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【摘要】自从“微课”引入我国以来，关于微课的理论研究可以说是层出不穷，一浪高过一浪，微课研发更是纷乱复杂，一时之间微课录制几乎成为一种时尚，大家纷纷跟风而上。然而，系列微课的研究刚刚兴起，理论和实践还都基本处于空白状态，要想取得巨大的成功，还有待于我们更加深入地去研究。笔者觉得系列微课的研发与建设必须遵循适用性、实用性、易用性三个原则，只有这样研发出的系列微课才能够更加贴近一线教学，也才更能在现实教学中发挥更大的效果与作用。
【关键词】微课；适用；实用；易用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、适用性原则
关于微课研发，我们首先要弄清适用的对象是谁？只有抓住适用的对象才能够有针对性，这样录制的微课才能发挥出最大的效果。一般情况下，我们高中语文微课适用的对象有学生、教师、社会群众等。我们应该根据研发者研发的目的来确定微课的适用对象。例如适用的对象是学生，那么，我们还需要考虑一个问题，适用学生干什么使用？是新授课类型获取知识，还是复习课类型加深巩固，还是娱乐类型轻松气氛，等等。不同的类型还需要录制不同的微课，不能千篇一律地录制，如果适用所有人群，表面看似“万能”，其实是“无效”的。当前的语文微课研究虽然说种类纷繁、样式各异，但是多数基本属于不成功的类型，很多研究者质疑微课的系列研究，也有很多研究者宣布研究失败，最终放弃了研究。但是笔者想说可汗学院至今还很火热，翻转课堂与慕课的基本形式也符合当下课改“还课堂给学生”的基本理念。笔者觉得微课研究在本土化过程中的确出现了很多问题，当前我国微课研究的“集大成者”，要么是信息技术教师，要么是大学的教授，唯独缺少一线的中小学专任教师，微课很多技术属于信息技术范畴，很多前沿理论非大学教授不好研究，但是缺少了中小学一线专任教师参与的语文微课研究不可能走向系列化、学科化等，最终必然也会走向失败。主要是因为理论研究与一线教学实践之间缺少了关键的纽带，不能把理论和实践很好地结合起来。其中最为突出的就是“适用”的人群、“适用”的类型等不能得到清晰明了的解决。当然，除此之外，这其中还有许多原因，这就有待于专业的团队在实践过程中去一步步深入研究。总之，我们一定要弄清适用性原则，让研发出的微课或是系列微课能够更加有效地运用到现实教学中。
二、实用性原则
当下微课研发者最为头痛的问题可能就是研发出来的微课像垃圾一样堆砌，最终荒废在微课资源库里，也许再无天日。这一现象折射出的问题是微课研发是否具备实用性原则。那么，什么是实用性呢？实用性，其实就是指“实际使用或实际应用所体现出的应有价值。”而语文微课的实用价值，首先要根据使用的对象来加以界定。例如学生使用，那么，微课的价值肯定在于弥补学生在学习过程中存在的各种问题，从而提升学生的学习能力，扩大学生的知识储备。学生学习使用的微课有新授课类型、复习课类型、练习课类型等，那么我们就应该针对各种不同类型的微课来确定微课研发录制的实用性。再例如语文新授课类型的微课录制，实用性体现在如下几个方面：其一，内容选择正确，重难点突出；其二，讲解方式恰当，寓教于乐；其三，对知识的讲授深入浅出，透彻明晰。也就是说从学生“实用”的角度考虑，怎么才能让课堂更为有效，怎么样更能激发学生学习的潜能，这才是实用性的最基本要求。要想明确实用性原则，我们一线的微课研发者要能在实践中提取适用人群的特点，更加深入研究所研发课程类型，找到它们之中最有效的结合点，然后再确定研发的微课。实用性原则也是微课研发最为重要的一个原则，若研发的微课不实用，哪怕研发的技术再成熟，研发的人员再优秀，那也是徒然无功，最终也只能是昙花一现。
三、易用性原则
微课的特点有时间短、自主性强、灵活多变、易选择等，这些特点的聚合也就形成了微课的易用性原则。微课之所以如此受欢迎，关键是方便、容易使用。系列微课研发的易用性也应该是当下语文微课研发者思考的主要问题之一，系列微课怎样才能让受众方便地使用呢？首先，系列微课应该以学科知识的体系为依据，内容的选择应该有一个渐进性，例如知识难易程度的渐进性、知识体系的逻辑关系的渐进性等。如果不符合渐进性的层次，那么，学习者会感到很混乱，没有头绪，这样就更容易导致碎片化学习。其次，讲授的形式应该是灵活多变的，我们应该改变传统的僵硬的授课方式，努力激活學生学习的兴趣，我们一般应该选择学生喜闻乐见的授课形式作为微课授课的主流样式。我们应该明白只有激活了学生的学习热情，才能最大限度地提高学生的知识能力。最后，应该尽量压缩视频的大小，并以传统的MP4格式呈现，只有这样才能方便学生在各种传媒方式中使用，如手机使用、电脑使用等等。一般情况下，与前两个原则相比较而言，易用性原则是我们最后考虑的，但是这并不意味着不用考虑，方便受众人群的使用也是传播微课，提高微课使用的一种有效途径。只有人人觉得会使用、好使用，这样才能打开微课的市场，传播微课。
总之，系列微课的研发已经走在了路上，但是否能取得最终的成功还不知与否。在语文系列微课研发的过程中，我们应该从技术层面来考虑微课要遵循哪些原则，只有弄清楚了这些问题，才能更好地为系列微课研发保驾护航。一般情况下，适用性原则、实用性原则、易用性原则是微课研发者无论如何也绕不开的，这时就需要系列微课的研发者对这几个原则进行深入研究，以此来确保系列微课研发的有效性与高效性。走在系列微课研发的路上，身为研发者的我们，必须能够理性、客观地对待社会各界的眼光，正视遇到的各种问题，不断反思、不断完善，以自己的担当、勇气、睿智去创造一个时代的新辉煌。
