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人所皆知，教师行业的特点就在于教师的教育手段是和教师的人格融为一体的。我们的一言一行、一举一动无不直接影响学生。因此，我认为教师应该养成十个好习惯，这样才能有利于对学生的教育。
1 上课前，照照镜子的习惯
进教室之前，我们要有一个习惯：女教师进教室不要穿高跟鞋，衣服不要过于夸张鲜艳，男教师进教室不能只穿背心或短裤，也不要穿着大衣上课，更不能在校园里穿拖鞋，但衣衫一定要整洁大方，看看脸面是否干净？头发是否蓬乱？该扣的扣子是否都扣上了？该拉的拉锁是否已拉上？……不然，将过分分散学生学习的注意力或引起哄堂大笑，这样势必影响你在学生中的形象，进而影响课堂教学效果。因此，课前照一照镜子，自我检查一番，很有必要。
2 养成干净利落的习惯
说话语言不要带啊、哎、是不是等语病，要干净利落，声音要抑扬顿挫，切忌声嘶力竭或有气无力；每当走进办公室或教室，顺手把凌乱的东西整理一下，有灰尘，不妨用抹布擦一擦，这些举手之劳就能搞定的事儿，好处有二：一则为自己创造整洁的工作环境；二则是一个形象工程，让学生明白这是一位爱整洁的好老师。敬佩之情，埋藏于心；仿效之举，随之而来。
3 养成彬彬有礼的习惯
有不少专家预测，二十一世纪人类的情商比智商显得更重要。培养青少年的情商首先应当从礼貌做起。礼貌的培养又应先从教师的礼貌做起。遇有学生问好！老师要回礼：同学（们）好！上课提问时要叫学生的名字，不要总是你、你这样叫，更不要用一个指头指着叫你起来回答，如需要手势时也应该伸开整支手，像中央电视台的王小丫那样做手势，并伴有“请起来”、“请坐下”，切忌学生回答完后老师不“请坐”，只顾自己讲课，坐不坐由学生自个决定。人的礼貌习惯不是一朝一夕就能培养成的，而是要在长期的学习和生活中潜移默化慢慢的熏陶出来的，因此，教师的榜样作用显得尤为重要。
4 要养成类似于演员进入角色的习惯
不管我们今天多累或多烦，但走进课堂，就要想演员走上舞台一样，精神饱满，满面春分。讲课时充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生，造就学生的精神和气魄。教师气聚神凝，语韵抑扬，铿锵有力，才能孕育学生的人格和自信。教师神思洒脱，讲课张弛有度，才能引领学生走进知识殿堂，激起他们参与的欲望。面带笑容，就会给学生传递一份好的心情，使他们幸福地学习，满脸杀气，就会给学生传递一份紧张的心情，使他们在压抑中煎熬，教学效果当然就会差了。
5 要养成在学生思考或作练习时安静的习惯
我不至一次听到学生们抱怨，他们的某科老师从上课开始一致不停口得说到下课，自己没办法安静的思考和作题。确实我们有一些教师，刚刚提出问题要学生探索思考，学生还没有进入问题之中，教师就又做这样或那样的提示以及“快点”、“抓紧时间”等等；在学生做练习时，发现一个问题就讲几句，弄的学生无法静下心来思考，整个课堂似乎没有一阵的安安静静。老师要动静结合，动静有致，需要提示的应该在提问时就提示，在学生回答发现的问题，在回答告一段落后再提示或解释，在学生练习时，老师应养成安静观察或小声个别辅导的习惯，给学生一个安静思考的时间。
6 要养成课备三遍的习惯
第一遍，粗备。看全章或整个单元的内容，并在大脑里有模块的整体知识结构。在教研组集体备课中积极谈出自己的想法与同事交流，以便纠正自己的不足，并特别注意借鉴他人的可取之处。第二遍，精备。认真研究课程目标，仔细考量教材，精密策划，把握重点，攻破难点，认真写出课时教案与课时学案。第三遍，复备。在上课的前一天晚上或当天的早自习，把今天要上的内容过几遍“电影”，并再一次删繁补缺，力争脱稿上课。
7 养成规划板书，保留板书得习惯
教师的板书，应该是这节课的精华，因此，需要精心的规划。好教师上完一节课，板书是刚好一黑板。保留板书，不但能让学生知道这节课的重点和难点以及教师突破的方法，而且，也是学生对这节课的整体知识结构一目了然。
8 养成及时批改作业的习惯
教师要力争当天的作业批改不过夜，如果条件确实不允许，也应该在早自习时批上几本不同层次的作业，对前一天的作业情况有所了解，以便今天上课时作有意识的弥补。
9 养成站在学生位置看问题的习惯
教师 的任务是用美好的 东西去影响和熏陶学生，帮助学生学会用正确的方法看待事物、处理问题，而师生双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。 用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。也就是说，教师要保持一份童心童趣，童心童趣可以激活自己的课堂，使我们的教育与教学有事半功倍的效应。
10 养成写教学反思的习惯。
课后，我们再来一次“过电影”，当一回“反刍”牛。想想一节课后，得失几多？学生哪些地方掌握不够？需要补什么？如何去补？并写出教学反思。长此以往，形成习惯，学生何尝教不好？
