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一、引言《普通高中英语课程标准（实验）》高度重视批判性思维能力的培养，把思维列入评价范围，提出要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题、获得经验，以提高综合能力（教育部，2003）。
高中英语文学阅读对学业成绩及思维发展的影响
【摘 要】
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一、引言《普通高中英语课程标准（实验）》高度重视批判性思维能力的培养，把思维列入评价范围，提出要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用
【机 构】
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厦门外国语学校,福建师范大学外国语学院
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2013年10期
【基金项目】
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本文是国家社科基金项目《英语文学体验阅读与语言创新思维研究》（批准号11BYY044）、教育部人文社科研究项目《英语文学阅读思维型教学模式研究》（批准号12YJA740035）及其子课题《高中英语文学阅读评价与动力相关性研究》（编号2012zkt01）的阶段性成果.
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