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摘 要：小学教育教学中除了要重视知识的教学外，还需要重视学生的德育教育与心理健康教育，特别是要重视外来务工子女心理健康教育过程，原因是这部分学生的父母忙于工作而未能全面性的陪伴学生，导致外来务工子女存在疑惑或者心理问题时，未能及时得到正确的引导及舒缓情绪的过程，外来务工子女会因未正确认知事物而产生错误的思想认知、心理问题未得到解决而逐渐形成不良的个性。因此，学校需要重视外来务工子女的心理健康问题，并全面性的开展心理健康教育促进其健康的成长与发展。
关键词：外来务工子女;心理健康问题;教育策略
在学校教育教学中对学生的心理健康问题存在着较高的重要程度，原因是学生的心理是否健康决定着学生德育素养的成长。学校已经将心理健康教育向各学科教师提出了教育要求，将其与教学过程相融合，特别是要求班主任能够灵活化地开展心理健康教育，及时发现学生存在的心理问题并开展心理健康教育过程，进而促进学生健康的成长与发展。在小学阶段的学生存在着外来务工子女，与当地学生的心理健康状态相对比，心理健康程度要低于当地学生。因此，学校、教导主任、班主任应重视外来务工子女的心理问题，灵活化开展心理健康教育过程引导其朝着健康的方向成长。
一、外来务工子女存在的心理问题及成因
分析外来务工子女存在的心理问题，表现在：自卑、胆小懦弱、孤僻、偏激等问题，其原因与多项因素相关：首先，家长因素。外来务工子女的父母忙于工作，而很难抽出较多的时间与子女进行沟通与交流，了解子女存在的各类需求、解决子女存在的心理问题及疑惑，导致学生会因为缺乏正确的引导，并在自身不良情绪的影响下，其思想与行为都较为偏激，影响了子女健康的成长与发展。其次，学生因素。外来务工子女了解自己并不属于这座城市，在与其他当地学生进行接触与交流时，会因为自身拥有的与当地学生不同而存在自卑心，即使子女与父母提出所需，会因为经济问题而很难满足子女的要求，导致其自卑情绪不断增长。最后，学校因素。与外来务工子女接触时间最长的是班主任，但是班主任要管理几十个学生，很难只针对外来务工子女开展教育过程，还会存在未及时发现子女存在的心理问题现象，导致外来务工子女存在的心理问题并未及时得到解决，影响了其健康成长与发展。
二、促进外来务工子女心理健康的有效策略
（一）设立趣味性信箱
要实现促进外来务工子女心理健康这一教育目标，应及时了解子女存在的困惑及存在的不良情绪。由于子女在存在困惑与不良情绪时，内心会存在与人沟通与交流的欲望，期望有人可以解决自己的疑惑并关爱自己。因此，应为每位子女设立趣味性的信箱，比如以子女的喜好创设信箱，让子女将自己存在的疑惑书写下来，并放置于信箱内，班主任、教导主任、心理健康教育教师应采取每日检查信箱的措施，了解子女存在的疑惑后，同样以书信的方式将正确的答案反馈给子女，子女可以继续将自己的想法表达出来，教师再次采取同样的方式解答子女提出的问题。这种措施可以让外来务工子女积极地表达自己的情感，原因是外來务工子女并不希望自己的问题公开，这种保密性的教育引导措施可以满足子女的隐私需求，并有效开展了心理健康教育过程，促进外来务工子女健康成长与发展。
（二）实施个性化关爱措施
每位外来务工子女存在的心理问题都表现出差异化的特点，除了与家庭环境相关外，还与学生自身个性密切相关。因此，在促进外来务工子女心理健康成长时，应采取个性化关爱措施。由班主任了解每位外来务工子女个性特点、存在的心理问题，教导主任与班主任共同制定关爱每位外来务工子女的措施，比如针对于自卑心较强的外来务工子女，可以采取鼓励子女、表扬子女、让子女帮助班主任管理班级等措施，可以让子女改变以往存在自卑心，会在思想中认为自己并不比当地的学生差，在有效改变子女不良心理的同时，促进了子女心理健康的成长;对于孤僻的外来务工子女，班主任应在各种集体活动中鼓励子女参加，并且要引导子女将自己的所思所想表达出来，再通过班主任的鼓励与表扬，让子女感受到快乐的学习与生活过程，可以改善子女存在的孤僻心理问题，进而促进子女健康的成长与发展。
（三）创建多样化活动促进心理健康成长
班主任掌握每位外来务工子女个性及存在的心理问题后，与教导主任沟通与交流创建出多样化的活动，并且这些活动针对于外来务工子女存在的心理问题开展，在丰富子女学习生活的同时，能够让子女在参与的过程中不断改善自身存在的心理问题，进而实现促进外来务工子女心理健康成长的目标。例如，根据外来务工子女存在的优势创建活动，比如外来务工子女体育项目能力较强，各班级可开展体育项目比赛的活动，并且要采取合作式的体育项目，比如篮球、排球等，让外来务工子女作为比赛小组长，带领当地学生在业余时间进行练习并比赛。在此过程中，外来务工子女成为组长会增强其自信心，改善其存在的自卑心理。同时，与当地学生进行良好地合作，可让其感受到与他人交往、合作的快乐，进而改善其存在的孤僻心理。
三、结束语
外来务工子女是小学学生中的重要组成部分，学校应重视外来务工子女的心理健康情况，并给予更多的关爱及正确的引导，在促进外来务工子女心理健康成长的同时实现学校教育目标。
参考文献：
[1]单亚蓓. 如何关注孩子的心理健康——外来务工人员子女的心理健康问题及对策研究[J]. 教书育人， 2020（4）.
