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摘要：近年来，校园暴力、校园欺凌等事件屡屡发生，从一般层面的语言侮辱、孤立排斥，到伤害身心的暴力攻击、勒索财物，甚至是性侵害、网络伤害等，形式多样，原因复杂，危害极大。要通过学校、家庭、社会等共同努力、齐抓共管，从教育、宣传、管理、整治等多方入手，以强有力的措施予以预防和处理。
关键词：初级中学;校园暴力;预防措施
初中阶段是学生身体快速发育、心理剧烈变化的关键时期，是知识积累倍增、构筑人生理想的黄金时期，但由于初中生心智发育还不太成熟，缺乏分辨是非善恶的社会经验，自我防护、自我保护的意识和能力相对薄弱，导致打架斗殴、欺凌弱小、索要财物、散步谣言等校园暴力事件频出，严重危害了初中生的身心健康，阻碍了其健康成长。
1初级中学校园暴力行为的表现形式
初级中学校园暴力是一种没有任何规律可言的行为，随时随地都有可能发生，其表现形式也具有多样性，主要有以下几种。
1.1语言暴力
攻击者使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，导致初中生在精神心理上受到伤害。语言暴力又可以分为老师对学生的语言暴力和学生之间的语言暴力。老师采取挖苦讽刺、当众出丑等行为对学生进行伤害，如“你学不学我不管，但是不要影响其他人”、“我教了这么多的学生还没见过你这样的”等;学生采取给别人起绰号、嘲笑别人身体缺陷等行为对其他学生进行伤害，如给朱姓、候姓同学起“猪”“猴子”之类的绰号、嘲笑由于发育原因导致特别高、矮、胖的同学，这些语言暴力都会对学生心理发展、人格养成造成长期负面影响。
1.2圈子暴力
攻击者对某个人或几个人采取拒绝加入或者排斥在外的方式，使其脱离班级、小组、宿舍等集体，将其孤立在圈子之外。圈子暴力一般针对的是某方面特别突出或特别差的学生，如针对学习成绩特别好、外貌形象特别好的优秀学生，由于竞争心理导致个别学生产生嫉妒，进而拉动其他学生孤立竞争对手;还有如针对家庭条件比较差、衣着比较破旧的困难学生，产生轻视和歧视的心理，以嫌弃为理由将其排斥在外。圈子暴力多见于女同学之间的暴力行为。
1.3身体暴力
攻击者利用身体优势或人数优势，采取徒手或使用器械的方式，使其他学生身体受到伤害或财物受到损失，这是校园暴力最常见的表现形式。初中生处于青春期，自我意识逐渐增强，叛逆心理日渐凸显，一言不合就会被激怒，荷尔蒙上升就会动手。如有的因为篮球比赛中的冲突而导致的大打出手、有的依仗身体健壮让瘦弱的学生去给自己打水打饭的欺凌弱小、有的组成团伙向弱势的学生收取所谓的“保护费”或勒索财物。
1.4性暴力
攻击者对其他学生进行身体部位的的评价或者性别取向的取笑，进行语言上的侮辱和骚扰，甚至是身体上侵犯。初中生正值身体发育的重要阶段，忽视了正确的健康教育引导，就会导致出现性暴力。如有些女生胸部发育的快、发育的早而称之“波霸”、“胸大无脑”、有些女生胸部发育的慢、发育的晚而称之“平板”、“飞机场”;有些男生第二性征不明显而叫其“太监”、“娘娘腔”，有些女生性格比较男生化而叫其“男人婆”，甚至有的受网络黄色视频影响，有偷偷触碰他人身体、偷看他人上厕所或换衣服等现象。
1.5网络暴力
攻击者利用网络媒体等传播途径，发布欺负其他学生的图片或视频、散布攻击其他学生的谣言或流言。如将殴打学生、脱扒衣服等图片、视频，通过抖音、快手等发布;又如将“某某和某某在谈恋爱”、“某某和某某在一起了”等流言，通过微信朋友圈、微博等散布。
2初级中学校园暴力行为的干预措施
校园暴力危害不容忽视，校园暴力干预刻不容缓，应当引起学校、家庭、社会的共同关注，形成齐抓共管、互通联动的防控格局。
2.1抓好学校教育，抓牢校园管理
