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【摘 要】 为更好地研究现代学徒制电子信息类人才培养现状，特进行此次问卷调查，通过对 “电子信息类专业”实习生、合作企业、开办现代学徒制班的高职院校进行抽样调查，经统计发现存在运行机制得不到保障、师资无法满足需求、没有足够的经费支持、学生缺少学习意识、学生培养后到岗率低等困难。因此在制度机制、学生评价体系、校企联合培养等方面进行了深入的分析和研究，提出了现代学徒制电子信息类企业人才培养的基本思路。
【关键词】 现代学徒制 运行机制 评价体系
电子信息行业的迅速发展，企业对于电子信息类专业的高质量的技术、技能型人才需求量极大，但现有的毕业生的就业对口率并不容乐观，通过现代学徒制模式培养的学生可与企业无缝对接[1]。现代学徒制将传统的学徒培训与高职教育理念相结合[2]，学校与企业共同制定人才培养方案、实施教学、共监共管、共同对学生考核评价，实现校企联合培养、双元育人，实现学生在岗培养、岗位成才。现代学徒制促进了电子信息类专业的人才培养模式的创新，实现人才培养质量的快速提高。
一、研究对象、问卷设计及调研方式
调研对象为：电子信息类专业的高职院校教师、与高职院校合作有着合作经历的企业、参加过现代学徒班的学生等进行调查。通过问卷的形式，调研了34所国家示范骨干、省示范高职等院校，29家智能制造、人工智能、自动化设备、机器人等企业，32位相关的毕业生。
问卷的以研究“高职院校现代学徒制电子信息类人才培养情况”为核心内容，围绕现代学徒制校企合作保障制度、培养协议、指导师资团队、实施过程中遇到的困难、企业用人、对学生影响与作用、知识学习的安排、学生的考核、就业去向、实习教学的成效、学生的薪水等方面进行设计。
二、调查结果
1、宣传到位，高职院校与教师参与实施的积极性高涨。通过学校宣传、网络、电视、报纸、杂志等公共媒体、校企讲座与推介等方式，教师基本上对现代学徒制有所了解，100%地赞同学生报读现代学徒制项目，大部分学校老师及企业感觉帮助很大，对解决企业人才留用作用较大，几乎所有的教师与企业都支持实行现代学徒制项目的开展。
2、现代学徒制模式的确立，培养目标明确。现代学徒制是一种人才培养模式功能、学校老师和企业师傅共同培养学生、学校和企业共同考核学生、学徒在岗学习主要由企业管理、学生在校学习主要由学校管理。
现代学徒制体现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书等方面的对接。
3、学生收获颇丰，成效初现。开展现代学徒制可提高学生的职业技能、职业精神、实践能力、综合能力、专业素质，对学生就业、未来发展均有较大的帮助。
参加现代学徒制项目，学生的就业去向选择基本上是大型企业、中小型企业及继续提升学历，有了一定的实习经历，掌握基本技能后，学生对企业的规模、专业的对口性均有了更多的选择余地。学生基本上会选择本专业岗位或相关专业岗位，学生的薪水大约为4000以上，实现体面就业。
4、现代学徒制联合培养同时给企业带来一定的效益。企业与学校合作自企业自身的内在需要，部分是由政府牵头，100%的企业表示对现代学徒制有兴趣，大部企业表示支持现代学徒制，对企业解决人才留用发挥了很大的作用。
现代学徒制使企业节约了员工入職培训成本，解决企业招工难、人员不稳定等一系列问题。
通过培训的毕业生与企业人才需求基本匹配，企业对培养成效比较满意。
