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根据现代教育思想,把握体育课程的基本理念,构建学生新的学习方式.本文在小学二年级持轻物掷远教学中创设情境自主学习方式,改变传统的教学方式,培养学生自主学习能力,使学生体验学习乐趣,提高课堂教学质量,促进学生身心健康全面发展.
审视情境自主学习方式在小学体育课题中的实验研究
【摘 要】
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根据现代教育思想，把握体育课程的基本理念，构建学生新的学习方式。本文在小学二年级持轻物掷远教学中创设情境自主学习方式，改变传统的教学方式，培养学生自主学习能力，使学生体验学习乐趣，提高课堂教学质量，促进学生身心健康全面发展。 经实验证明，情境自主学习方式在小学低年级体育教学中运用是可行的，通过在投掷教学中的实验和各种数据指标证明已达到预期的效果。在发展投掷能力中运用，在其它年级的教学中有待今后继
【机 构】
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天津市北辰区宜兴埠第一小学
【出 处】
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家长·下
【发表日期】
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2018年1期
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游戏对幼儿小组的各个探究来讲是一个载体，在所构建的游戏中，要让幼儿们牢记掌握该游戏的建构模式，使他们能够适应这个游戏的模式。但是不能仅仅让幼儿们投入游戏，还要辅助幼儿们深入问题，积极地运用自己的思维考虑问题处境，加强合作意识，遇到合作过程中有矛盾和冲突时要帮助解决。 幼儿小组合作探究方式概述 幼儿小组合作探究就是指两个或是两个以上的幼儿组成一个小组，为了完成指导教师布置的任务，互相合作互相弥补
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