坚持学科教育和法制教育“两手抓、两手抓”，将法制教育渗透于学科教育中、融入到日常教学中，特别是每学期的开学第一课、每周的班会等要突出法制教育内容，思想政治课、历史课等要渗透法制教育内容，同时通过校园大喇叭、宣传栏、黑板报等多种多样的宣传活动，使学生的法制教育入脑入心。强化校园的日常管理，通过加强校内巡逻次数、加装视频监控设备等，防止校园暴力的发生;加强行政安保人员的培训，提升安全管理能力，提高安全管理意识，遇到校园暴力事件第一时间进行有效处置，将校园暴力消灭在萌芽之中。通过全校师生的共同努力，积极构建安全稳定的校园环境，将校园暴力影响降到最低。
2.2家长以身作则，注重言传身教
父母是孩子最好的老师，是孩子做人的榜样。家庭关系不和睦，家长不信任孩子，父母与子女关系紧张，或多或少都会导致孩子在心理上产生一些问题，久而久之对学生身心产生巨大影响。因此，父母要注重孩子身心健康的全面培养，從小培养孩子养成积极乐观、健康向上的的良好品质;为孩子营造幸福美满、温馨有爱的家庭氛围，培养他们相互理解、相互关爱的意识;不断加强自我修养和学习，增强与子女之间的交流，主动消除隔阂。同时家长也要积极与学校沟通，主动配合老师，经常性的参加学校组织的活动，多多了解孩子在学校的日常状态，及时发现问题、及时交流问题、及时解决问题。
2.3社会共同关注，形成巨大力量
初中学生对外界社会的新鲜事物有强烈的好奇心和模仿力，不良的社会因素会导致学生沾染不良习气，发生校园暴力，甚至使学生走上违法犯罪的道路。防范校园暴力，需要全社会的共同努力，齐抓共管，教育主管部门要联合公安、市场监管、文化宣传、妇联、共青团等部门，联合一切社会力量，取缔游戏厅、录像厅、网吧等针对初中生的不正当经营，剔除网络、书籍中的暴力、色情、血腥等糟粕文化，打击校园周边社会闲杂人员、不良青少年等扰乱校园秩序的不法之徒，各部门各司其职，共同关爱初中生的成长，促进初中生身心健康发展。
3结束语
为了预防和遏制校园暴力事件的发生，学校、家庭、社会应当有机结合，切实担起各自的责任，不断探索校园安全防控新路径，逐步构建起全方位、立体化的校园安全保障体系，从而保护初级中学的校园安全。
参考文献
[1]张雪.校园暴力频发的原因及预防对策的研究[J]法制博览（上），2017（08）.
[2]陈田锦上.中学校园暴力行为的特征及其防控途径研究[J].法制与社会（下），2018（08）.
[3]魏峥 鞠佳丽 汪海燕.校园暴力行为特点及预防对策[J]法制博览（下），2018（10）.
湖南省邵阳市新宁县丰田中学
关键词：初级中学;校园暴力;预防措施
初中阶段是学生身体快速发育、心理剧烈变化的关键时期，是知识积累倍增、构筑人生理想的黄金时期，但由于初中生心智发育还不太成熟，缺乏分辨是非善恶的社会经验，自我防护、自我保护的意识和能力相对薄弱，导致打架斗殴、欺凌弱小、索要财物、散步谣言等校园暴力事件频出，严重危害了初中生的身心健康，阻碍了其健康成长。
1初级中学校园暴力行为的表现形式
初级中学校园暴力是一种没有任何规律可言的行为，随时随地都有可能发生，其表现形式也具有多样性，主要有以下几种。
1.1语言暴力
攻击者使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，导致初中生在精神心理上受到伤害。语言暴力又可以分为老师对学生的语言暴力和学生之间的语言暴力。老师采取挖苦讽刺、当众出丑等行为对学生进行伤害，如“你学不学我不管，但是不要影响其他人”、“我教了这么多的学生还没见过你这样的”等;学生采取给别人起绰号、嘲笑别人身体缺陷等行为对其他学生进行伤害，如给朱姓、候姓同学起“猪”“猴子”之类的绰号、嘲笑由于发育原因导致特别高、矮、胖的同学，这些语言暴力都会对学生心理发展、人格养成造成长期负面影响。
1.2圈子暴力
攻击者对某个人或几个人采取拒绝加入或者排斥在外的方式，使其脱离班级、小组、宿舍等集体，将其孤立在圈子之外。圈子暴力一般针对的是某方面特别突出或特别差的学生，如针对学习成绩特别好、外貌形象特别好的优秀学生，由于竞争心理导致个别学生产生嫉妒，进而拉动其他学生孤立竞争对手;还有如针对家庭条件比较差、衣着比较破旧的困难学生，产生轻视和歧视的心理，以嫌弃为理由将其排斥在外。圈子暴力多见于女同学之间的暴力行为。
1.3身体暴力