5、现代学徒制实施过程仍存在着许多问题。1）实施现代学徒制过程中，有时候会面临教学管理与运行机制得不到保障、学生本人不了解学徒制、企业人员场地所限、企业不配合实施、企业人员不足、师资无法满足需求、没有足够的经费支持等困难。2）大部分合作企业没有为学生购买人身意外险，合作企业没有与学生签订了现代学徒制培养合同或协议。3）由于合作企业时间不固定，企业大部分没有留有一定的时间给学生用于理论学习。4）学生认为工作太辛苦、专业基础弱、自学能力差、疑难问题无人指导、企业生产环境差、难以适应岗位要求、有些时候会导致人际关系紧张等。
三、现代学徒制电子信息类企业人才培养的建议
1、现代学徒制目的、任务、要求应在校企合作协议中明确，制订合理的课程体系与人才培养的方案。2、加强师资队伍的建设，加强过程指导、沟通与管理，实习指导老师定期跟踪，企业安排企业师傅担任学生的导师，学生定期汇报、上交工作总结和心得。3、重点培养学生沟通协调、专业技能、适应性、分析和解决问题、外语运用等方面的能力。4、学校与企业需对学生进行双重考核中，学校占50%，企业占50%，将企业实习鉴定考核结果纳入学生的期末成绩。5、选择有合作愿意的、有一定规模的企业，企业需愿意接纳现代学徒制项目中的学生完成顶岗实习并就业，企业适当提高实习期间的工资和福利待遇、师傅能给予更多的指导和关心、企业能提供更多有针对性的工作岗位、提供更好的工作环境。6、保护学生的利益，除了学校与企业签订了现代学徒制的培养协议或合同外，学生也应与合作企业签订了现代学徒制培养合同或协议，合作企业应为学生购买人身意外险。
四、结束语
现代学徒制给电子信息类人才培养带来了诸多优势，它提高了人才培养质量，同时也提升了学生就业质量，合作企业由此获得了急需的人才，学生就业竞争力，实现满意就业;同时，学校与企业的师资团队专业技术水平、管理水平均得到锻炼及提高[3]。但现代学徒制的推行与发展需要许多条件，有着良好的制度与机制，才能维持现代学徒制更深入、持久地发展。
【参考文献】
[1] 黎望怀，梅蒙.高职应用电子技术专业现代学徒制人才培养模式研究[J].科教导刊，2017（6）：46-47.
[2] 赵鹏飞，陈秀虎.现代学徒制的实践与思考[J]. 中国职业技术教育，2013（12）：38-44.
[3] 杨菁.高职院校电子信息专业现代学徒制人才培养模式[J].现代商贸工业，2016（34）：181-182.
【关键词】 现代学徒制 运行机制 评价体系
电子信息行业的迅速发展，企业对于电子信息类专业的高质量的技术、技能型人才需求量极大，但现有的毕业生的就业对口率并不容乐观，通过现代学徒制模式培养的学生可与企业无缝对接[1]。现代学徒制将传统的学徒培训与高职教育理念相结合[2]，学校与企业共同制定人才培养方案、实施教学、共监共管、共同对学生考核评价，实现校企联合培养、双元育人，实现学生在岗培养、岗位成才。现代学徒制促进了电子信息类专业的人才培养模式的创新，实现人才培养质量的快速提高。
一、研究对象、问卷设计及调研方式
调研对象为：电子信息类专业的高职院校教师、与高职院校合作有着合作经历的企业、参加过现代学徒班的学生等进行调查。通过问卷的形式，调研了34所国家示范骨干、省示范高职等院校，29家智能制造、人工智能、自动化设备、机器人等企业，32位相关的毕业生。
问卷的以研究“高职院校现代学徒制电子信息类人才培养情况”为核心内容，围绕现代学徒制校企合作保障制度、培养协议、指导师资团队、实施过程中遇到的困难、企业用人、对学生影响与作用、知识学习的安排、学生的考核、就业去向、实习教学的成效、学生的薪水等方面进行设计。
二、调查结果
1、宣传到位，高职院校与教师参与实施的积极性高涨。通过学校宣传、网络、电视、报纸、杂志等公共媒体、校企讲座与推介等方式，教师基本上对现代学徒制有所了解，100%地赞同学生报读现代学徒制项目，大部分学校老师及企业感觉帮助很大，对解决企业人才留用作用较大，几乎所有的教师与企业都支持实行现代学徒制项目的开展。
