论文部分内容阅读
【摘 要】我们的日常生活中处处都充满了合作和团结，教师在日常教学当中也应当培养学生的合作意识和团体精神，同时还能够通过合作帮助教师教学，本文主要研究在合作教学的背景下如何做好初中英语阅读的教学。
【关键词】合作教学;初中英语;英语阅读
一、在初中英语阅读教学中运用合作教学的必要性
合作是每一个学生都应该学习到的基本素质，尤其是伴随着我国素质教育改革的进程加快，对于学生基本素养的要求也在逐步提高，合作已经名列学生应该具备的基本素质之一，尤其是进入社会之后，每一项工作都是需要合作才能产生最后成功，拥有合作精神的人也是当今社会比较喜爱的人才。初中英语是英语学科的分水岭，比起小学英语来说难度增加了很多，是决定学生英语素质和英语成绩的必要阶段，老师需要在这个阶段付出更多的心力来培养学生，尤其是英语阅读，这个版块一直是学生学习英语的重难点，我国初中英语阅读教学的现状是：
首先，部分教师没有转变传统的师本理念，学生不能够做课堂的主人，对课堂的融入度和积极性不高，无法提高对于学习英语的兴趣。
其次，英语阅读本身就是学生学习英语的重难点，为了克服这个难点，大部分教学方式都是题海战术和多背词汇的战术，让学生烦不胜烦，没有起到这种教学方式应该有的效果。
最后，小组合作的方式在英语阅读教学当中的使用频率并不高，老师在教学时最常使用的小组合作模式是分组讨论，对于英语阅读的作用不是很大，有时候没有注意反而起到了反效果，学生趁着小组讨论的时候开小差、说闲话的情况屡屡发生。
综合来说，将合作教学的方式运用到英语阅读教学当中是势在必行的。
二、将合作教学运用到初中英语阅读当中的做法
（一）课前预习中的小组合作
学生在学习英语时教师经常会布置一些课前预习任务，但是因为班级学生众多，但是老师却只有一个，导致教师并不清楚学生的预习结果如何，有些学生蒙混过关这样的事情也时有发生，为了加深教师对于学生的检查，可以运用“结对子”的小组合作模式，挑选出一些学习比较优异的学生让他们和部分学习成绩比较落后的学生组队，在课前预习时进行小组合作，学习比较差的学生不知道怎么预习的时候也可以让学习好的学生帮忙指导，这样的方式可以减轻老师的压力，同时还能够让一些不好意思问老师的同学更轻松和方便，对于怎么处理同学关系也能够更加了解，帮助培养学生的核心素养和综合素质。
比如：我们在学习“We are going to save the earth”之前就可以让学生们用这种结对子的方式分小组进行预习，预习的主要内容为3a中“Save the sharks”这篇文章中的重要知识点和语法，并将之写在纸上，每个小组都要上交一份，让老师检查。这种方式能够让学生都参与到预习当中来，帮助提高学生的英语阅读水平。
（二）课上口语阅读中的小组合作
小组合作并不是只存在于课下实践活动，在我们课上时依然可以做一些时间比较简短的小组活动，当然，教师还是要脱离以往的小组讨论式思维，让学生们进行两两分组，分组的形式最好是前后桌或者同桌这样的就近分组，以免扰乱课堂秩序，两两分组后老师就可以让学生们把今天学习的阅读内容进行扮演类对话阅读，可以给学生两三分钟的熟读时间，然后进行抽查，让学生当中扮演对话，这样的方式能够锻炼学生的阅读能力和口语能力，通过小组合作的形式让学生们知道英语的魅力所在，提高他们对于课堂的注意力和集中力。
比如：我们在学习《Have you ever been to a museum？》中的Grammar时就可以让学生进行阅读了，如果担心阅读不到位，可以让学生分别进行扮演，每个人都扮演一次阅读中出现的两个角色，通过阅读了解语法形式，能够锻炼学生的自主学习能力和合作意识。
（三）課下有趣活动中的小组合作
传统的小组讨论在英语阅读教学当中的可行性并不是很高，同时经常使用这种小组讨论的方式也容易让学生产生疲惫感，为了从根本上杜绝这种现象发生，教师可以采用多种不同且有趣的方式让学生体会到小组合作的好处，并且通过小组合作来锻炼自身的英语阅读能力，我们教师可以在课下布置一些有趣的关于英语阅读的活动，比如说根据现在出现的一些好玩的国外事件，去找寻一篇适合的报道，让学生通过分小组的形式对这篇报道进行翻译、阅读并且最后总结出这是一件什么事情，整理出整篇文章当中出现的知识点，例如：语法、重点词汇等，学生在这样的活动中可以了解到更多国外有趣的知识，能够增长见闻，同时，因为这个活动本身的趣味性，能够让学生在繁忙的学习中放松，在放松中学习，让他们爱上英语，从而爱上英语阅读。
还可以在我们学习“Could you please clean your room”的时候，让学生根据课上学习的知识点，去小组同学的家中来一次大扫除活动，比如：A和B一起清扫屋子的时候就需要用英语来交流，你打扫的是“bedroom”等等，增强他们对于词汇的记忆，还能够强身健体，养成良好的行为习惯，可谓是一举多得。
三、结语
综上所述，在初中英语阅读当中运用合作教学是非常有必要的，能够提高学生的英语阅读水平，还能够帮助学生提高自身的综合素质和核心素养，帮助教师将学生培养为国家需要的高素质人才。
【参考文献】
[1]李园园.合作学习在初中英语阅读教学中的实证研究[D].渤海大学，2017
