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四年前写过一篇《回归教材 夯实基础——关于高考文言文复习的一点思考》，高考结束了，反思一年的高考复习，还想就高考文言文复习再谈谈，还想就文言文复习为何要回归教材的话题再谈谈，所以我的题目就叫《再谈文言文复习要回归教材》。
语文教材是学生学习的主要依据，教材选择的课文可以说都是专家精心挑选的，特别是其中的文言文无论是内容上还是知识上都是我国丰富的古代文学宝库中的精华，是最有代表性的作品。纵观历年高考考查的基本的文言文基础知识，如实词、虚词的用法多从教材中来，所以我还是认为应当充分利用我们的语文教材，夯实基础，积累一到六册文言文中通假字、词类活用、特殊句式、背诵名句名段，掌握翻译要领。在有一定的文言文知识积累的基础上再进行知识的迁移。切忌一进入高考复习就认为课本没有什么用处了，于是抛开教材，完全投入到题海之中。进入高三老师和学生手头复习资料一大堆，为了提高成绩，不讲求复习过程的循序渐进，不分重点难点，日夜不停地做了一篇又一篇课外的文言文。这样做，有时会出现一种怪现象：训练后学生做题的成绩提高不明显甚至还有可能不如训练之前。究其原因，我认为还是师生在复习时太急功近利，舍本逐末。我们都知道高考是“材料在外，答案在内”，这里的内就是“教材”。
文言文教学是中学语文教学中的重点与难点，文言文阅读水平的高低对于学生参加高考以及升入大学后的继续深造，均有十分重要的影响，因此对文言文阅读的考查多年来始终是高考的一个重要内容。在高考试卷中文言文阅读分客观选择题和翻译题两种类型，针对近两年的文言文考题的内容和形式，我们将如何进行文言文的高考复习呢？我的做法是：一读二记三明确，习题训练要跟上。
一、“一读”就是利用早读课组织学生诵读学过的文言文，教师可以从教材中挑选一些经典的文言文课文，要求学生读熟或背会。古人云：“读书百遍，其义自见。”书读多了，义不待解说自然明了。文言文写作的年代离我们已很久远，我们要去理解古人的语言是很难的一件事，多读，读熟了语感就培养出来了，句式表达就掌握了。必要的时候还要要求学生背会一些课文或片段，背诵要做到：不加字，不丢字，不倒句，不误背。通过诵读、背诵不仅容易形成语感，而且有助于记忆理解。
二、“二记”就是要求学生将教材中学习过的重点实词、重点虚词、通假字、词类活用、特殊句式一一牢记。教材中的文言文是高考的依据，是“本”，历年高考文言文考查的知识点总与教材中的篇目有关联，甚至有许多就是课文中出现过的词语和句式。这方面的例子本人在《回归教材 夯实基础——关于高考文言文复习的一点思考》中已详尽举例说明，在此不再赘述。就我教学的经验，《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》、《陈情表》都是很有代表性的课文，几乎涵盖了高中所有的文言现象，要精读。
三、“三明确”就是要明确考什么。《考试说明》和《考试大纲》就是我们复习的航标和指导，只有明确了考什么我们的复习才更有针对性。例如2012年高考《考试大纲》考查点包括：1、理解：理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子；2、分析综合：筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度；3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。文言文的分值是19分。明确考点再对照教材中课本中的相应知识点有针对性地进行复习。
四、习题训练要跟上。前面的基础工作做好了，基础夯实了，必要的训练就要跟上了。做文言文题目难点在翻译，也是学生容易失分的地方，所以要作为复习的难点和重点，还是先从教材中挑选出经典篇目中的重点句子让学生练习翻译，做到“字字落实，直译为主，意译为辅”，以课内带课外，提高学生的翻译能力。
以上几点是本人在高考复习中的一点心得，不到之处还请同仁们多多指教。
语文教材是学生学习的主要依据，教材选择的课文可以说都是专家精心挑选的，特别是其中的文言文无论是内容上还是知识上都是我国丰富的古代文学宝库中的精华，是最有代表性的作品。纵观历年高考考查的基本的文言文基础知识，如实词、虚词的用法多从教材中来，所以我还是认为应当充分利用我们的语文教材，夯实基础，积累一到六册文言文中通假字、词类活用、特殊句式、背诵名句名段，掌握翻译要领。在有一定的文言文知识积累的基础上再进行知识的迁移。切忌一进入高考复习就认为课本没有什么用处了，于是抛开教材，完全投入到题海之中。进入高三老师和学生手头复习资料一大堆，为了提高成绩，不讲求复习过程的循序渐进，不分重点难点，日夜不停地做了一篇又一篇课外的文言文。这样做，有时会出现一种怪现象：训练后学生做题的成绩提高不明显甚至还有可能不如训练之前。究其原因，我认为还是师生在复习时太急功近利，舍本逐末。我们都知道高考是“材料在外，答案在内”，这里的内就是“教材”。
文言文教学是中学语文教学中的重点与难点，文言文阅读水平的高低对于学生参加高考以及升入大学后的继续深造，均有十分重要的影响，因此对文言文阅读的考查多年来始终是高考的一个重要内容。在高考试卷中文言文阅读分客观选择题和翻译题两种类型，针对近两年的文言文考题的内容和形式，我们将如何进行文言文的高考复习呢？我的做法是：一读二记三明确，习题训练要跟上。
一、“一读”就是利用早读课组织学生诵读学过的文言文，教师可以从教材中挑选一些经典的文言文课文，要求学生读熟或背会。古人云：“读书百遍，其义自见。”书读多了，义不待解说自然明了。文言文写作的年代离我们已很久远，我们要去理解古人的语言是很难的一件事，多读，读熟了语感就培养出来了，句式表达就掌握了。必要的时候还要要求学生背会一些课文或片段，背诵要做到：不加字，不丢字，不倒句，不误背。通过诵读、背诵不仅容易形成语感，而且有助于记忆理解。
二、“二记”就是要求学生将教材中学习过的重点实词、重点虚词、通假字、词类活用、特殊句式一一牢记。教材中的文言文是高考的依据，是“本”，历年高考文言文考查的知识点总与教材中的篇目有关联，甚至有许多就是课文中出现过的词语和句式。这方面的例子本人在《回归教材 夯实基础——关于高考文言文复习的一点思考》中已详尽举例说明，在此不再赘述。就我教学的经验，《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》、《陈情表》都是很有代表性的课文，几乎涵盖了高中所有的文言现象，要精读。
三、“三明确”就是要明确考什么。《考试说明》和《考试大纲》就是我们复习的航标和指导，只有明确了考什么我们的复习才更有针对性。例如2012年高考《考试大纲》考查点包括：1、理解：理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子；2、分析综合：筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度；3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。文言文的分值是19分。明确考点再对照教材中课本中的相应知识点有针对性地进行复习。
四、习题训练要跟上。前面的基础工作做好了，基础夯实了，必要的训练就要跟上了。做文言文题目难点在翻译，也是学生容易失分的地方，所以要作为复习的难点和重点，还是先从教材中挑选出经典篇目中的重点句子让学生练习翻译，做到“字字落实，直译为主，意译为辅”，以课内带课外，提高学生的翻译能力。
以上几点是本人在高考复习中的一点心得，不到之处还请同仁们多多指教。