【摘 要】 学生进入高中阶段，生理、心理都有很大的变化，变得易冲动、易怒，逆反心理增强。另一方面，有了一定的思想和追求，但容易走向极端。此刻，学生的思想复杂，感情丰富，容易形成高远理想，也容易走向堕落，是人生的危险时期。这一时期的学生最难管理，往往事倍而功半，更有甚者——放任自流或者毁了学生前途。然而笔者带高中体育学生多年，不仅未感到痛苦，而且深感到成功的喜悦。也深深感到学生其实很可爱，是完全能够塑造的。其实体育学生是非常调皮的，如果能管好体育生，那么管好其他学生就不难了。现根据本人多年的经验，谈几点看法，望能给广大同仁以启示。
　　【关键词】 自身修养 疏导和管理
　　一、要搞好自身修养，能够做到学高为师，身正为范
　　管理，有许多层次，最高层次莫过于用思想去管理，使学生佩服而追随。正如老子道德經中所言“太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之”。最高层次的就是使学生不知老师在管理学生，只知暗暗追随老师去学习，其次才是令学生感到可亲并赞美老师。再次就是使学生感到害怕，被动的去接受知识。最低的层次的班主任和学生众叛亲离，想方设法对付老师，结果两败俱伤，耽误学生前程。
　　在班级管理中，自然是前两者为上，然而要达到那两种境界，没有渊博的知识是不行的。因为要是学生潜移默化，要是学生佩服，不在于外表，而在于精神实质。当老师的知识远远高于学生，使学生深感佩服时，学生自然对老师惟命是从，老师教的内容学生也就会乐于接受。
　　二、要能根据学生性格特征和年龄特征进行疏导和管理
　　正如前面所言，中学生易冲动、易怒，逆反心理增强，同时有一定的思想和追求，但容易走向极端，思想复杂，感情丰富，容易形成高远理想，也容易走向堕落。那么，老师就要根据这些特去加以引导，让学生走向成功，必须做到以下点：
　　1、和学生打成一片，做学生的朋友，充分了解学生。兵法云：“知己知彼，才能百战不殆”。管理学生也是这样。要管理好学生。只有老师深切了解学生，知道学生的心理特征，知道学生喜欢什么，不喜欢什么，问题出在哪里，然后设置恰当的方法，才有可能顺利的解决问题。
　　2、要适时肯定学生的才华，从而给学生自信，让学生产生成就感。事物是复杂的，世界上没有绝对的“好”，也没有绝对的“不好”。面对一块废料，老师如果仔细审查的话，也许这块“废料”还是有他的价值。比如在建筑中，顽石、废土、废渣到钢筋、水泥大理石等，就没有无用的，也正是这些的有机组合，构成了美丽的高楼大厦。同样，对于任何一个后进学生，只要老师用一颗平常的心去审视他，也许他还是存在着许多闪光点，比如为人，比如做事，比如音体美方面的特长等，不要死盯着文化课的成绩。其实也并不见得文化课成绩就决定了一切，为新中国而殒命的先烈，没有多少语数外学得很好。
　　3、要给学生一定的活动自由，甚至于允许学生犯一定的错误。俗话说的好，一张一弛，文武之道。弓弦调的太紧了，就容易断裂。管理学生，尤其这样，老师不能一眼盯住学生不放，让学生绝对服从老师的管理，或者秋毫无犯。这都是不行的，学生毕竟是活生生的人，不可能没有一点问题，要给学生一定的余地，只是要注意限度。
　　三、要以高度的事业心和责任感去爱学生
　　关爱是管理学生的关键。所以有人说“如果没有爱，太阳约会结冰”;相反，因为爱，一切矛盾都会化解。例如佛家的思想，其实欠缺甚多，但是能被人们超越阶级、国度和民族的去接受，关键就在于对生灵高度的爱。
　　对于学生，即使是最不成器的，学生也想有所作为，渴望着成功。如果老师能做学生心灵的朋友，去了解学生的疾苦，去帮学生树立志向，去帮学生改正错误，去手把手的教学生长进，难道学生还能不听我们的？如果真能这样，老师会觉得，学生其实很可爱。
　　四、要有科学合理的管理方法和人性化的规章制度
　　管好学生的前提关键在于是否了解学生和是否有科学合理的管理方法和规章制度。如果这些都科学合理，具有一定的现实意义，就必能推行，实施也就会水到渠成，不仅没有难度，而且能助老师成功。如果方法欠妥，或制度脱离实际意义，就谈不上成功了。在方法和制度的建立上，要注意做到实可行，不要凭感情用事，要有章可依，违纪必究，同时又照顾到问题的特殊性。科学合理地去处理问题。总之要给学生方正、规范、大气的感受，并能因此激起学生的上进心和求知欲。若能这样，就是成功的管理。否则老师就是费了九牛二虎之力，老师就是制订了周密的管理条例，都是废纸。
　　五、要能帮助其确立奋斗目标并给学生前进的动力
　　管理学生，与其拿繁文缛节的纪律去约束学生，还不如帮学生树立雄心远志，让学生有强烈的求知欲和上进心，以及为国家和人民有所作为的激情。这样，老师就不必费过多的力气而能达到良好状态，使学生茁壮成长。
　　如果学生有了奋斗目标，有了足够的信心，学生就会产生强烈的求知欲望。此刻，我们必须审时度势地教给学生知识，学生就很容易接受。稍有长进，就加以肯定，并经常观察学生的动向，帮助学生成长。作为老师，应该关心学生的成绩，更应该关心学生成长的过程，对于一个字的写法，一个词的用法，一个图的画法，一道题的解法，都是我们应该关心的对象。
　　当然，班级管理，本无定法。但我个人认为这些很有现实意义，是班级管理成功的关键。不正之处，望广大同仁指正。