2、现代学徒制模式的确立，培养目标明确。现代学徒制是一种人才培养模式功能、学校老师和企业师傅共同培养学生、学校和企业共同考核学生、学徒在岗学习主要由企业管理、学生在校学习主要由学校管理。
现代学徒制体现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书等方面的对接。
3、学生收获颇丰，成效初现。开展现代学徒制可提高学生的职业技能、职业精神、实践能力、综合能力、专业素质，对学生就业、未来发展均有较大的帮助。
参加现代学徒制项目，学生的就业去向选择基本上是大型企业、中小型企业及继续提升学历，有了一定的实习经历，掌握基本技能后，学生对企业的规模、专业的对口性均有了更多的选择余地。学生基本上会选择本专业岗位或相关专业岗位，学生的薪水大约为4000以上，实现体面就业。
4、现代学徒制联合培养同时给企业带来一定的效益。企业与学校合作自企业自身的内在需要，部分是由政府牵头，100%的企业表示对现代学徒制有兴趣，大部企业表示支持现代学徒制，对企业解决人才留用发挥了很大的作用。
现代学徒制使企业节约了员工入職培训成本，解决企业招工难、人员不稳定等一系列问题。
通过培训的毕业生与企业人才需求基本匹配，企业对培养成效比较满意。
5、现代学徒制实施过程仍存在着许多问题。1）实施现代学徒制过程中，有时候会面临教学管理与运行机制得不到保障、学生本人不了解学徒制、企业人员场地所限、企业不配合实施、企业人员不足、师资无法满足需求、没有足够的经费支持等困难。2）大部分合作企业没有为学生购买人身意外险，合作企业没有与学生签订了现代学徒制培养合同或协议。3）由于合作企业时间不固定，企业大部分没有留有一定的时间给学生用于理论学习。4）学生认为工作太辛苦、专业基础弱、自学能力差、疑难问题无人指导、企业生产环境差、难以适应岗位要求、有些时候会导致人际关系紧张等。
三、现代学徒制电子信息类企业人才培养的建议
1、现代学徒制目的、任务、要求应在校企合作协议中明确，制订合理的课程体系与人才培养的方案。2、加强师资队伍的建设，加强过程指导、沟通与管理，实习指导老师定期跟踪，企业安排企业师傅担任学生的导师，学生定期汇报、上交工作总结和心得。3、重点培养学生沟通协调、专业技能、适应性、分析和解决问题、外语运用等方面的能力。4、学校与企业需对学生进行双重考核中，学校占50%，企业占50%，将企业实习鉴定考核结果纳入学生的期末成绩。5、选择有合作愿意的、有一定规模的企业，企业需愿意接纳现代学徒制项目中的学生完成顶岗实习并就业，企业适当提高实习期间的工资和福利待遇、师傅能给予更多的指导和关心、企业能提供更多有针对性的工作岗位、提供更好的工作环境。6、保护学生的利益，除了学校与企业签订了现代学徒制的培养协议或合同外，学生也应与合作企业签订了现代学徒制培养合同或协议，合作企业应为学生购买人身意外险。
四、结束语
现代学徒制给电子信息类人才培养带来了诸多优势，它提高了人才培养质量，同时也提升了学生就业质量，合作企业由此获得了急需的人才，学生就业竞争力，实现满意就业;同时，学校与企业的师资团队专业技术水平、管理水平均得到锻炼及提高[3]。但现代学徒制的推行与发展需要许多条件，有着良好的制度与机制，才能维持现代学徒制更深入、持久地发展。
【参考文献】
[1] 黎望怀，梅蒙.高职应用电子技术专业现代学徒制人才培养模式研究[J].科教导刊，2017（6）：46-47.
[2] 赵鹏飞，陈秀虎.现代学徒制的实践与思考[J]. 中国职业技术教育，2013（12）：38-44.
[3] 杨菁.高职院校电子信息专业现代学徒制人才培养模式[J].现代商贸工业，2016（34）：181-182.