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“丁零零——”清脆的闹铃声把我从梦中惊醒。我伸了个懒腰，这才记起昨天和妈妈的约定——今天我当“财务主管”。我一个“鲤鱼打挺”坐起来，胡乱吃了几口饭，便骑车前往“工作单位”——爸爸妈妈开的电动车专卖店“上班”。
今天我当“财务主管”
【摘 要】
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“丁零零——”清脆的闹铃声把我从梦中惊醒。我伸了个懒腰，这才记起昨天和妈妈的约定——今天我当“财务主管”。我一个“鲤鱼打挺”坐起来，胡乱吃了几口饭，便骑车前往“工作单
【机 构】
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福建安溪第七小学六年级
【出 处】
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作文成功之路：小学版
【发表日期】
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2012年4期
其他文献
学生普遍感觉高中物理难学，题目难解，很多题目学生感觉到难以下手，特别是对比较难的题目，文字比较多就感到害怕.这里我要告诉大家：能够快捷顺利地解题的关键是审题，只要学生学会了有效地审题，就可以快速地提高解题能力.我告诉学生：在未寻求到解题方法之前，要审题不止，而且题目愈难，愈要在审题上下功夫.在审题过程中，我常常指导学生进行六问：第一、题中要求什么； 第二、题中给出什么；第三、题中隐含什么； 第四、
1教学任务分析 “同一直线上力的合成”的教学是在力、重力知识的基础上进行的.同一直线上力的合成是较为抽象的物理概念之一.对日常生活中大量的同一直线上力的合成的实例进行观察、比较、分析，初步形成合力和分力的概念，体验等效替代的科学方法.同一直线上力的合成是解决力学分析问题的重要基础，又是二力平衡的重要基础，它是有着承上启下的重要作用，有其重要的实践意义.所以，学好同一直线上力的合成不仅对前面的内容
where意为“哪里，在哪儿”，常用于引导特殊疑问句，提问地点。谓语动词为be动词时，结构为“Where+be动词+主语？”，回答常用“主语+be动词+介词短语”。例如： ——Where is my chair? 我的椅子在哪儿？ ——It’s under the desk. 在桌子下面。 where作为疑问副词，在句中只能作状语，因此，它只能对状语提问。当你找不到你所需要的物品时，常常要向
你一定觉得很奇怪，我怎么会遇见UFO呢？请听我慢慢道来。“哼，我才不要你管!整天逼我做我不愿意做的事，还说什么长大以后要感谢你，我讨厌你!”“哗啦”，一件玻璃饰品被我摔碎了，我抹
开普勒曾说过：“我重视类比胜过任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能够揭示自然界的秘密”. 初中学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知的对象进行对比，把未知的东西与已知的东西对比，能以旧带新，启发思路，可以引导学生的思维从“形象思维”上升到“抽象思维”，帮助我们有效地把握物理知识、发展智力、培养能力，提高物理新课程的学习效率.类比法绝对不是简单的模仿，而是有创新能力的思维方法.在物理教学中，应用类
平抛运动是学生接触曲线运动后的第一个实例，它与生活联系紧密，理解、掌握难度较大，涉及的题型较多，是高考的一个重点和热点.如何更好、有效的掌握它及类似的运动？我们必须从其概念、条件、规律入手. 1平抛运动 (1)概念：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出去，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下的运动，叫平抛运动. (2)动力学特点：合力G，v0≠0,G⊥v0. (3)实质：匀变速
【概念】 一般现在时通常表示经常、反复发生的动作或行为，以及目前的特征或状态。与它连用的常见的时间状语有：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays等。例如： She sometimes chats in English. 她有时用英语聊天。 He go
1教材分析 1.1教材简析 本节课选自北师大版九年义务教育八年级物理第八章第四节，本章安排在学生学习了固体、液体的压强概念后，进一步学习大气的压强.大气压强既有固、液压强的共性，又有它自身的特性.本节主要学习气体压强的产生、大小及其应用，是学好压强概念的继续和延伸.《大气压强》这节课，教材通过大量事例引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究.学好本节课，对
Unit 3 1. parent n. 父亲或母亲。它的复数形式为parents，意为“父母亲；双亲”。使用时要注意使用单数还是复数的问题。eg: Tom’s parents are both doctors. 汤姆的父母都是医生。 考题回放:选择与句中划线部分意思相同或相近的一项 Jim’s parents are teachers. A. father and mother B. u