契约精神

来源 :东方青年·教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:puccacat
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自元代开始,中国文学出现了少量悲剧作品,在市民文化崛起的大背景中出现了《窦娥冤》等悲剧。在第三折中窦娥在法场典刑前立下三桩誓愿:血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。普遍认为这是一种浪漫主义的写法,也有部分观点认为这一折宣扬了宗教迷信。笔者认为:这一折集中体现了一种契约精神,即“窦娥与天地鬼神所订立的契约”。
  一、在《窦娥冤》中,人物关系很大程度上是商业关系解释了契约关系存在的合理性:窦秀才欠蔡婆婆本利计四十两银子,才将女儿许配给蔡家;赛卢医借蔡婆婆二十四两银子,企图赖账,遂动了杀机;然后才有了张驴儿父子救人和逼婚等情节。倘若剧情全由商业关系推动,那么,按契约办事的准则就注定了不会有窦娥之冤。窦娥之冤来自落后的司法制度:没有公民参与审判,缺乏受公民监督的审判程序,是非皆由一人判定。对于这种不公正,屈打成招后的窦娥进行了勇敢的诘问:
  有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也,只合把清浊分辨,可怎生错看了盗跖颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延,天地也,做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船。地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!
  这种对天地的诘问空前大胆。它将最高权威放在被审判的位置。窦娥之所以具有反抗的勇气,是因为作者为她(或为自己)设定了一个朴素的智慧观:敬畏生命!天、地、人都应以此为准则。窦娥是个有智慧的女人,她的指斥更加符合商业气息愈发浓厚的元代商业社会,而商业社会非常重视契约的价值,按照契约的精神,天地鬼神皆要受这一准则的约束,在这一点上很类似《圣经》中先知摩西接受“十戒”时与上帝订约,即人、神要遵循一定的“规范’。那么,诘问后的窦娥与鬼神订立契约就符合了作者的写作设定,且这种写法与戏剧演出时要考虑的社会环境是相符的,与明朝更加浓厚的的商业契约气息类似,在《金瓶梅》、《西游记》等作品中多有描述,本文不再赘述。
  若这种推想合理,就可以顺理成章地理解第四折的内容。第四折中窦娥化为鬼魂申冤诉屈最终使冤情得以昭雪,换一种思维,实际上是立约后窦娥灵魂得以继续存在,鬼神体现了其最高权威和力量──敬畏生命的理性得以施展,无边的力量最终还是代表了正义,天地以一种“非人间的形式”“分了好歹”,这也是所有心怀善念、敬畏生命的人的美好祝愿了,作者以这种方式展示了人的心灵之光,绝不是一个浪漫主义可言的,也绝非简单的宗教迷信可以解释的,这是理性的胜利,是智慧的胜利,是庶民的胜利,也是高位者的胜利。这也是商业社会普遍奉行的基本准则。
  二、三桩誓愿间的逻辑关系决定了契约关系存在的正确性:三桩誓愿间看似没有必然的联系,但从剧本的连贯性及人的思维特点来观察,誓愿间必定会有逻辑相干性。单纯从三桩誓愿出发,后两桩誓愿的惨烈程度明显超越了第一桩誓愿。可以推想的是:丈二白练挂在旗枪上,一腔热血全部飞在白练上 ,这种超越物理学定律的现象从简单的层面来说是迷信,但从契约的角度就很合理,这种方式很像文书操作中的“白纸黑字”,肉体生命的最后关头窦娥是清醒理智的,她以一腔精血生生抛洒完成立约的第一步,这一假定至关重要,若此假定正确,第二桩誓愿就顺理成章了,“六月飞霜”的结果是“免着我尸骸现” ,按照常规的理解,生命已逝,肉体挂碍已无关紧要,但窦娥要这样的结果仅仅是说明自己确实冤屈吗?要让皑皑白雪在酷暑六月奇迹般的发生,史上已有,在此处不算稀奇,作为伟大的戏剧家,关汉卿若因循守旧,照搬前例那本折也平淡无味了。故而,笔者有下一层推想: 之所以要掩盖尸骸,是否有更深的暗示意呢?若第一桩誓愿是窦娥与天地鬼神立约,那么尸骸被掩盖就意味着窦娥将会以一种新的生命形式出现在人间——魂灵不灭,这也为第四折的窦娥魂魄的公堂出场埋下了伏笔。 