论文部分内容阅读
[摘 要] 在初中数学教学中，课堂小结是重要的组成部分。学生可以通过课堂小结对之前学过的内容进行巩固，加深对知识的理解和印象。完整的课堂小结可以让学生对所学的知识有一个全面的认识，形成系统化的归纳和总结，从而提高学生的数学学习兴趣和学习能力。虽然课堂小结对学生学习数学有着十分重要的促进作用，但是在实际的教学活动中，还存在着很多问题，这些问题使得课堂小结没有发挥出作用。文章对初中数学教学中的小结教学进行了分析，提出了相关策略。
[关键词] 初中数学;教学;小结环节
在新课标实行之后，为了构建数学教学环节的完整性，在初中数学课题中加入了课后小结的环节，起到对学生知识进行总结、归纳的作用。可以说，课堂小结在一定程度上提高了教学质量，因此课堂小结值得教师去探讨和研究。根据不同的课题和不同的内容，对学生进行不同的小结方式，以最合理的教学方式发挥课堂小结的作用。例如，可以采用“启发”和“悬念”的教学方式，对学生学习的知识进行梳理、总结，提高学生的学习效果。
一、在初中数学教学中实施课堂小结的意义
在初中教学中既要重视课前导入，又要重视课堂小结的作用。好的课堂小结，能够帮助学生将重点知识进行定格强化，对提高教师教学质量有着十分重要的意义。
（一）帮助学生理顺知识，突破重点、难点
在初中数学课堂教学中，每一节课都有重点和难点。而教师在讲解的过程中为了将教材中的所有知识都传授给学生，不一定会对重点和难点进行深度讲解，而是对所有知识都系统地讲一遍。这样一节课听完，学生的大脑一下子接受这么多新的知识，分不清哪些是重点，哪些是难点，也容易对新知识和旧知识产生混淆。而在课堂小结中，教师在完成教学任务之后，可以着重对课堂中的重点和难点进行详细讲解，对所有知识进行总结和归纳，帮助学生理顺在课堂中学习到的知识，让学生对所学的知识有一个更加清晰的概念，还能够培养学生的总结和反思能力，引导学生透过数学的现象看到本质，达到深化理解的效果。
（二）提高学生注意力，深化学生思维
课堂小结的最大作用就是对本节课堂知识进行总结归纳，并将学生学习到的知识连成片，形成一个系统。这样学生可以运用这些知识来解答问题。当学生专注于解题时，其思维能力自然会得到提高，从而激发学生的学习兴趣。
（三）起到承上启下的作用，为新课做铺垫
初中数学具有一定的连贯性，新的知识往往以旧的知识为基础。所以在课堂小结中，教师可以根据实际情况利用课堂小结对学生进行引导。让学生对旧的知识进行温习，对新的知识进行预习，从而让学生更顺畅地衔接新旧知识，更好地学习新知识，提高学生自主学习的能力。
二、数学课堂小结环节教学中存在的问题
（一）教师只注重对课文知识的讲解，忽略了课后小结
在初中数学教学中，很多教师只注重对课文内容知识的讲解，忽略了课后小结的内容，认为那是课后学生自主进行的，或者认为课堂小结上不上都无所谓。教师出现这种心理，原因就是深受传统教育思想的影响，不能很好地将现代的教学理念运用到课堂教学中。有的教师可能认识到了课堂小结的作用，也能将课堂小结和教学内容结合起来，但是在对课堂小结进行分析的时候却做不到全面分析。没有较好的教学方式，只是对课堂小结进行简略的分析。
（二）教师习惯用口头复述的方式进行课堂小结，不注重采用其他媒介进行讲解
在课堂小结中，有些时候是可以采用口头复述的，但有些时候一定要借助其他媒介才能有效完成课堂小结教学。如果教师只是一味地进行口头复述，把课堂内容简单地重复一遍，这样的课堂小结根本没有效果。因为教师在进行课堂小结的时候基本已经到了课堂尾声，如果这个时候教师不能采用行之有效的教学方式，学生注意力根本得不到集中，所谓的课堂小结也就流于形式了。
（三）教师在上课的时候不能灵活地掌控时间，导致最后时间不够用
在实际教学中，有些教师不能很好地把握上课时间，对于什么时间讲什么内容，什么新内容应该花多长时间，心中没有计划，尤其是一些教师，由于经验不足，不能很好地把控课堂时间。有的教师上课的时候会浪费一些时间去维持课堂纪律，有的教师对知识的熟练程度不够，还有的教师在课堂上不会处理一些突发事件。这些都是教师不能很好把控课堂时间的原因。从而导致教师没有多余的时间来对课堂小结进行讲解。
三、初中数学教学中课堂小结环节的教学策略
（一）转变教学观念，提高对课堂小结的重视度
课堂小结不只是对本节课堂知识进行总结，还培养学生学习数学知识的能力。针对有些教师把课堂小结作为课堂中可有可无的教学内容这一现状，我们应该及时改变教学理念，积极探究新的教育模式，对课堂小结加以重视。教师应充分认识到课堂小结的意义，努力帮助学生构建完整的知识体系，充分挖掘每个环节的教学作用。特别是课堂小结，教师应该做到既簡练，又突出重点，对学生进行全面系统的教育，让学生在学习过程中受益匪浅，提高学生的思维能力。
