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全人教育理论对教育和学习进行了新的定义,在欧美获得了人们的认可。如何把全人教育理论和思想与当下中国的教育环境相结合,促进中国教育的改革和发展,这是很多实践者期望解决的问题。本研究使用扎根理论,通过理论性抽样、编码和分析等方法,从访谈小学校长、教师、学生、家长和来访者的资料中提炼出核心类属,经过比较和合并,得出全人教育其实是一种教育行动和互动的实质性理论。