论文部分内容阅读
摘要：在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革，是教师专业成长的重要支撑。为打造高效课堂，教师要做好课前准备、课中调控等方面工作，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效发展，全面发展。
关键词：教学方式 高效课堂 措施 方法 效果
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德，还要有高超的教育艺术。高超的教育艺术表现在教学上，就是要时时有广博的内涵，处处有高效的课堂。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。新课程理念给我们的课堂注入了许多新的元素，引导学生自主探究，合作交流，课程改革使课堂教学的外延得到了很大的拓展。
有时候，我们会发现，教学方式变得更多样了，教学气氛变得更热闹了，但课堂的实效却并没有得到真正提高，许多缺乏内涵的课堂仍然存在。因此，我们只有注重课堂文化，呼唤人文教育，才能提升课堂的文化品位，真正打造好高效课堂。
所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体来说，高效课堂指的是在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率要高、效果要好。高效课堂基于高效教学，含有较高内涵，是有效课堂的最高境界。效课堂表现在效率的最大化和效益的最优化，在教学时间、教学任务量、教学效果等方面有突破，在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力等诸多方面有创新。简言之，高效课堂轻负担，低消耗，全维度，高质量。高效课堂不仅包括课堂教学的内容，还包括教育教学的各个环节的高效，一切以学生为中心、以快乐为根本，致力于学习能力的培养。
开展高效课堂研讨，其宗旨就是“两个减轻、两个提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。在高效课堂中，教师要指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。总之，我们追求的“高效课堂”含有三个要素：课堂气氛要融洽，课堂节奏要明快，课堂效益要突出。
那么，怎样才能打造高效课堂呢？
结合长期教学实践，笔者简要谈谈个人的做法和体会：
高效课堂涵盖两个方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的相互关系。二者有机结合，才能出高效。在课堂教学中，所有学生并不在同一认识水平上，有经验的教师在教学中会照顾到，一次成功，这就是效率。而有的教师反复讲，仍然没有效率。由此可以看出，一个老师的水平决定着课堂内涵的高低，决定着课堂效益的高低。为提高教学效率，我是这样做的：
一、爱岗敬业，关爱每个学生。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。我以此为标准，给自己提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以便教好每一位学生。我知道，要想教好学生，教师要先有爱心，要关爱每个学生。
爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。我要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学困生更是要重点对待，对学生要有耐心，善于发现学生的闪光点，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。
二、结合实际，制定教学目标。
新《课程标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。我认真研读《课程标准》，在制定教学目标的时候，严格按照《课程标准》的要求对照执行，充分考虑到三维目标的统一，即知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。同时，我制定教学目标的定位时做到了难易适中，兼顾好、中、差三个层次。
三、积极主动，搞好课前准备。
充分的课前准备是上好课的前提。我先从分析教材开始，确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件、设计达标练习。同时，做好物质准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、准备教具等，熟悉教学流程。还要提醒学生准备练习本、钢笔、尺子、橡皮等文具。师生要调整好自己的心绪，确保课堂顺利进行。
四、师生配合，打造高效课堂。
高效的课堂离不开融洽的师生关系，融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈。我在教学中逐步建立起良好的师生关系，这为打造出具有自己特色的高效课堂打下了基础。
我与学生交朋友，做学生的知心朋友。我知道，只有建立了朋友式的师生关系，才能知学生之所想，知学生之所需。只有解决了学生的思想问题，才能帮他们把心思放在学习上。
我平时尊重学生、理解学生。我明白，只有建立了互相信任的师生关系，才能保护学生的自尊心，调动学生的积极性，才能提高课堂效率。
五、加强指导，提升学生素质。
我经常研究“开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷”的课堂，关注学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。以问题为载体，创设一种科学研究的情境，指导学生能动的、创造性的学习方式，帮助学生独立地发现问题，获得知识技能、形成情感态度价值观，提升综合素质。
由于自己的努力，课堂氛围和谐民主，教学方式不断优化。学生带着真实的任务在探索中学习，在合作中交流，始终处于积极的学习状态。高效课堂提高了学生独立探索、勤于开拓、勇于进取的学习能力，教学成绩不断提高，赢得了上级领导、社会和家长的一致好评。