（二）利用多种教育方式，激发学生的学习兴趣
教师作为一个教育者首先应当顺应时代的变化，与时俱进，积极掌握新的教学理念，学习新的教学方法。教师在对学生进行课堂小结的教学时，应该避免频繁地运用口述的方式，而是可以采用多媒体的教学方式激发学生的学习热情，引导学生将注意力投入课堂学习中。为了将课堂教学顺利进行下去，教师可以提前做好课件，将生动、形象的画面展现给学生，吸引学生的注意力，从而提高教学质量。
（三）认知备课，把握好上课时间
备课能够让教师把握好教学目标，也能让教师掌握好时间。一位优秀的教师应该养成认真备课的习惯，而不是为了应付学校检查临时备课，准备千篇一律的教案。在备课的时候，考虑到学生的个体差异，教师制定相关教学目标，对学生进行因材施教，让每个学生都能真正地投入课堂学习中。在备课的时候，教师应该严格按照规划好的时间进行课堂教学，并留出2～5分钟进行课堂小结。
（四）利用小结，开拓学习空间
在课堂小结教学中，教师可以设计和提出一些具有“悬疑式”的问题，调动学生的数学求知欲，激发学生的探究热情。教师可以在课后小结的时候布置一些具有探讨性的问题，这些问题结合了本节知识的重点和难点，让学生课后进行自主探究。在下一节新课开始之前，教师可以对这些问题进行讲解，并进行知识延伸和拓展，最终将上节课的问题与新课衔接上。这个时候再对学生开始讲新课，学生的注意力就会投入学习中，教学工作就能很顺利地进行。同样，在这节课进行到尾声的时候，也可以设计一些趣味的问题让学生在课后探讨，为下节课埋下伏笔。通过使用这样一系列的教学方法，课堂小结能够变得更加高效。
综上所述，在初中教学过程中，教师应该积极探索新的教学模式，改变传统的教学理念，发挥每个教学环节的作用，特别是课后小结。教师要结合学生特点和实际情况，采用行之有效的方式进行课后小结教学，帮助学生巩固课堂知识，培养学生的学习思维和学习能力，让学生能够深入课堂，进而提高教学质量，帮助学生打好基础，实现全面发展。
参考文献
[1]张斌.初中数学教学中课堂小结方法[J].数学学习与研究，2019（24）：126.
[2]李文杰.初中数学课堂小结的优化设计分析[J].数学学习与研究，2019（21）：82.
[3]李宏文.初中数学课堂小结中的困惑探析及应对策略[J].中学数学教学，2019（3）：1-3.
[关键词] 初中数学;教学;小结环节
在新课标实行之后，为了构建数学教学环节的完整性，在初中数学课题中加入了课后小结的环节，起到对学生知识进行总结、归纳的作用。可以说，课堂小结在一定程度上提高了教学质量，因此课堂小结值得教师去探讨和研究。根据不同的课题和不同的内容，对学生进行不同的小结方式，以最合理的教学方式发挥课堂小结的作用。例如，可以采用“启发”和“悬念”的教学方式，对学生学习的知识进行梳理、总结，提高学生的学习效果。
一、在初中数学教学中实施课堂小结的意义
在初中教学中既要重视课前导入，又要重视课堂小结的作用。好的课堂小结，能够帮助学生将重点知识进行定格强化，对提高教师教学质量有着十分重要的意义。
（一）帮助学生理顺知识，突破重点、难点
在初中数学课堂教学中，每一节课都有重点和难点。而教师在讲解的过程中为了将教材中的所有知识都传授给学生，不一定会对重点和难点进行深度讲解，而是对所有知识都系统地讲一遍。这样一节课听完，学生的大脑一下子接受这么多新的知识，分不清哪些是重点，哪些是难点，也容易对新知识和旧知识产生混淆。而在课堂小结中，教师在完成教学任务之后，可以着重对课堂中的重点和难点进行详细讲解，对所有知识进行总结和归纳，帮助学生理顺在课堂中学习到的知识，让学生对所学的知识有一个更加清晰的概念，还能够培养学生的总结和反思能力，引导学生透过数学的现象看到本质，达到深化理解的效果。
（二）提高学生注意力，深化学生思维
课堂小结的最大作用就是对本节课堂知识进行总结归纳，并将学生学习到的知识连成片，形成一个系统。这样学生可以运用这些知识来解答问题。当学生专注于解题时，其思维能力自然会得到提高，从而激发学生的学习兴趣。
（三）起到承上启下的作用，为新课做铺垫
初中数学具有一定的连贯性，新的知识往往以旧的知识为基础。所以在课堂小结中，教师可以根据实际情况利用课堂小结对学生进行引导。让学生对旧的知识进行温习，对新的知识进行预习，从而让学生更顺畅地衔接新旧知识，更好地学习新知识，提高学生自主学习的能力。
