糖尿病的致病因素

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ADAM129XU
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近年来,随着人们对疾病的认识已不再沉溺于单纯生物因素的探讨,而是扩延探索至更广阔也更精微的心理世界与社会领域。为探索糖尿病的更有效的防治方法,在认识了糖尿病的生物性因素(如躯体肥胖因素、年龄因素、饮食因素等)之后,现从心理,社会因素等方面探讨糖尿病的诱发、致病因素及其防治方案。
  
  一、心理情绪因素
  
  1、现代心身医学认为人的个性心理特征与机体的内脏反应类型有密切关系,并可成为某些疾病的发病基础。不少研究表明,A型行为类型者,其中肾上腺素、肾上腺皮质激素以及血脂、血糖等经常处于较高水平,致其易患冠心病等,因此很多专家认为A型行为类型可能亦为糖尿病的致病潜因之一。
  2、在科技飞速发展的今天,现代生产及社会生活的高节奏以及激烈竞争等因素可使人们的心理应激增多、增强、甚至改变人的个性心理与行为类型。过于持久或过于强烈的心理应激可明显影响大脑皮质功能,并可刺激,干扰边缘脑及下丘脑中的痛苦中枢。
  3、在急性应激时,肾上腺皮质激素的分泌可增加10倍以上,且由此引起的糖耐量降低等要持续数日方可恢复原先水平。持久或过强的心理应激,可导致体内皮质激素持续增高,而持续过高的皮质激素可通过促进糖异生,减少组织利用葡萄糖、促进胰岛α细胞分泌胰高血糖素,以及直接损害胰腺等途径扰乱糖代谢,进而诱发或加重糖尿病。
  4、医学心理学及免疫学的研究还发现,持续或过强的心理应激所产生的过多的皮质类固醇等可抑制机体的免疫功能,为致病微生物入侵感染诱发糖尿病制造内因条件。
  
