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小学阶段是学生认知、思想出现变化的重要阶段，这一阶段中，学生良好品行的养成离不开德育教育的有效进行。在实际的教学中，良好的行为习惯并不是一朝一夕就可以形成的，而是需要在学习和生活的各个环节对学生进行良好习惯的培养。小学生本身内心情感就比较丰富，极容易受到外界的影响，因此班主任就需要在实际的工作中加倍的关心学生，及时发现学生存在的问题，并且与家长形成共同的教育理念，这样就可以为学生创造良好行为习惯的养成环境。
一、当前小学班级管理中德育教育中存在的问题
1.学生自制力不足
因为小学生本身年龄就比较小，再加上好奇心的驱使，几乎都存在自制力不足的现象，在小学低年级的学生中这种现象表现的尤为明显，因此就会使德育教育的难度增加。小学阶段的学生具有极强的可塑性，还不能独立进行是非的辨别，性格心理也都还处于形成阶段，正因为如此，一旦面对诱惑，往往就会失去判断力，不能坚守自己的立场，这种情况下教師所教授的知识就会失去其相应的作用。在小学开展德育教育，主要是为了给低年级学生良好的身心成长产生积极的影响，这样就会促使学生在后期成长和发展中各种正确价值的形成。
2.德育教育过于形式化
在实际的小学生德育教学的进行中，由于大多数教师对其都没有一定的正确认识，单一的认为小学生只要养成良好的行为习惯就可以达到相应的目的，与道德之间没有太多的联系，平时进行相关德育知识宣传的漫画、黑板报等也没有充分的发挥相应的作用，教师对具体的内容并不会进行深入的讲解。一旦出现教学视察工作，学校就会安排教师集中对学生进行德育教学，在检查以后就会继续忽视德育教学工作，这种形式主义的德育教育不仅不会对学生起到正面的影响作用，甚至还会影响一些学生正确价值观的形成。
3.教学以及学习的模式不够多样化
在当前新课改不断深入的社会背景下，小学的德育教育也逐渐在教学模式上发生了变化，但是从实际的德育教学工作的情况来看，大多数教师仍然沿用的是以往的教学方式，这种灌输式的教学模式会对学生的学习兴趣造成直接的影响，对相关的知识点也仍然没有逃脱死记硬背的命运。尽管这种方式能够取得一定的成绩，但是在当今社会不断发展的过程中，单一的记住知识点已经不能满足最终的教学目标了，而是应该做到灵活的运用相应的知识，这样才能达到教学的目的。
二、对小学班级管理中德育工作存在问题的应对措施
1.以身作则，影响学生的行为
在实际的教学活动中，教师不仅仅是学生的的引导者，同时也是学生的榜样和楷模。在学生的心中，教师往往都是神圣的，因此教师本身就会对学生产生极强的影响力，学生对于是非美丑的辨别与教师也有密切的关系。而且小学生本身就具有极强的模仿能力，极容易受到外界因素的影响，教师作为其中最大的影响因素，就必须安于律己，充分发挥教师的榜样作用，在学生面前树立良好的教师形象，对学生形成良好的思想品德和习惯起到积极作用。
2.实现情景教学
德育教育本身具有较强的现实性和实践性，良好的思想品质通常情况下需要设身处地的进行感受，这样才能更好的发挥德育教育的作用，加深学生对德育教学的印象，更好的付诸于实际行动。在实际的教学活动中，教师需要多使用情景教学的方式，给学生提供亲身体验的机会，通过特定的情景创设，使学生能够学会与人相处，学会换位思考，更好的为他人着想。比如在实际的教学中，由于正常人不能体会到残疾人的感受，在实际进行教学的时候就可以禁止学生说话，通过其他方式进行相互之间的交流，之后再通过别人的帮助完成相应的任务，这样学生就能设身处地的体会到残疾人的感受，对培养其乐于助人的品质有重要的作用。
3.避免德育教育的形式主义
为了更好的实现小学生良好思想道德品质的养成，在实际的教学中就必须深入的进行德育教学工作的开展，避免出现形式主义。为了更好的实现对人才德育素质的培养，就需要从小学重视德育教育工作，使教师能够从实际的生活中充分的认识到德育工作的重要性，不能出现应付上级的德育工作的表现，从实际出发，从自身做起，在日常的学习生活中，应该将德育贯穿于始终。
4.实现教学以及学习方式的多元化
在进行德育教学中，如果单一的使用传统灌输式的教学方式，势必会影响学生的学习兴趣，最终就会影响德育教学的质量。这种情况下就需要不断地对教学方式进行创新。在近年来社会经济不断发展的过程中，科学技术也得到了快速的发展，尤其是多媒体已经在许多学校都得到了广泛的应用。为了促进课堂教学质量的不断提高，充分的调动学生的好奇心和积极性，就需要在实际的教学中进行多媒体技术的应用，通过视频、实事、故事等进行知识点的引入，这样不仅会激发学生的学习兴趣，还能够充分的深化学生对知识点的理解和认识。除此之外，还可以进行学习方式的更新，合作小组学习方式能够充分的发挥学生的主观能动性，小组之间的成员可以就某一问题进行共同讨论，这样不仅能够培养学生的自学能力，同时对团结合作精神的养成也有重要的作用，在合作小组学习中，教师应该适当的进行引导，这样才能充分发挥合作小组学习的作用。