若第二桩誓愿的推想成立,第三桩誓愿“亢旱三年”也就有了依据: 并不新鲜的“六月飞雪”会很快被人遗忘,那惨烈至极的“亢旱三年”一定会被记入县志,为第四折窦天章重审该案打下舆论基础。如窦娥所言“不知皇天也肯从人愿”“如今轮到你山阳县” ,虽然这一誓愿伤害无辜百姓,三年的时间也可能长了些,但纵观第三折,窦娥游法场时,除蔡婆外,更无一人为可怜的窦娥表示哪怕一丁点微薄的安慰之意,那么这个冰冷的人世对窦娥这个临死孤女也不会有什么牵挂了。再者,第三桩誓愿若应验至少已经是窦娥身首异处之后了,契约的执行方应该是天地鬼神了,“天地不仁,以万物为刍狗”,以天地的视角而论,一个小小的山阳县、微不足道的三年时间跨度无非是“蜉蝣”罢了。无论从窦娥还是从鬼神的角度,都可以洗刷窦娥之冤,亦可以展示鬼神的“浩大”,这更像一个契约——人愿与神力的综合展示。 故而,三桩誓愿是有逻辑联系的,构成了一个推理链条。
  三、主人公现象的再塑造说明了契约关系存在的必要性:窦娥虽是个弱女子却有反抗意识,这是一般的认识,主要依据是窦娥的指斥天地。但依上文的推断,窦娥还兼具智慧,这不再是一般意义上的简单女子了。中国文学史上,有多个感人至深的女子现象被塑造,窦娥已经拥有较强的个体意识了,这个“悲剧人物”最终还得依靠父亲窦天章这样的“清官”来主持公道,沿着历史的轨迹,《红楼梦》、《聊斋志异》中那些类似“悲剧英雄”般的女子现象显得更为立体,这主要是个体意识的持续增强所至,卑微如袭人也强调人皆有自由之身,家境日下的史湘云更是豪爽可爱,乃至“笑弯秋月、晕羞朝霞”的婴宁均给人洒脱之感,可是她们身上却少了窦娥的决绝和智慧。这或许是生命在极端情况下的自我释放,如黛玉葬花的凄楚及闻知宝玉婚配时的“焚诗”,令人唏嘘不已。
  古往今来,又有几人能像窦娥一般在悲愤之余拥有如斯的智慧、如此地飒爽英姿呢?张驴儿父亲意外死亡后,面对张驴儿的利诱和婆婆的屈服劝解,窦娥选择了“我一马难将两鞍鞴”;在法场,窦娥高歌“浮云为我阴,悲风为我旋,三桩誓愿明题遍”;公堂之上,,窦娥愤然唱出“呀!这的是衙门从古向南开,就中无个不怨哉”,如此的窦娥,确实配得起天地鬼神的敬重,确实可以感天动地,确实可以订立契约!三桩誓愿,掷地有声,订约之举,彰显其智!彰显其烈!
  契约精神是西方文明社会的主流精神,“契约”词源于拉丁文,在拉丁文中的原义为交易,其本质是一种契约自由的理念。所谓契约精神是指存在于商品经济社会,而由此派生的契约关系与内在的原则,是一种自由、平等、守信的精神。关汉卿利用如椽的笔塑造了一个古今传诵的窦娥形象,在第三折中用了“人间”的形式──契约──创造了“非人间”的“神迹”,虽然并不是旷古烁今的惟一首创,却留下了无法磨灭的印记,关键原因在于作者精巧地安排了这三桩誓愿,绝非大男子那种“十八年后又是一条好汉”的宿命论,也非弱小女子的“哀怨叹息”,这是一种精神,一种与天地并列的“契约”精神,一种闪耀着理性光芒的“敬畏生命”这一朴素法则下的人文主义精神,一种与时俱进的警示世人的精神,所以不能简单地用宗教迷信和浪漫主义的说法来为其定义。
  
其他文献
四年前写过一篇《回归教材 夯实基础——关于高考文言文复习的一点思考》,高考结束了,反思一年的高考复习,还想就高考文言文复习再谈谈,还想就文言文复习为何要回归教材的话题再谈谈,所以我的题目就叫《再谈文言文复习要回归教材》。  语文教材是学生学习的主要依据,教材选择的课文可以说都是专家精心挑选的,特别是其中的文言文无论是内容上还是知识上都是我国丰富的古代文学宝库中的精华,是最有代表性的作品。纵观历年高
期刊
摘要:高中藏语文教学中,难度最大的是学生的写作教学,自己在长期的高中藏语文教学中积累了一些经验和方法,通过采取周记、阅读、有效的点评等使藏族学生走出对写作的恐惧心理,逐步提高学生的作文兴趣,从而达到提高写作水平的目的。  关键词:高中藏语文、阅读、周记、评语  随着社会的发展,教育质量的提高,写作已经成为当代高中生面临的最大的挑战。特别是区内的藏族学生对于藏语的写作尤其成为苦难。   作为教师的我
期刊