  二、社会环境因素
  
  1、婚配遗传因素:糖尿病与遗传因素有关,上海医大的临床调查发现8.7%的糖尿病患者有阳性家族史,国外报道具阳性家族史可高达25%~50%。
  2、中毒性损害:医学实验发现,四氧嘧啶、链脲霉素及某些食物中的亚硝胺等可直接损伤动物胰岛β细胞而致糖尿病。另外,重金属摄入过多以及吸入氧化锌的烟尘等,亦可损害细胞,导致糖代谢紊乱或引起糖尿病。另外在临界营养状态下,大量食入木薯或其含氧化物的食物,可致体内氧化物积累,继导致胰腺钙化,纤维化而发生糖尿病。
  3、感染:社会经济、社会文明以及环境卫生等与人的身体素质及感染率有一定关系,当病毒感染后,β细胞破坏严重者可发生糖尿病,某些细菌、微生物感染后可使胰岛遭受破坏,如细菌产物链脲佐菌素等即可直接损害β细胞,引起糖尿病易感者胰岛淋巴细胞浸润等自体免疫反应,进而导致β细胞胰岛素分泌障碍。
  4、药物影响:滥用或不合理用药导致医源性损害,据悉药物可影响机体糖代谢,若应用不当可致糖代谢紊乱,对敏感者诱发临床糖尿病,如女性避孕药、女性激素、β—肾上腺兴奋剂以及促肾上腺皮质激素等均可引起葡萄糖的不耐受性。
  5、某些不良行为或嗜好的危害:如长期酗酒可导致慢性酒精中毒,不仅可影响神经系统功能,且可影响内分泌功能及肝功能,扰乱糖代谢,香烟中尼古丁等毒物对体内多种脏器及血管均可造成损害,因此吸烟可使糖尿病患者的心、脑血管并发症明显增多。如患粥样硬化性血栓形成性脑栓塞的可能性比其他人增加3倍。
  糖尿病在心理、社会、环境方面的致病、诱发因素不仅十分繁杂,而且具有多因子交错影响及经常联合作用的特征,因此欲降低糖尿病的发病率,提高糖尿病的社会防治效果,应努力遵循生物、生理、社会医学模式。
  (作者单位:137000吉林省白城医学高等专科学校)
其他文献
从小学到初中,知识本身对学生的要求大幅提高。学生在学习过程中难免会出现各种错误,因此对错误原因进行系统分析是非常重要的。首先,教师可以通过错误发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生在掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文拟对初中学生数学解题错误原因和减少解题错误的方法作粗浅分析。    
期刊
俗话说得好:“编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。”教学也是如此,要注重课堂结尾的设计,一堂课如做到“虎头——驼峰——凤尾”,即由精彩夺人的导入、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分组成有机的整体,是最好不过了。一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用,它可以给学生留下难忘的记忆,激起学生对下一堂课的强烈渴望。下面略谈数学课教学中几种常用的结课方式。    一、概括
期刊
初中数学总复习是对初中数学知识进行系统完善,深化提高的一个关键环节,因此必须做到有计划,有步骤地安排实施。我认为应把复习分为三个阶段:    第一阶段:以课本为主,夯实基础    中考中的一些试题为课本例题,习题的变形或延伸。从课本开始复习,由浅入深,能使学生摆脱畏难情绪。    第二阶段:专题训练,适时点拨    1、对探究题的专项训练  首先认识探究性活动的基本流程。探究性学习是以学生的学习为
期刊
众所周知:兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣,因此作为英语教师首先应激发学生的学习兴趣。我认为可从以下几个方面提高学生的兴趣。    一、注重课堂与时事相结合    在教学过程中,我常常是以课本为依托,根据课本内容,找到合适的切入点,把身边的、世界的、近期发生的事情通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来,使学生在学习课本的同时,能感受到所学知识与外界相联系,能
期刊
数列的通项公式,反映了数列的构成规律。数列问题的解决,往往归结为求数列的通项公式。本文拟对求数列通项公式的方法作一个归类整理。    一、公式法    数列{an}是等差数列或等比数列时,直接按相应的通项公式写出。
期刊
小学英语是英语教学的基础阶段,学生们在此阶段打下坚实的基础,养成良好的语言学习习惯,将会受益终身。因此,《英语课程标准》强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。  小学英语教师不仅要有听、说、读、写等语言技能,还要有唱歌、画画、表演、游戏、手工制作等的能力,课堂简直就是舞台。由此可见,小学英语不同于中
期刊
复习是教学工作的一个重要环节。同时毋庸讳言,高三复习的一个重要目的就是为了高考,所以要上好复习课,就要牢牢地把握高考的动向。近几年的高考题都不偏不倚,主要侧重于考基础知识、考主干知识、考学生能力,作为引导学生复习迎考的高三生物教师,大方向不能有所偏差,我认为从以下三方面下功夫较恰当。    一、夯实基础    在复习过程中,教师要指导学生认真温习教材内容:一方面,学生自己看书、看笔记,将遗忘的知识
期刊
【摘要】本文通过三个实例,阐述了在化学教学中应渗透科学探究,进行探究式实验,改变化学实验“照方抓药”式的现状,不再硬性划分演示实验和学生实验,而是给学生的创造性和主动性提供空间,激发学生的创新激情,挖掘创新潜能,培养学生的创新意识和能力。   【关键词】化学实验 验证 探究 创新 能力    化学家戴安邦曾经说过:化学实验是学生学习化学的最佳场所,课改中的探究活动更注重学生的“手脑并用”,许多探究
期刊
近年来,随着社会的发展,中等专业学校已越来越不适应社会的需求,因而生源的素质也越来越差。这势必给课堂教学带来一连串问题,特别是生物化学的教学,由于生物化学是一科边缘学科,内容比较抽象,学生在学习过程中由于难以对抽象概念的进行理解,因而厌学现象比较明显。下面是本人对生物化学教学的一些探讨。    一、依据教材内容,搞好“动态”备课    1、根据学生的学习心理特征,激发学生学习兴趣。心理学的研究表明
期刊
随着高考制度的不断改革,高中地理学科重回高考之列,目前是“3+综合”考试模式中“综合”科的一门,这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来。下面我以高中地理新教材的教学为例,谈谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力的。    一、以树立学生科学正确的人地观来培养学生的科学精神    科学正确的人地观是21世纪各行各业人员必须具备的最基本素质,是学校教育必须培养的一种观念,是培
期刊