综上所述，随着近年来社会经济的不断发展，德育教育越来越引起人们的重视，小学作为学生德育素质养成的初级阶段，对学生后期的成长和发展有重要的影响，因此教师就需要对其引起足够的重视，转变理念，更新教学方式，以身作则，充分的发挥自身的模范和指导作用，这样才能更好的促进小学生德育教育工作质量的不断提高。
一、当前小学班级管理中德育教育中存在的问题
1.学生自制力不足
因为小学生本身年龄就比较小，再加上好奇心的驱使，几乎都存在自制力不足的现象，在小学低年级的学生中这种现象表现的尤为明显，因此就会使德育教育的难度增加。小学阶段的学生具有极强的可塑性，还不能独立进行是非的辨别，性格心理也都还处于形成阶段，正因为如此，一旦面对诱惑，往往就会失去判断力，不能坚守自己的立场，这种情况下教師所教授的知识就会失去其相应的作用。在小学开展德育教育，主要是为了给低年级学生良好的身心成长产生积极的影响，这样就会促使学生在后期成长和发展中各种正确价值的形成。
2.德育教育过于形式化
在实际的小学生德育教学的进行中，由于大多数教师对其都没有一定的正确认识，单一的认为小学生只要养成良好的行为习惯就可以达到相应的目的，与道德之间没有太多的联系，平时进行相关德育知识宣传的漫画、黑板报等也没有充分的发挥相应的作用，教师对具体的内容并不会进行深入的讲解。一旦出现教学视察工作，学校就会安排教师集中对学生进行德育教学，在检查以后就会继续忽视德育教学工作，这种形式主义的德育教育不仅不会对学生起到正面的影响作用，甚至还会影响一些学生正确价值观的形成。
3.教学以及学习的模式不够多样化
在当前新课改不断深入的社会背景下，小学的德育教育也逐渐在教学模式上发生了变化，但是从实际的德育教学工作的情况来看，大多数教师仍然沿用的是以往的教学方式，这种灌输式的教学模式会对学生的学习兴趣造成直接的影响，对相关的知识点也仍然没有逃脱死记硬背的命运。尽管这种方式能够取得一定的成绩，但是在当今社会不断发展的过程中，单一的记住知识点已经不能满足最终的教学目标了，而是应该做到灵活的运用相应的知识，这样才能达到教学的目的。
二、对小学班级管理中德育工作存在问题的应对措施
1.以身作则，影响学生的行为
在实际的教学活动中，教师不仅仅是学生的的引导者，同时也是学生的榜样和楷模。在学生的心中，教师往往都是神圣的，因此教师本身就会对学生产生极强的影响力，学生对于是非美丑的辨别与教师也有密切的关系。而且小学生本身就具有极强的模仿能力，极容易受到外界因素的影响，教师作为其中最大的影响因素，就必须安于律己，充分发挥教师的榜样作用，在学生面前树立良好的教师形象，对学生形成良好的思想品德和习惯起到积极作用。
2.实现情景教学
德育教育本身具有较强的现实性和实践性，良好的思想品质通常情况下需要设身处地的进行感受，这样才能更好的发挥德育教育的作用，加深学生对德育教学的印象，更好的付诸于实际行动。在实际的教学活动中，教师需要多使用情景教学的方式，给学生提供亲身体验的机会，通过特定的情景创设，使学生能够学会与人相处，学会换位思考，更好的为他人着想。比如在实际的教学中，由于正常人不能体会到残疾人的感受，在实际进行教学的时候就可以禁止学生说话，通过其他方式进行相互之间的交流，之后再通过别人的帮助完成相应的任务，这样学生就能设身处地的体会到残疾人的感受，对培养其乐于助人的品质有重要的作用。
3.避免德育教育的形式主义
为了更好的实现小学生良好思想道德品质的养成，在实际的教学中就必须深入的进行德育教学工作的开展，避免出现形式主义。为了更好的实现对人才德育素质的培养，就需要从小学重视德育教育工作，使教师能够从实际的生活中充分的认识到德育工作的重要性，不能出现应付上级的德育工作的表现，从实际出发，从自身做起，在日常的学习生活中，应该将德育贯穿于始终。
4.实现教学以及学习方式的多元化
在进行德育教学中，如果单一的使用传统灌输式的教学方式，势必会影响学生的学习兴趣，最终就会影响德育教学的质量。这种情况下就需要不断地对教学方式进行创新。在近年来社会经济不断发展的过程中，科学技术也得到了快速的发展，尤其是多媒体已经在许多学校都得到了广泛的应用。为了促进课堂教学质量的不断提高，充分的调动学生的好奇心和积极性，就需要在实际的教学中进行多媒体技术的应用，通过视频、实事、故事等进行知识点的引入，这样不仅会激发学生的学习兴趣，还能够充分的深化学生对知识点的理解和认识。除此之外，还可以进行学习方式的更新，合作小组学习方式能够充分的发挥学生的主观能动性，小组之间的成员可以就某一问题进行共同讨论，这样不仅能够培养学生的自学能力，同时对团结合作精神的养成也有重要的作用，在合作小组学习中，教师应该适当的进行引导，这样才能充分发挥合作小组学习的作用。
综上所述，随着近年来社会经济的不断发展，德育教育越来越引起人们的重视，小学作为学生德育素质养成的初级阶段，对学生后期的成长和发展有重要的影响，因此教师就需要对其引起足够的重视，转变理念，更新教学方式，以身作则，充分的发挥自身的模范和指导作用，这样才能更好的促进小学生德育教育工作质量的不断提高。