那一刻,我长大了

来源 :广东第二课堂(小学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sadlyiwas
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “慈母手中线,游子身上衣。”孟郊的《游子吟》表达的是诗人对母爱的歌颂。我可以用什么方式表达对妈妈的感恩之情呢?我决定在妈妈生日的时候,给她一个惊喜。
  还有三天就是妈妈生日了,趁着她不在家,我早早起床,开始奋笔疾书。写好后,我又仔细地改了又改,再用原稿纸认认真真地抄写一遍,然后拿一个信封把信装好,封好口后,放进书桌的抽屉里,我觉得这不是太隐蔽,怕妈妈一拉开抽屉就发现了,思来想去,最后把信夹在《百科全书》中,放到书架最高的一个层架上。做好了这一切,我心里别提有多高兴了。当天下午,我和姐姐、妈妈三人去百货商场。逛着逛着,我突然萌生一个想法:我要巧妙地给妈妈挑选生日礼物,不让她发现。于是,我挑了一个抱枕,偷偷地跟姐姐交底,说是姐姐要送给同学的礼物……我和姐姐配合默契,成功隐瞒了真实想法。
  盼呀盼呀,妈妈的生日终于到了。当天上午,妈妈一起床,我就拿出准备好的两样禮物送给她。妈妈特别高兴,笑得好灿烂啊!她摸摸我的头,说:“这么大的惊喜啊!乖儿子长大了,还送给我神秘生日礼物,太开心啦!”
  “谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈对子女的爱细腻、温暖,却不求回报。在妈妈露出笑脸的那一刻,我深深地感受到:我应该学会表达感恩,学会表达爱。也正是在那一刻,我长大了!
  指导老师
其他文献
民间游戏作为一种儿童感兴趣的游戏形式,对儿童的成长具有教育价值。开展独具地方特色的民间游戏,不仅有利于儿童身体的发展,而且为儿童心理素质的发展提供了有效的载体和广阔的平台。潮汕民间游戏具有浓郁的地方特色,易学易懂,游戏材料随处可见,如旧水布、橄榄核、竹子等,每个儿童都可以动手制作游戏材料,也不受人数、时间、空间和场地的限制,可以随时随地玩。因此,我园开展潮汕民间游戏对幼儿良好品德形成的课题研究,充
期刊
小学语文统编教材倡导四种阅读策略,旨在帮助学生提高阅读能力。如何围绕主题来融合课内与课外阅读资料,为学生提供一个提升阅读能力的有效方式,成为了小学语文教师需要着重思考的问题。  一、主题阅读教学实施中的问题  从小学语文课堂实施主体阅读教学的现状中可以发现,当前无论是教师还是学生,在适应主题阅读教学过程中都面临着一定的难题。  首先,对于“主题”的选取存在随意性的问题。主题阅读教学的核心就是主题,
期刊
编者按:6月15日,教育部召开校外教育培训监管司成立启动会,会议宣读了《中央编办关于调整教育部职责机构编制的通知》,并强调新成立的监管司要以“钉钉子”的精神推动“双减”工作落地见效。消息一经发布,便引发舆论关注和社会热议。一段时间以来,中小学校外培训野蛮生长,乱象层出不穷,不仅给家庭造成沉重的经济负担,更严重干扰正常教育教学秩序,违背教育规律和兒童成长规律。本期以此为话题,探讨化解校外培训热、让教
期刊
广东始终坚持践行就业育人的理念,精准聚焦,优化就业指导服务,为全省高校毕业生稳就业提供了有力保障,确保了全省高校毕业生就业局势保持稳定.rn用好资源,深挖岗位.有效整合
期刊
我在学校的2017届“艺术班”当了两年半的班主任,为什么是两年半?因为“艺术班”是高一第二学期才正式组建,初衷是为了让文化科成绩不理想但有一定艺术爱好的学生可以有更多上大学的选择。  相信大家也不难想到,这样的“艺术班”会是一个怎样的班级。学习上,基础差,而且没有积极性和主动性,要让他们完成和其他班的同学同样的学习任务几乎是不可能的;纪律上,规则意识薄弱,有几个学生在高一第一学期就已经发生过严重违
期刊
潜心扎根教育教学一线29年,担任高三科任、班主任及科组长均逾15年,兼任名师工作室主持人、深圳市兼职教研员、市地理高考研究团队负责人等教科研职务。庄惠芬致力于促进教师和学生的真发展,凝练了教学思想,创立了基于学科核心素养培育的中学地理TRUE教学,创建了名师工作室“教·学·研”共同体模式,课题研究、论文论著等成果丰实。  庄惠芬(中),任教于深圳市第三高级中学,地理特级教师,正高级教师,全国优秀教
期刊
一、问题提出rn2019年12月, 教育部正式公布中国特色高水平职业学校和专业建设计划(“双高计划”), 提出推进职业院校高质量发展战略.高质量是以人才培养质量为核心, 高职院
期刊
2017年10月,我积极响应党和政府推进东西部扶贫协作的号召,主动申请到云南昭通市支教,挂任昭通市实验中学副校长。完成支教一年后,我觉得很多管理措施需要巩固及继续推行,于是克服种种困难,申请继续支教一年。2017年10月至2019年8月,我任广东中山市驻云南昭通支教队队长,获“有突出贡献的援昭扶贫协作人才”“2018年云南省扶贫攻坚先进工作者”“2019年广东省五一劳动奖章”等荣誉称号。两年多的教
期刊
加法和减法是小学重要的数学模型之一。小学生建立加减法模型的认知结构主要来源于日常活动经验、教材学习资源及课堂学习三个渠道,其中课堂学习是连接教材学习资源与日常活动经验的重要桥梁。教师应该基于研读教材与了解儿童活动经验的视角,探讨加减法模型不同认知阶段的相应教学策略。  加减法模型集中在小学一年级学习,教材以“合并”与“去掉”的含义呈现加法模型和减法模型。那么,从教材编排的逻辑顺序出发,应如何划分学
期刊
59与60,若单位是“元”,我们可能会觉得几乎毫无差别;只是,若单位是“分”呢?当试卷卷面上写着59分与60分时,无论你是教师、学生或家长,是不是都会感觉有很大的不同?  教师每次改卷时,情绪总是最不稳定的,喜怒哀乐总在脸上交替出现。一旦遇到学生分数为“59”时,我们总会看到这样的镜头:教师痛心疾首,整张试卷查了一遍又一遍,力求手下留情,但很多次,总会垂头丧气,怒气攻心又纠结不已;当学生拿到试卷的
期刊