化信息技术课堂教学，提高信息技术教学质量，培养学生的信息素养的目的。
参考文献：
[1]国际教育信息化发展2013地平线报告
[2]何春奎.《多媒体教学中资源的开发和利用》
[3]王珠珠.中国推动农村中小学信息技术应用与成效[J]. 开放教育研究. 2010（03）
[4]张忠丽.浅议信息技术与学科的有效整合[J]. 成功（教育）. 2009（08）
[5]王永峰.历史课程与现代信息技术整合[J]. 新课程学习（上）. 2011（01）
[6]张建梅.让学生智慧彰显课堂效率[J].新课程研究（基础教育）. 2009（03）
【关键词】信息技术 优化
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0156-01
现在，技术已经在本质上改变着我们开展学习、交流、信息获取、评价学生表现的方式，因此新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化信息技术课堂教学，已成为信息技术教学研究的重要课题。那么，现代教学技术手段在优化信息技术课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面通过这几年在教学实践中的一些做法和体会来谈一下自己的看法。
一、信息技术支持的导入优化
充分利用信息技术手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，可以激发学生的学习兴趣。一个好的导入，可以让学生把课下浮躁、兴奋的心情瞬间集中到课堂上来。一般来说，技术支持的导入环节要与现实生活联系，与教育目标和内容高度相关，能够激发学生的学习兴趣和愿望。技术支持的导入方式有以下几种：一是可以通过跟教学主题有关的醒目的、搞笑的图片、生动的故事等等来吸引学生的注意力。
二、信息技术支持的讲授优化
在整个课堂设计的讲授中，技术支持的讲授环节要紧扣教学目标、教学内容、学生的基础和接受程度等。因此，能够选择恰当的媒体呈现教学内容和知识是至关重要的。而讲授优化又包括下面几个内容：
1.优化教学内容
每节课的重点课标中都有，而難点教师要在学生学习认知的过程中根据学生的掌握程度来定，所以在教学内容的设计上，应该考虑如何分散难点，帮助学生来逐一突破。当然，不同的知识点，可以运用不同的而又恰当的技术手段来解决。
2.优化课堂教学结构
（1）创设情境，激发学生学习兴趣
教师可以充分利用各种技术手段创设情境，为学生展现和营造一个生动活泼的情境，激发学习兴趣，让学生学习变被动为主动。
（2）教学时间要科学合理的分配，提高教学时间的利用率
要根据教学内容和学生接受的情况，合理调配教学环节，来提高教学时间的教学效率。复杂的操作，录成微视频，并多留时间，让学生观看;简单的操作，学生可以根据导学案自学，教师讲时一带而过。
（3）自主学习，提高学生学习的自主性
在自主学习的过程中，学生的主观能动性得到最大程度的发挥，能够独立地、有效的展开学习活动。在信息技术教学中，教学课件、导学案、操作步骤等资源上传到学习网站中，课前先让学生浏览，了解要学的知识;课上让学生根据自己所掌握的情况再去有重点的学习;课后再让学生根据自己的掌握水平查缺补漏。
3.优化教学方法
在整个教学过程中，可以通过启发式、任务驱动式和讨论式的方法让学生进行自主和合作探究的方式进行学习，从而培养学生的自学能力。同时采用分组教学和分层教学的方式，又可以让学生在自主学习的情况下，还可以互帮互助，培养学生团结合作的精神。
三、信息技术支持的评价优化
评价工具与方法的使用有助于教师实时判断教学问题、调整教学策略。技术支持的评价环节与教学目标高度相关，教师要学会能够针对相应的教学活动，发挥信息技术的优势，选择适用的评价方法和工具。比如通过展示作品成果来进行自价、他评、师评，也可以通过自测题或者通过评价量规等方式，这个要根据授课内容而决定。
总之，恰当利用信息技术手段进行信息技术课堂教学，能够全方位地调动学生学习的积极性，从而达到优化信息技术课堂教学，提高信息技术教学质量，培养学生的信息素养的目的。
参考文献：
[1]国际教育信息化发展2013地平线报告
[2]何春奎.《多媒体教学中资源的开发和利用》
[3]王珠珠.中国推动农村中小学信息技术应用与成效[J]. 开放教育研究. 2010（03）
[4]张忠丽.浅议信息技术与学科的有效整合[J]. 成功（教育）. 2009（08）
[5]王永峰.历史课程与现代信息技术整合[J]. 新课程学习（上）. 2011（01）
[6]张建梅.让学生智慧彰显课堂效率[J].新课程研究（基础教育）. 2009（03）