论文部分内容阅读
新课程要求学生在学习活动中要有主动探究意识，使历史教学由教材教学转向课程教学，这就需要教师在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息的实际感受和体验知识的实践过程，了解社会，学会学习，培养其分析问题的能力和创造能力。鉴于此，新课程下教师必须迅速从传统教材的教书匠角色束缚中解放出来，转换和重塑新角色。笔者的体验和理解是，