[2]李鸿雁. 小学进城务工子女心理健康教育浅谈[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：292-293.
关键词：外来务工子女;心理健康问题;教育策略
在学校教育教学中对学生的心理健康问题存在着较高的重要程度，原因是学生的心理是否健康决定着学生德育素养的成长。学校已经将心理健康教育向各学科教师提出了教育要求，将其与教学过程相融合，特别是要求班主任能够灵活化地开展心理健康教育，及时发现学生存在的心理问题并开展心理健康教育过程，进而促进学生健康的成长与发展。在小学阶段的学生存在着外来务工子女，与当地学生的心理健康状态相对比，心理健康程度要低于当地学生。因此，学校、教导主任、班主任应重视外来务工子女的心理问题，灵活化开展心理健康教育过程引导其朝着健康的方向成长。
一、外来务工子女存在的心理问题及成因
分析外来务工子女存在的心理问题，表现在：自卑、胆小懦弱、孤僻、偏激等问题，其原因与多项因素相关：首先，家长因素。外来务工子女的父母忙于工作，而很难抽出较多的时间与子女进行沟通与交流，了解子女存在的各类需求、解决子女存在的心理问题及疑惑，导致学生会因为缺乏正确的引导，并在自身不良情绪的影响下，其思想与行为都较为偏激，影响了子女健康的成长与发展。其次，学生因素。外来务工子女了解自己并不属于这座城市，在与其他当地学生进行接触与交流时，会因为自身拥有的与当地学生不同而存在自卑心，即使子女与父母提出所需，会因为经济问题而很难满足子女的要求，导致其自卑情绪不断增长。最后，学校因素。与外来务工子女接触时间最长的是班主任，但是班主任要管理几十个学生，很难只针对外来务工子女开展教育过程，还会存在未及时发现子女存在的心理问题现象，导致外来务工子女存在的心理问题并未及时得到解决，影响了其健康成长与发展。
二、促进外来务工子女心理健康的有效策略
（一）设立趣味性信箱
要实现促进外来务工子女心理健康这一教育目标，应及时了解子女存在的困惑及存在的不良情绪。由于子女在存在困惑与不良情绪时，内心会存在与人沟通与交流的欲望，期望有人可以解决自己的疑惑并关爱自己。因此，应为每位子女设立趣味性的信箱，比如以子女的喜好创设信箱，让子女将自己存在的疑惑书写下来，并放置于信箱内，班主任、教导主任、心理健康教育教师应采取每日检查信箱的措施，了解子女存在的疑惑后，同样以书信的方式将正确的答案反馈给子女，子女可以继续将自己的想法表达出来，教师再次采取同样的方式解答子女提出的问题。这种措施可以让外来务工子女积极地表达自己的情感，原因是外來务工子女并不希望自己的问题公开，这种保密性的教育引导措施可以满足子女的隐私需求，并有效开展了心理健康教育过程，促进外来务工子女健康成长与发展。
（二）实施个性化关爱措施
每位外来务工子女存在的心理问题都表现出差异化的特点，除了与家庭环境相关外，还与学生自身个性密切相关。因此，在促进外来务工子女心理健康成长时，应采取个性化关爱措施。由班主任了解每位外来务工子女个性特点、存在的心理问题，教导主任与班主任共同制定关爱每位外来务工子女的措施，比如针对于自卑心较强的外来务工子女，可以采取鼓励子女、表扬子女、让子女帮助班主任管理班级等措施，可以让子女改变以往存在自卑心，会在思想中认为自己并不比当地的学生差，在有效改变子女不良心理的同时，促进了子女心理健康的成长;对于孤僻的外来务工子女，班主任应在各种集体活动中鼓励子女参加，并且要引导子女将自己的所思所想表达出来，再通过班主任的鼓励与表扬，让子女感受到快乐的学习与生活过程，可以改善子女存在的孤僻心理问题，进而促进子女健康的成长与发展。
（三）创建多样化活动促进心理健康成长
班主任掌握每位外来务工子女个性及存在的心理问题后，与教导主任沟通与交流创建出多样化的活动，并且这些活动针对于外来务工子女存在的心理问题开展，在丰富子女学习生活的同时，能够让子女在参与的过程中不断改善自身存在的心理问题，进而实现促进外来务工子女心理健康成长的目标。例如，根据外来务工子女存在的优势创建活动，比如外来务工子女体育项目能力较强，各班级可开展体育项目比赛的活动，并且要采取合作式的体育项目，比如篮球、排球等，让外来务工子女作为比赛小组长，带领当地学生在业余时间进行练习并比赛。在此过程中，外来务工子女成为组长会增强其自信心，改善其存在的自卑心理。同时，与当地学生进行良好地合作，可让其感受到与他人交往、合作的快乐，进而改善其存在的孤僻心理。
三、结束语
外来务工子女是小学学生中的重要组成部分，学校应重视外来务工子女的心理健康情况，并给予更多的关爱及正确的引导，在促进外来务工子女心理健康成长的同时实现学校教育目标。
参考文献：
[1]单亚蓓. 如何关注孩子的心理健康——外来务工人员子女的心理健康问题及对策研究[J]. 教书育人， 2020（4）.
[2]李鸿雁. 小学进城务工子女心理健康教育浅谈[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：292-293.