这些年来，在不断的教学实践中，我深深地认识到，课程的改革需要不断的学习和反思。教育工作是一份常做常新、永无止境的工作。我今后将继续以平等、民主的态度对待学生，营造和谐的课堂气氛，优化教学方式，打造高效课堂，为培养更多的优秀学生做出更大贡献。
关键词：教学方式 高效课堂 措施 方法 效果
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德，还要有高超的教育艺术。高超的教育艺术表现在教学上，就是要时时有广博的内涵，处处有高效的课堂。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。新课程理念给我们的课堂注入了许多新的元素，引导学生自主探究，合作交流，课程改革使课堂教学的外延得到了很大的拓展。
有时候，我们会发现，教学方式变得更多样了，教学气氛变得更热闹了，但课堂的实效却并没有得到真正提高，许多缺乏内涵的课堂仍然存在。因此，我们只有注重课堂文化，呼唤人文教育，才能提升课堂的文化品位，真正打造好高效课堂。
所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体来说，高效课堂指的是在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率要高、效果要好。高效课堂基于高效教学，含有较高内涵，是有效课堂的最高境界。效课堂表现在效率的最大化和效益的最优化，在教学时间、教学任务量、教学效果等方面有突破，在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力等诸多方面有创新。简言之，高效课堂轻负担，低消耗，全维度，高质量。高效课堂不仅包括课堂教学的内容，还包括教育教学的各个环节的高效，一切以学生为中心、以快乐为根本，致力于学习能力的培养。
开展高效课堂研讨，其宗旨就是“两个减轻、两个提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。在高效课堂中，教师要指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。总之，我们追求的“高效课堂”含有三个要素：课堂气氛要融洽，课堂节奏要明快，课堂效益要突出。
那么，怎样才能打造高效课堂呢？
结合长期教学实践，笔者简要谈谈个人的做法和体会：
高效课堂涵盖两个方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的相互关系。二者有机结合，才能出高效。在课堂教学中，所有学生并不在同一认识水平上，有经验的教师在教学中会照顾到，一次成功，这就是效率。而有的教师反复讲，仍然没有效率。由此可以看出，一个老师的水平决定着课堂内涵的高低，决定着课堂效益的高低。为提高教学效率，我是这样做的：
一、爱岗敬业，关爱每个学生。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。我以此为标准，给自己提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以便教好每一位学生。我知道，要想教好学生，教师要先有爱心，要关爱每个学生。
爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。我要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学困生更是要重点对待，对学生要有耐心，善于发现学生的闪光点，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。
二、结合实际，制定教学目标。
新《课程标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。我认真研读《课程标准》，在制定教学目标的时候，严格按照《课程标准》的要求对照执行，充分考虑到三维目标的统一，即知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。同时，我制定教学目标的定位时做到了难易适中，兼顾好、中、差三个层次。
三、积极主动，搞好课前准备。
充分的课前准备是上好课的前提。我先从分析教材开始，确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件、设计达标练习。同时，做好物质准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、准备教具等，熟悉教学流程。还要提醒学生准备练习本、钢笔、尺子、橡皮等文具。师生要调整好自己的心绪，确保课堂顺利进行。
四、师生配合，打造高效课堂。
高效的课堂离不开融洽的师生关系，融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈。我在教学中逐步建立起良好的师生关系，这为打造出具有自己特色的高效课堂打下了基础。
我与学生交朋友，做学生的知心朋友。我知道，只有建立了朋友式的师生关系，才能知学生之所想，知学生之所需。只有解决了学生的思想问题，才能帮他们把心思放在学习上。
我平时尊重学生、理解学生。我明白，只有建立了互相信任的师生关系，才能保护学生的自尊心，调动学生的积极性，才能提高课堂效率。
五、加强指导，提升学生素质。
我经常研究“开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷”的课堂，关注学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。以问题为载体，创设一种科学研究的情境，指导学生能动的、创造性的学习方式，帮助学生独立地发现问题，获得知识技能、形成情感态度价值观，提升综合素质。
由于自己的努力，课堂氛围和谐民主，教学方式不断优化。学生带着真实的任务在探索中学习，在合作中交流，始终处于积极的学习状态。高效课堂提高了学生独立探索、勤于开拓、勇于进取的学习能力，教学成绩不断提高，赢得了上级领导、社会和家长的一致好评。
这些年来，在不断的教学实践中，我深深地认识到，课程的改革需要不断的学习和反思。教育工作是一份常做常新、永无止境的工作。我今后将继续以平等、民主的态度对待学生，营造和谐的课堂气氛，优化教学方式，打造高效课堂，为培养更多的优秀学生做出更大贡献。