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对语用学指导下的外语教学思想进行阐述，并以认知语用学的关联理论为理论框架，对阅读理解课程的教学进行个案研究，剖析阅读理解的认知特征和规律，由此得出关联理论对阅读理解教学的启示，尝试在教学中运用语用认知模式。
论语用学理论指导下的外语教学
【摘 要】
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对语用学指导下的外语教学思想进行阐述，并以认知语用学的关联理论为理论框架，对阅读理解课程的教学进行个案研究，剖析阅读理解的认知特征和规律，由此得出关联理论对阅读理解教学
【机 构】
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广东商学院,江西理工大学外语外贸学院
【出 处】
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江西理工大学学报
【发表日期】
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2009年4期
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