（编辑：马梦杰）
【关键词】微课；适用；实用；易用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、适用性原则
关于微课研发，我们首先要弄清适用的对象是谁？只有抓住适用的对象才能够有针对性，这样录制的微课才能发挥出最大的效果。一般情况下，我们高中语文微课适用的对象有学生、教师、社会群众等。我们应该根据研发者研发的目的来确定微课的适用对象。例如适用的对象是学生，那么，我们还需要考虑一个问题，适用学生干什么使用？是新授课类型获取知识，还是复习课类型加深巩固，还是娱乐类型轻松气氛，等等。不同的类型还需要录制不同的微课，不能千篇一律地录制，如果适用所有人群，表面看似“万能”，其实是“无效”的。当前的语文微课研究虽然说种类纷繁、样式各异，但是多数基本属于不成功的类型，很多研究者质疑微课的系列研究，也有很多研究者宣布研究失败，最终放弃了研究。但是笔者想说可汗学院至今还很火热，翻转课堂与慕课的基本形式也符合当下课改“还课堂给学生”的基本理念。笔者觉得微课研究在本土化过程中的确出现了很多问题，当前我国微课研究的“集大成者”，要么是信息技术教师，要么是大学的教授，唯独缺少一线的中小学专任教师，微课很多技术属于信息技术范畴，很多前沿理论非大学教授不好研究，但是缺少了中小学一线专任教师参与的语文微课研究不可能走向系列化、学科化等，最终必然也会走向失败。主要是因为理论研究与一线教学实践之间缺少了关键的纽带，不能把理论和实践很好地结合起来。其中最为突出的就是“适用”的人群、“适用”的类型等不能得到清晰明了的解决。当然，除此之外，这其中还有许多原因，这就有待于专业的团队在实践过程中去一步步深入研究。总之，我们一定要弄清适用性原则，让研发出的微课或是系列微课能够更加有效地运用到现实教学中。
二、实用性原则
当下微课研发者最为头痛的问题可能就是研发出来的微课像垃圾一样堆砌，最终荒废在微课资源库里，也许再无天日。这一现象折射出的问题是微课研发是否具备实用性原则。那么，什么是实用性呢？实用性，其实就是指“实际使用或实际应用所体现出的应有价值。”而语文微课的实用价值，首先要根据使用的对象来加以界定。例如学生使用，那么，微课的价值肯定在于弥补学生在学习过程中存在的各种问题，从而提升学生的学习能力，扩大学生的知识储备。学生学习使用的微课有新授课类型、复习课类型、练习课类型等，那么我们就应该针对各种不同类型的微课来确定微课研发录制的实用性。再例如语文新授课类型的微课录制，实用性体现在如下几个方面：其一，内容选择正确，重难点突出；其二，讲解方式恰当，寓教于乐；其三，对知识的讲授深入浅出，透彻明晰。也就是说从学生“实用”的角度考虑，怎么才能让课堂更为有效，怎么样更能激发学生学习的潜能，这才是实用性的最基本要求。要想明确实用性原则，我们一线的微课研发者要能在实践中提取适用人群的特点，更加深入研究所研发课程类型，找到它们之中最有效的结合点，然后再确定研发的微课。实用性原则也是微课研发最为重要的一个原则，若研发的微课不实用，哪怕研发的技术再成熟，研发的人员再优秀，那也是徒然无功，最终也只能是昙花一现。
三、易用性原则
微课的特点有时间短、自主性强、灵活多变、易选择等，这些特点的聚合也就形成了微课的易用性原则。微课之所以如此受欢迎，关键是方便、容易使用。系列微课研发的易用性也应该是当下语文微课研发者思考的主要问题之一，系列微课怎样才能让受众方便地使用呢？首先，系列微课应该以学科知识的体系为依据，内容的选择应该有一个渐进性，例如知识难易程度的渐进性、知识体系的逻辑关系的渐进性等。如果不符合渐进性的层次，那么，学习者会感到很混乱，没有头绪，这样就更容易导致碎片化学习。其次，讲授的形式应该是灵活多变的，我们应该改变传统的僵硬的授课方式，努力激活學生学习的兴趣，我们一般应该选择学生喜闻乐见的授课形式作为微课授课的主流样式。我们应该明白只有激活了学生的学习热情，才能最大限度地提高学生的知识能力。最后，应该尽量压缩视频的大小，并以传统的MP4格式呈现，只有这样才能方便学生在各种传媒方式中使用，如手机使用、电脑使用等等。一般情况下，与前两个原则相比较而言，易用性原则是我们最后考虑的，但是这并不意味着不用考虑，方便受众人群的使用也是传播微课，提高微课使用的一种有效途径。只有人人觉得会使用、好使用，这样才能打开微课的市场，传播微课。
总之，系列微课的研发已经走在了路上，但是否能取得最终的成功还不知与否。在语文系列微课研发的过程中，我们应该从技术层面来考虑微课要遵循哪些原则，只有弄清楚了这些问题，才能更好地为系列微课研发保驾护航。一般情况下，适用性原则、实用性原则、易用性原则是微课研发者无论如何也绕不开的，这时就需要系列微课的研发者对这几个原则进行深入研究，以此来确保系列微课研发的有效性与高效性。走在系列微课研发的路上，身为研发者的我们，必须能够理性、客观地对待社会各界的眼光，正视遇到的各种问题，不断反思、不断完善，以自己的担当、勇气、睿智去创造一个时代的新辉煌。
（编辑：马梦杰）