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摘 要 廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分。高校廉洁文化传播对于积极开展廉洁文化建设，营造良好的育人环境，培养合格的社会主义建设者和接班人，进而推动社会进步有重大意义。高校在廉洁文化传播的过程中，还存在诸多亟待解决的难题，探寻有效途径和方法强化廉洁文化传播，使高校领导干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁从学，是推进学校和谐发展的重要保障。
关键词 高校 廉洁文化 传播
一、高校廉洁文化传播存在的问题
（一）高校师生廉洁文化现状不尽人意。
受社会上拜金主义和功利主义影响，高校领导干部违法乱纪、贪污腐败现象时有发生，部分教师师德准则淡化，缺乏敬业精神、学术道德缺失，连发“抄袭门”事件。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、诚信意识淡薄、价值取向扭曲、道德水平下降等问题。
（二）廉洁文化传播渠道单一、内容枯燥。
文化的生命力在于传播。个别的传播者一直误认为廉洁文化的应用主体层次相对偏高，存在着高屋建瓴的姿态，在传播渠道上，过分倚重高校机关报纸、刊物及主流媒体，难以与高校学生的关注点互通；在内容上，重说理轻事例、重理性轻感性，难以以更平实的语言及鲜活的事例去报道。
（三）廉洁文化传播效能评析的缺失。
传播是一个从传播者到受传者的信息流通过程。廉洁文化传播是一个新课题，尤其是文化教育功能更需要通过一定形式和方法予以表现，并被人们接受和认可。就目前国内高校现状来看，高校廉洁文化在传播效能上的评价明显带有局限性和缺失。
二、提高高校廉洁文化传播水平的途径和方法
（一）健全制度约束机制，加强师德师风建设。
高校应成立学校、院系两级廉洁文化建设工作领导小组，设立组织机构，保障专用经费，建立健全党委统一领导，党政群齐抓共管，纪检部门组织协调，其他部门密切配合，广大师生共同参与的体制机制，实现廉洁文化建设的专门化、专家化、专业化。
高校应着重抓好教师培训，把“廉洁从教，爱岗敬业”贯穿师德教育始终，使广大教师自觉用法规政策来规范自己的行为，积极提高自身的修养，将廉洁教育作为实现教学过程中“情感、态度与价值观”的重要组成部分，建立以修身养德为主体的考核体系，把从教廉洁作为教师聘任、晋级、奖惩的考核依据，规范学术行为，抓好大学教师的学术道德教育，也为廉洁文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，引导广大教师通过言传身教影响和教育学生。
（二）优化育人条件环境，抓好大学生廉洁文化传播。一是创新教育环境，高校需加大力度抓好校园廉洁物质文化建设，把社会主义核心价值体系等廉洁教育内容融入到校园环境建设中去，如悬挂红色条幅渲染廉洁文化建设氛围，特设宣传栏或展板宣传廉洁知识、名言警句及典型故事，或在某个小花园中建立廉洁文化长廊，以各种形式倡导廉洁、诚信，批判腐败、弄虚作假；二是创新教育内容，除传统美德教育、理想信念教育、思想道德教育、法制纪律教育外，还要将廉政文化教育，特别是传统文化中廉政文化精髓纳入到大学生廉洁教育内容中来，要“挖掘中华优秀文化的丰厚资源，实施廉政文化精品工程”。三是创新教育形式，实行课堂渗透与课后讨论相结合，将廉洁理念和廉洁文化融合到各科课堂教学活动尤其是思想政治理论课中，在课外组织主题班会、专家座谈会、廉洁文化建设研讨会等强化廉洁意识，提高学风、考风和诚信教育水平。
（三）开拓新型传播渠道，丰富廉洁文化主题活动。以丰富多彩的第二课堂活动为载体，组织党风廉政教育专题讲座、模拟法庭审判会、廉洁知识竞赛、廉政书画图片展、辩论赛、演讲比赛、征文比赛等活动，将空洞的说教转化直观的感受和主动参与，增强教育的吸引力和感染力。要以媒介为宣传阵地载体，以校刊校报、广播台、电教馆、校园网络、墙报等为载体，定期发布廉政教育信息，播报廉政勤政先进典型事迹或视频，积极营造廉洁文化的声势和氛围。要以基层党组织、基层班委、团学组织为教育主要载体，充分发挥他们的战斗堡垒和模范带头作用，通过这些团体定期开展组织生活、学习反腐倡廉的理论与实践，积极组织开展廉洁教育主题团日、党日活动，营造积极向上的校园风气，使广大师生在无形中得到廉政理念的熏陶。
（四）强化督促指导，加强传播效能评定。
积极借鉴先进教育活动的成功经验，加强对廉洁文化传播建设的督促指导，总结推广好的做法，督促解决存在问题。每个阶段结束后，要认真做好反馈意见征集，总结经验，查找存在的问题和不足。促进廉洁文化传播建设不断取得新进展。与兄弟机关党组织加强横向沟通和信息交流，相互借鉴，取长补短，不断推进廉洁文化传播向纵深发展。
高校廉洁文化传播是构建和谐校园这个系统工程的重要因子，它在“润物细无声”中实现“养德”、“固本”的教化熏陶。在中共中央大力推进反腐倡廉建设的新时期，高等院校在廉洁文化传播的实践中，应充分发挥教书育人的优势，从领导干部到教师到学生，从制度约束到师德师风建设到环境优化，都要作为一项长期性的工作来齐抓共管，为廉洁文化传播营造一个全员参与、全面进步的良性发展空间。
参考文献:
[1] 陈亮.论青年文化在传播中的社会导进功能[J].中国青年研究,2005.(10).