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段”,这意味着幼儿园的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题。那如何保证教学的有效性呢?结合近日跟随教研室领导在我园听了一节常态课,做个简单的回顾与反思。执教的是我园本学期刚走上工作岗位的新教师,一节课下来,让我感觉课堂教学功能似乎淡了很多:  【案例再现】:(再现的是上课的简要梗概)  1、小朋友们都有
期刊
语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无时不有,无处不在。语文教学中,教师要积极开发课程资源,利用课程资源。尤其是在新教材的实施中,要求教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,最大限度地发挥教材所提供的空间,充分体现教师不仅是课程实施的主体,事实上,新教材的实施过程,就是教师提升、发展自己能力和素质的过程。不仅要承担起培训者的责任,更要充分发挥“以学生为本”的理念。   作为语文教师应该明白:“语
期刊
一、教材依据:  我所写的是人民教育出版社的二年级《数学》上册第二单元“100以内的加法和减法(二)”的第一部分“两位数加两位数”的第二课时“两位数加两位数的进位加法”。  二、设计思路:  1、指导思想:学生在一年级已经学习了100以内的两位数加一位数的进位加法。在本节课中,主要让学生学会怎样用以前所学的知识来计算两位数加两位数的进位加法。  2、设计理念:本节课将采用图片、游戏等方式进行教学,
期刊
=摘要:百年大计,教育为本。小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程,它是开展素质教育的必经之路,是教育中的重中之重,不容忽视。让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时地对学生进行思品教育,帮助塑造他们美好的心灵,使他们成为知识丰富、思想品德高尚的人。  关键词:小学思品;时效性;走进生活;细节;习惯养成  作为一名一线教师,在这一次次的授课尝试体验中,我发现,
期刊
近几年来,语文教学虽然进行了深刻的改革,但多年来形成的应试教育下的功利性难以在短时间内消失,在时下流行的“做题式”教学中,学生已不再是文章的感悟者、欣赏者,而成了阅读的机器和分析的机器。众所周知,语文学科具有其他学科无法比拟的优势,如丰厚的背景和情感、形象的思维和创造、个性的领悟和培养、语言的艺术和灵性,应该说,语文不仅仅是一门工具性学科,她更是一门启迪学生心灵、培养学生情感的艺术,美文需要美教。
期刊
农村山区初中学生想象力、抽象思维能力相对较低,对事物发展过程的阶段性和主次侧重认识不足,难以把握,表现在作文情绪上则是“怕写、厌写”,“作”出来的“文”也往往有结构模糊、层次不清、详略欠当等毛病。这是山区初中语文教师迫切想要解决的问题。本人认为,利用多媒体手段,精心设计,激活学生情感思维,重现事物发展过程的连续性和阶段性,直观展现事物结构的多个侧面,增强学生的层次感觉和事物结构关系的认知,从根本上
期刊
公开课上,教师关公舞大刀,学生被牵着鼻子走;听课评课,同事明哲保身,评价相互推诿,不着要点;传统教学,言者谆谆,听者藐藐,效果欠佳;教研活动,以会代之,形式泛滥;评职评优,缺乏“硬件”(论文),错失良机……这些教学现象的出现充分说明了教师在教学中没有处理好教学和教研的关系,忽视了教研对教学的指导和促进作用。  教学研究是用科学的方法去探寻教育教学规律的研究性活动。它始于教学,又是教学的延续,为教学
期刊
当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。我们的教育要面向未来、面向世界、面向现代化,要适应未来的信息化社会,二十一世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,二十一世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。今天的学生将是二十一世纪的主人,电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名信息技术教师,该如何把信息技术知
期刊