[2]王维英.在初中英语阅读教学中开展有效的合作学习[J].新课程研究（基础教育），2010（04）：60-61
【关键词】合作教学;初中英语;英语阅读
一、在初中英语阅读教学中运用合作教学的必要性
合作是每一个学生都应该学习到的基本素质，尤其是伴随着我国素质教育改革的进程加快，对于学生基本素养的要求也在逐步提高，合作已经名列学生应该具备的基本素质之一，尤其是进入社会之后，每一项工作都是需要合作才能产生最后成功，拥有合作精神的人也是当今社会比较喜爱的人才。初中英语是英语学科的分水岭，比起小学英语来说难度增加了很多，是决定学生英语素质和英语成绩的必要阶段，老师需要在这个阶段付出更多的心力来培养学生，尤其是英语阅读，这个版块一直是学生学习英语的重难点，我国初中英语阅读教学的现状是：
首先，部分教师没有转变传统的师本理念，学生不能够做课堂的主人，对课堂的融入度和积极性不高，无法提高对于学习英语的兴趣。
其次，英语阅读本身就是学生学习英语的重难点，为了克服这个难点，大部分教学方式都是题海战术和多背词汇的战术，让学生烦不胜烦，没有起到这种教学方式应该有的效果。
最后，小组合作的方式在英语阅读教学当中的使用频率并不高，老师在教学时最常使用的小组合作模式是分组讨论，对于英语阅读的作用不是很大，有时候没有注意反而起到了反效果，学生趁着小组讨论的时候开小差、说闲话的情况屡屡发生。
综合来说，将合作教学的方式运用到英语阅读教学当中是势在必行的。
二、将合作教学运用到初中英语阅读当中的做法
（一）课前预习中的小组合作
学生在学习英语时教师经常会布置一些课前预习任务，但是因为班级学生众多，但是老师却只有一个，导致教师并不清楚学生的预习结果如何，有些学生蒙混过关这样的事情也时有发生，为了加深教师对于学生的检查，可以运用“结对子”的小组合作模式，挑选出一些学习比较优异的学生让他们和部分学习成绩比较落后的学生组队，在课前预习时进行小组合作，学习比较差的学生不知道怎么预习的时候也可以让学习好的学生帮忙指导，这样的方式可以减轻老师的压力，同时还能够让一些不好意思问老师的同学更轻松和方便，对于怎么处理同学关系也能够更加了解，帮助培养学生的核心素养和综合素质。
比如：我们在学习“We are going to save the earth”之前就可以让学生们用这种结对子的方式分小组进行预习，预习的主要内容为3a中“Save the sharks”这篇文章中的重要知识点和语法，并将之写在纸上，每个小组都要上交一份，让老师检查。这种方式能够让学生都参与到预习当中来，帮助提高学生的英语阅读水平。
（二）课上口语阅读中的小组合作
小组合作并不是只存在于课下实践活动，在我们课上时依然可以做一些时间比较简短的小组活动，当然，教师还是要脱离以往的小组讨论式思维，让学生们进行两两分组，分组的形式最好是前后桌或者同桌这样的就近分组，以免扰乱课堂秩序，两两分组后老师就可以让学生们把今天学习的阅读内容进行扮演类对话阅读，可以给学生两三分钟的熟读时间，然后进行抽查，让学生当中扮演对话，这样的方式能够锻炼学生的阅读能力和口语能力，通过小组合作的形式让学生们知道英语的魅力所在，提高他们对于课堂的注意力和集中力。
比如：我们在学习《Have you ever been to a museum？》中的Grammar时就可以让学生进行阅读了，如果担心阅读不到位，可以让学生分别进行扮演，每个人都扮演一次阅读中出现的两个角色，通过阅读了解语法形式，能够锻炼学生的自主学习能力和合作意识。
（三）課下有趣活动中的小组合作
传统的小组讨论在英语阅读教学当中的可行性并不是很高，同时经常使用这种小组讨论的方式也容易让学生产生疲惫感，为了从根本上杜绝这种现象发生，教师可以采用多种不同且有趣的方式让学生体会到小组合作的好处，并且通过小组合作来锻炼自身的英语阅读能力，我们教师可以在课下布置一些有趣的关于英语阅读的活动，比如说根据现在出现的一些好玩的国外事件，去找寻一篇适合的报道，让学生通过分小组的形式对这篇报道进行翻译、阅读并且最后总结出这是一件什么事情，整理出整篇文章当中出现的知识点，例如：语法、重点词汇等，学生在这样的活动中可以了解到更多国外有趣的知识，能够增长见闻，同时，因为这个活动本身的趣味性，能够让学生在繁忙的学习中放松，在放松中学习，让他们爱上英语，从而爱上英语阅读。
还可以在我们学习“Could you please clean your room”的时候，让学生根据课上学习的知识点，去小组同学的家中来一次大扫除活动，比如：A和B一起清扫屋子的时候就需要用英语来交流，你打扫的是“bedroom”等等，增强他们对于词汇的记忆，还能够强身健体，养成良好的行为习惯，可谓是一举多得。
三、结语
综上所述，在初中英语阅读当中运用合作教学是非常有必要的，能够提高学生的英语阅读水平，还能够帮助学生提高自身的综合素质和核心素养，帮助教师将学生培养为国家需要的高素质人才。
【参考文献】
[1]李园园.合作学习在初中英语阅读教学中的实证研究[D].渤海大学，2017
[2]王维英.在初中英语阅读教学中开展有效的合作学习[J].新课程研究（基础教育），2010（04）：60-61