二、数学课堂小结环节教学中存在的问题
（一）教师只注重对课文知识的讲解，忽略了课后小结
在初中数学教学中，很多教师只注重对课文内容知识的讲解，忽略了课后小结的内容，认为那是课后学生自主进行的，或者认为课堂小结上不上都无所谓。教师出现这种心理，原因就是深受传统教育思想的影响，不能很好地将现代的教学理念运用到课堂教学中。有的教师可能认识到了课堂小结的作用，也能将课堂小结和教学内容结合起来，但是在对课堂小结进行分析的时候却做不到全面分析。没有较好的教学方式，只是对课堂小结进行简略的分析。
（二）教师习惯用口头复述的方式进行课堂小结，不注重采用其他媒介进行讲解
在课堂小结中，有些时候是可以采用口头复述的，但有些时候一定要借助其他媒介才能有效完成课堂小结教学。如果教师只是一味地进行口头复述，把课堂内容简单地重复一遍，这样的课堂小结根本没有效果。因为教师在进行课堂小结的时候基本已经到了课堂尾声，如果这个时候教师不能采用行之有效的教学方式，学生注意力根本得不到集中，所谓的课堂小结也就流于形式了。
（三）教师在上课的时候不能灵活地掌控时间，导致最后时间不够用
在实际教学中，有些教师不能很好地把握上课时间，对于什么时间讲什么内容，什么新内容应该花多长时间，心中没有计划，尤其是一些教师，由于经验不足，不能很好地把控课堂时间。有的教师上课的时候会浪费一些时间去维持课堂纪律，有的教师对知识的熟练程度不够，还有的教师在课堂上不会处理一些突发事件。这些都是教师不能很好把控课堂时间的原因。从而导致教师没有多余的时间来对课堂小结进行讲解。
三、初中数学教学中课堂小结环节的教学策略
（一）转变教学观念，提高对课堂小结的重视度
课堂小结不只是对本节课堂知识进行总结，还培养学生学习数学知识的能力。针对有些教师把课堂小结作为课堂中可有可无的教学内容这一现状，我们应该及时改变教学理念，积极探究新的教育模式，对课堂小结加以重视。教师应充分认识到课堂小结的意义，努力帮助学生构建完整的知识体系，充分挖掘每个环节的教学作用。特别是课堂小结，教师应该做到既簡练，又突出重点，对学生进行全面系统的教育，让学生在学习过程中受益匪浅，提高学生的思维能力。
（二）利用多种教育方式，激发学生的学习兴趣
教师作为一个教育者首先应当顺应时代的变化，与时俱进，积极掌握新的教学理念，学习新的教学方法。教师在对学生进行课堂小结的教学时，应该避免频繁地运用口述的方式，而是可以采用多媒体的教学方式激发学生的学习热情，引导学生将注意力投入课堂学习中。为了将课堂教学顺利进行下去，教师可以提前做好课件，将生动、形象的画面展现给学生，吸引学生的注意力，从而提高教学质量。
（三）认知备课，把握好上课时间
备课能够让教师把握好教学目标，也能让教师掌握好时间。一位优秀的教师应该养成认真备课的习惯，而不是为了应付学校检查临时备课，准备千篇一律的教案。在备课的时候，考虑到学生的个体差异，教师制定相关教学目标，对学生进行因材施教，让每个学生都能真正地投入课堂学习中。在备课的时候，教师应该严格按照规划好的时间进行课堂教学，并留出2～5分钟进行课堂小结。
（四）利用小结，开拓学习空间
在课堂小结教学中，教师可以设计和提出一些具有“悬疑式”的问题，调动学生的数学求知欲，激发学生的探究热情。教师可以在课后小结的时候布置一些具有探讨性的问题，这些问题结合了本节知识的重点和难点，让学生课后进行自主探究。在下一节新课开始之前，教师可以对这些问题进行讲解，并进行知识延伸和拓展，最终将上节课的问题与新课衔接上。这个时候再对学生开始讲新课，学生的注意力就会投入学习中，教学工作就能很顺利地进行。同样，在这节课进行到尾声的时候，也可以设计一些趣味的问题让学生在课后探讨，为下节课埋下伏笔。通过使用这样一系列的教学方法，课堂小结能够变得更加高效。
综上所述，在初中教学过程中，教师应该积极探索新的教学模式，改变传统的教学理念，发挥每个教学环节的作用，特别是课后小结。教师要结合学生特点和实际情况，采用行之有效的方式进行课后小结教学，帮助学生巩固课堂知识，培养学生的学习思维和学习能力，让学生能够深入课堂，进而提高教学质量，帮助学生打好基础，实现全面发展。
参考文献
[1]张斌.初中数学教学中课堂小结方法[J].数学学习与研究，2019（24）：126.
[2]李文杰.初中数学课堂小结的优化设计分析[J].数学学习与研究，2019（21）：82.
[3]李宏文.初中数学课堂小结中的困惑探析及应对策略[J].中学数学教学，2019（3）：1-3.