正所谓德育无处不在，作为班主任，随时都要对学生渗透德育。在一次语文活动课中，我就对学生进行了德育教育：凡事一定要亲自弄个明白，不能以讹传讹。不能仅耳听就盲目下结论，一定要眼见，然后再确定。
　　这次语文活动原本是要测测大家的听力，是人教版八年级上册的一次小活动。讲完了第三课，我原本没打算立即让学生做这个活动，但事有凑巧，学校为了配合上级防疫部门关于强化接种麻疹疫苗的工作，刚传达给班主任一个通知，要求学生把登记表拿给家长签字，我灵机一动，就回教室宣布要进行这个语文实践活动，而且为了让同学们更能集中注意力，提前先告诉大家，这是一个真实的通知，哪一组传的好，就按这个通知办，传不好的组就没机会了。然后让大家把要求看明白，老师给每组第一个同学口头说一个通知，由第一个同学向第二个同学传达，第二个再向第三个传达，以此类推，由最后一名同学把所听到的通知写到纸上，展示给大家。特别强调传达时只准你们俩个人听到。就这样我向每组的第一个同学传达了这个通知（不是同时），内容全部是：今天下午三节课后放学回家，把老师发的表拿回去让家长签字，明天上午拿回来交给老师。
　　此时，大家都很活跃，都想知道老师说的这个真实的通知到底是什么内容。就这样，几分钟后结果出来了，第一组的最后一位同学高梦杰纸上写的是“第四节课不叫上，回家。”第二组的刘迎港纸上写的是“下午第三节回家拿表，交给老师。”第三组祁四伟写的是“今天回家填表。”第四组崔世凡写的是“下午第三节放假，明天不上课。”
　　结果展示出来了。这时我让每组的第一个同学站起来把我给他传达的口头通知说一遍，大家笑作一团。趁这个当儿，我教育了全体同学，同一个通知，在传达的过程中就变了样，到最后是面目全非，这个通知内容少，且传得人也不多，要是经过成千上万的人的传达，不就更走样了吗？大家都点头表示赞同。于是我趁机教育大家，凡事不能只是耳闻，一定要眼见。这个眼见就是实地考证，亲自动手操作的意思，然后才能下结论，不能人云亦云。一定要记住：耳听为虚，眼见为实。