诚然，我所提及的习惯，并不一定适合每一个人。相信我们其他教师还有更多、更好、更丰富、更精彩的好习惯。但我还是想说出来与大家共勉。
1 上课前，照照镜子的习惯
进教室之前，我们要有一个习惯：女教师进教室不要穿高跟鞋，衣服不要过于夸张鲜艳，男教师进教室不能只穿背心或短裤，也不要穿着大衣上课，更不能在校园里穿拖鞋，但衣衫一定要整洁大方，看看脸面是否干净？头发是否蓬乱？该扣的扣子是否都扣上了？该拉的拉锁是否已拉上？……不然，将过分分散学生学习的注意力或引起哄堂大笑，这样势必影响你在学生中的形象，进而影响课堂教学效果。因此，课前照一照镜子，自我检查一番，很有必要。
2 养成干净利落的习惯
说话语言不要带啊、哎、是不是等语病，要干净利落，声音要抑扬顿挫，切忌声嘶力竭或有气无力；每当走进办公室或教室，顺手把凌乱的东西整理一下，有灰尘，不妨用抹布擦一擦，这些举手之劳就能搞定的事儿，好处有二：一则为自己创造整洁的工作环境；二则是一个形象工程，让学生明白这是一位爱整洁的好老师。敬佩之情，埋藏于心；仿效之举，随之而来。
3 养成彬彬有礼的习惯
有不少专家预测，二十一世纪人类的情商比智商显得更重要。培养青少年的情商首先应当从礼貌做起。礼貌的培养又应先从教师的礼貌做起。遇有学生问好！老师要回礼：同学（们）好！上课提问时要叫学生的名字，不要总是你、你这样叫，更不要用一个指头指着叫你起来回答，如需要手势时也应该伸开整支手，像中央电视台的王小丫那样做手势，并伴有“请起来”、“请坐下”，切忌学生回答完后老师不“请坐”，只顾自己讲课，坐不坐由学生自个决定。人的礼貌习惯不是一朝一夕就能培养成的，而是要在长期的学习和生活中潜移默化慢慢的熏陶出来的，因此，教师的榜样作用显得尤为重要。
4 要养成类似于演员进入角色的习惯
不管我们今天多累或多烦，但走进课堂，就要想演员走上舞台一样，精神饱满，满面春分。讲课时充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生，造就学生的精神和气魄。教师气聚神凝，语韵抑扬，铿锵有力，才能孕育学生的人格和自信。教师神思洒脱，讲课张弛有度，才能引领学生走进知识殿堂，激起他们参与的欲望。面带笑容，就会给学生传递一份好的心情，使他们幸福地学习，满脸杀气，就会给学生传递一份紧张的心情，使他们在压抑中煎熬，教学效果当然就会差了。
5 要养成在学生思考或作练习时安静的习惯
我不至一次听到学生们抱怨，他们的某科老师从上课开始一致不停口得说到下课，自己没办法安静的思考和作题。确实我们有一些教师，刚刚提出问题要学生探索思考，学生还没有进入问题之中，教师就又做这样或那样的提示以及“快点”、“抓紧时间”等等；在学生做练习时，发现一个问题就讲几句，弄的学生无法静下心来思考，整个课堂似乎没有一阵的安安静静。老师要动静结合，动静有致，需要提示的应该在提问时就提示，在学生回答发现的问题，在回答告一段落后再提示或解释，在学生练习时，老师应养成安静观察或小声个别辅导的习惯，给学生一个安静思考的时间。
6 要养成课备三遍的习惯
第一遍，粗备。看全章或整个单元的内容，并在大脑里有模块的整体知识结构。在教研组集体备课中积极谈出自己的想法与同事交流，以便纠正自己的不足，并特别注意借鉴他人的可取之处。第二遍，精备。认真研究课程目标，仔细考量教材，精密策划，把握重点，攻破难点，认真写出课时教案与课时学案。第三遍，复备。在上课的前一天晚上或当天的早自习，把今天要上的内容过几遍“电影”，并再一次删繁补缺，力争脱稿上课。
7 养成规划板书，保留板书得习惯
教师的板书，应该是这节课的精华，因此，需要精心的规划。好教师上完一节课，板书是刚好一黑板。保留板书，不但能让学生知道这节课的重点和难点以及教师突破的方法，而且，也是学生对这节课的整体知识结构一目了然。
8 养成及时批改作业的习惯
教师要力争当天的作业批改不过夜，如果条件确实不允许，也应该在早自习时批上几本不同层次的作业，对前一天的作业情况有所了解，以便今天上课时作有意识的弥补。
9 养成站在学生位置看问题的习惯
教师 的任务是用美好的 东西去影响和熏陶学生，帮助学生学会用正确的方法看待事物、处理问题，而师生双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。 用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。也就是说，教师要保持一份童心童趣，童心童趣可以激活自己的课堂，使我们的教育与教学有事半功倍的效应。
10 养成写教学反思的习惯。
课后，我们再来一次“过电影”，当一回“反刍”牛。想想一节课后，得失几多？学生哪些地方掌握不够？需要补什么？如何去补？并写出教学反思。长此以往，形成习惯，学生何尝教不好？
诚然，我所提及的习惯，并不一定适合每一个人。相信我们其他教师还有更多、更好、更丰富、更精彩的好习惯。但我还是想说出来与大家共勉。