攻击者利用身体优势或人数优势，采取徒手或使用器械的方式，使其他学生身体受到伤害或财物受到损失，这是校园暴力最常见的表现形式。初中生处于青春期，自我意识逐渐增强，叛逆心理日渐凸显，一言不合就会被激怒，荷尔蒙上升就会动手。如有的因为篮球比赛中的冲突而导致的大打出手、有的依仗身体健壮让瘦弱的学生去给自己打水打饭的欺凌弱小、有的组成团伙向弱势的学生收取所谓的“保护费”或勒索财物。
1.4性暴力
攻击者对其他学生进行身体部位的的评价或者性别取向的取笑，进行语言上的侮辱和骚扰，甚至是身体上侵犯。初中生正值身体发育的重要阶段，忽视了正确的健康教育引导，就会导致出现性暴力。如有些女生胸部发育的快、发育的早而称之“波霸”、“胸大无脑”、有些女生胸部发育的慢、发育的晚而称之“平板”、“飞机场”;有些男生第二性征不明显而叫其“太监”、“娘娘腔”，有些女生性格比较男生化而叫其“男人婆”，甚至有的受网络黄色视频影响，有偷偷触碰他人身体、偷看他人上厕所或换衣服等现象。
1.5网络暴力
攻击者利用网络媒体等传播途径，发布欺负其他学生的图片或视频、散布攻击其他学生的谣言或流言。如将殴打学生、脱扒衣服等图片、视频，通过抖音、快手等发布;又如将“某某和某某在谈恋爱”、“某某和某某在一起了”等流言，通过微信朋友圈、微博等散布。
2初级中学校园暴力行为的干预措施
校园暴力危害不容忽视，校园暴力干预刻不容缓，应当引起学校、家庭、社会的共同关注，形成齐抓共管、互通联动的防控格局。
2.1抓好学校教育，抓牢校园管理
坚持学科教育和法制教育“两手抓、两手抓”，将法制教育渗透于学科教育中、融入到日常教学中，特别是每学期的开学第一课、每周的班会等要突出法制教育内容，思想政治课、历史课等要渗透法制教育内容，同时通过校园大喇叭、宣传栏、黑板报等多种多样的宣传活动，使学生的法制教育入脑入心。强化校园的日常管理，通过加强校内巡逻次数、加装视频监控设备等，防止校园暴力的发生;加强行政安保人员的培训，提升安全管理能力，提高安全管理意识，遇到校园暴力事件第一时间进行有效处置，将校园暴力消灭在萌芽之中。通过全校师生的共同努力，积极构建安全稳定的校园环境，将校园暴力影响降到最低。
2.2家长以身作则，注重言传身教
父母是孩子最好的老师，是孩子做人的榜样。家庭关系不和睦，家长不信任孩子，父母与子女关系紧张，或多或少都会导致孩子在心理上产生一些问题，久而久之对学生身心产生巨大影响。因此，父母要注重孩子身心健康的全面培养，從小培养孩子养成积极乐观、健康向上的的良好品质;为孩子营造幸福美满、温馨有爱的家庭氛围，培养他们相互理解、相互关爱的意识;不断加强自我修养和学习，增强与子女之间的交流，主动消除隔阂。同时家长也要积极与学校沟通，主动配合老师，经常性的参加学校组织的活动，多多了解孩子在学校的日常状态，及时发现问题、及时交流问题、及时解决问题。
2.3社会共同关注，形成巨大力量
初中学生对外界社会的新鲜事物有强烈的好奇心和模仿力，不良的社会因素会导致学生沾染不良习气，发生校园暴力，甚至使学生走上违法犯罪的道路。防范校园暴力，需要全社会的共同努力，齐抓共管，教育主管部门要联合公安、市场监管、文化宣传、妇联、共青团等部门，联合一切社会力量，取缔游戏厅、录像厅、网吧等针对初中生的不正当经营，剔除网络、书籍中的暴力、色情、血腥等糟粕文化，打击校园周边社会闲杂人员、不良青少年等扰乱校园秩序的不法之徒，各部门各司其职，共同关爱初中生的成长，促进初中生身心健康发展。
3结束语
为了预防和遏制校园暴力事件的发生，学校、家庭、社会应当有机结合，切实担起各自的责任，不断探索校园安全防控新路径，逐步构建起全方位、立体化的校园安全保障体系，从而保护初级中学的校园安全。
参考文献
[1]张雪.校园暴力频发的原因及预防对策的研究[J]法制博览（上），2017（08）.
[2]陈田锦上.中学校园暴力行为的特征及其防控途径研究[J].法制与社会（下），2018（08）.
[3]魏峥 鞠佳丽 汪海燕.校园暴力行为特点及预防对策[J]法制博览（下），2018（10）.
湖南省邵阳市新宁县丰田中学