[2] 熊雯雯,朱晓东,黄霞.高校廉洁文化建设实效性工作思路探析[J].江西教育学院学报（综合）,2008.
关键词 高校 廉洁文化 传播
一、高校廉洁文化传播存在的问题
（一）高校师生廉洁文化现状不尽人意。
受社会上拜金主义和功利主义影响，高校领导干部违法乱纪、贪污腐败现象时有发生，部分教师师德准则淡化，缺乏敬业精神、学术道德缺失，连发“抄袭门”事件。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、诚信意识淡薄、价值取向扭曲、道德水平下降等问题。
（二）廉洁文化传播渠道单一、内容枯燥。
文化的生命力在于传播。个别的传播者一直误认为廉洁文化的应用主体层次相对偏高，存在着高屋建瓴的姿态，在传播渠道上，过分倚重高校机关报纸、刊物及主流媒体，难以与高校学生的关注点互通；在内容上，重说理轻事例、重理性轻感性，难以以更平实的语言及鲜活的事例去报道。
（三）廉洁文化传播效能评析的缺失。
传播是一个从传播者到受传者的信息流通过程。廉洁文化传播是一个新课题，尤其是文化教育功能更需要通过一定形式和方法予以表现，并被人们接受和认可。就目前国内高校现状来看，高校廉洁文化在传播效能上的评价明显带有局限性和缺失。
二、提高高校廉洁文化传播水平的途径和方法
（一）健全制度约束机制，加强师德师风建设。
高校应成立学校、院系两级廉洁文化建设工作领导小组，设立组织机构，保障专用经费，建立健全党委统一领导，党政群齐抓共管，纪检部门组织协调，其他部门密切配合，广大师生共同参与的体制机制，实现廉洁文化建设的专门化、专家化、专业化。
高校应着重抓好教师培训，把“廉洁从教，爱岗敬业”贯穿师德教育始终，使广大教师自觉用法规政策来规范自己的行为，积极提高自身的修养，将廉洁教育作为实现教学过程中“情感、态度与价值观”的重要组成部分，建立以修身养德为主体的考核体系，把从教廉洁作为教师聘任、晋级、奖惩的考核依据，规范学术行为，抓好大学教师的学术道德教育，也为廉洁文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，引导广大教师通过言传身教影响和教育学生。
（二）优化育人条件环境，抓好大学生廉洁文化传播。一是创新教育环境，高校需加大力度抓好校园廉洁物质文化建设，把社会主义核心价值体系等廉洁教育内容融入到校园环境建设中去，如悬挂红色条幅渲染廉洁文化建设氛围，特设宣传栏或展板宣传廉洁知识、名言警句及典型故事，或在某个小花园中建立廉洁文化长廊，以各种形式倡导廉洁、诚信，批判腐败、弄虚作假；二是创新教育内容，除传统美德教育、理想信念教育、思想道德教育、法制纪律教育外，还要将廉政文化教育，特别是传统文化中廉政文化精髓纳入到大学生廉洁教育内容中来，要“挖掘中华优秀文化的丰厚资源，实施廉政文化精品工程”。三是创新教育形式，实行课堂渗透与课后讨论相结合，将廉洁理念和廉洁文化融合到各科课堂教学活动尤其是思想政治理论课中，在课外组织主题班会、专家座谈会、廉洁文化建设研讨会等强化廉洁意识，提高学风、考风和诚信教育水平。
（三）开拓新型传播渠道，丰富廉洁文化主题活动。以丰富多彩的第二课堂活动为载体，组织党风廉政教育专题讲座、模拟法庭审判会、廉洁知识竞赛、廉政书画图片展、辩论赛、演讲比赛、征文比赛等活动，将空洞的说教转化直观的感受和主动参与，增强教育的吸引力和感染力。要以媒介为宣传阵地载体，以校刊校报、广播台、电教馆、校园网络、墙报等为载体，定期发布廉政教育信息，播报廉政勤政先进典型事迹或视频，积极营造廉洁文化的声势和氛围。要以基层党组织、基层班委、团学组织为教育主要载体，充分发挥他们的战斗堡垒和模范带头作用，通过这些团体定期开展组织生活、学习反腐倡廉的理论与实践，积极组织开展廉洁教育主题团日、党日活动，营造积极向上的校园风气，使广大师生在无形中得到廉政理念的熏陶。
（四）强化督促指导，加强传播效能评定。
积极借鉴先进教育活动的成功经验，加强对廉洁文化传播建设的督促指导，总结推广好的做法，督促解决存在问题。每个阶段结束后，要认真做好反馈意见征集，总结经验，查找存在的问题和不足。促进廉洁文化传播建设不断取得新进展。与兄弟机关党组织加强横向沟通和信息交流，相互借鉴，取长补短，不断推进廉洁文化传播向纵深发展。
高校廉洁文化传播是构建和谐校园这个系统工程的重要因子，它在“润物细无声”中实现“养德”、“固本”的教化熏陶。在中共中央大力推进反腐倡廉建设的新时期，高等院校在廉洁文化传播的实践中，应充分发挥教书育人的优势，从领导干部到教师到学生，从制度约束到师德师风建设到环境优化，都要作为一项长期性的工作来齐抓共管，为廉洁文化传播营造一个全员参与、全面进步的良性发展空间。
参考文献:
[1] 陈亮.论青年文化在传播中的社会导进功能[J].中国青年研究,2005.(10).
[2] 熊雯雯,朱晓东,黄霞.高校廉洁文化建设实效性工作思路探析[J].江西教育学院学报（综合）,2008.