论文部分内容阅读
【摘要】拉卜楞寺是我国现存保存最完整的佛教建筑群之一。它宏伟的建筑规模、独特的藏式建筑装饰风格承载和表达着藏传佛教特有的文化观念。作为本土的优秀建筑资源，我们针对拉卜楞寺题材丰富多样的装饰艺术开展了课题研究《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》，帮助幼儿了解本地的社会文化资源，激发幼儿求知欲，培养幼儿的科学探究能力。通过课题的研究与实践，使得幼儿从拉卜楞寺建筑装饰素材的认识了解中获得语言、社会、科学、艺术等多方面能力的提高和发展，有助于传承本地区独有的民族文化资源，引发幼儿热爱家乡，热爱生活的美好情感。
课题批准号：GS[2015]GHB1524。课题名称：《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》。
“拉卜楞寺”位于甘南藏族自治州夏河县城西0.5公里处。简称扎西奇寺，是我国藏传佛教格鲁派六大寺院之一，一般称拉卜楞寺。作为本土的优秀建筑资源，我们针对拉卜楞寺题材丰富多样的装饰艺术开展了课题研究《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》，着重从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，将拉卜楞寺的装饰艺术以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、建构、游戏等形式渗透到幼儿园的五大领域教学中，帮助幼儿了解本地的社会文化资源，激发幼儿求知欲，培养幼儿的科学探究能力。而在夏河这样有着浓郁藏族文化的大背景下选择了拉卜楞寺这一得天独厚的优势资源开展这项研究活动，使拉卜楞寺这块艺术瑰宝作为本土优势资源在幼儿园的教学中得以充分的展示和运用，能够更好的帮助藏族幼儿了解本民族的艺术文化，激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对弘扬藏族优秀的民族文化有重要意义，也使其它民族幼儿增进对藏族文化的了解，对提升幼儿审美、感受美、表现美的能力有着一定的现实意义和潜在意义。
一、如何对拉卜楞寺建筑装饰艺术内容进行有效筛选
（一）拉卜楞寺建筑装饰题材繁多，很多教育素材并不为一线教师所熟知。所以，要开展此课题首先必须实地参观拉卜楞寺建筑装饰艺术，从外部到内部装饰深入了解，体会装饰题材的生动形象化；二是走访拉卜楞寺院的僧人及对拉卜楞寺建筑装饰文化熟知的老人，对各种装饰手法或装饰物的种类、名称、材料、手法等方面进行多渠道、全方位的深入了解，搜集教育素材；三是要发动家长资源收集有关拉卜楞寺建筑装饰的各类资料、材料。注重整合社会、家庭、幼儿园各方面的教育资源，建构社会、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，充分挖掘与利用拉卜楞寺建筑装饰艺术宝库，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。
（二）我们以反思原有课程及其实施为基础，全面审视原有课程的主要优势与不足，从观念入手，再构课程；从资源入手，优化课程；从形式入手，实施课程。注重探索用什么样的课模式去影响幼儿的学习与发展，用什么方法与途径才能激发他们热爱拉卜楞寺建筑装饰艺术的情感。研究的难点首先在于如何在拉卜楞寺建筑的外部和内部装饰中提取优秀的适合幼儿欣赏和了解的素材进行筛选、整理、加工，使其成为适合幼儿经验背景、能让幼儿理解、接受的教育内容，这是教师搜集材料和进行筛选时较难把握的环节；其次在于设计教学活动时如何将单一的建筑装饰内容设计的富有趣味性、游戏性、操作性，还要针对活动中幼儿的发展水平和接受能力调整制定相应的教育目标。这需要教师在实践过程中不断探索和改进方法，优化活动设计。
二、整合课程资源促进幼儿的全面发展
拉卜楞寺院装饰主要分为外部装饰和内部装饰，外部简洁朴素、内部富丽堂皇，建筑外部装饰可从屋顶、墙面和窗户三个方面进行了解；建筑内部装饰可从绘画、雕塑、供品三个方面进行了解。根据装饰形式，主要有建筑、绘画、雕塑、图案等。拉卜楞寺建筑装饰无论从外观形象还是到内部陈设无一不体现出拉卜楞寺民族特色浓厚、形象生动优美、颜色绚丽多彩的装饰艺术特点。我们在研究过程中从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、游戏等形式组织教学活动，渗透到幼儿园的五大领域教学中。
三、本土资源的开发利用在幼儿园活动中的意义
（一）在课题研究过程中，我们制定教育活动目标时，从幼儿的兴趣、需要出发，注重情感态度与价值观、过程与方法、技能与知识三方面的整合，力求在每一次的活动中能让幼儿获得情感体验，获取有益的经验，有恰当表现的机会。通过各领域教学活动的渗透，引导教师树立从点到面的发散式教学理念；引导幼儿学会从不同的角度观察、了解事物，促进幼儿认知能力的发展。
（二）在教师设计教学活动将拉卜楞寺建筑的装饰艺术渗透到幼儿园五大领域的过程中，注重以研究为切入点，促进日常保教工作，以试点班课改为突破点，促进其他班级课改。对教育实践进行即时性反馈与持续性的评价，不断总结与反思，再充实或修正活动方案。整合预设與生成的目标、内容、手段，优化教育过程，提高教师对资料的搜集、筛选、整理能力，实现本土资源与教学活动的有效结合。
（三）在幼儿园开展此项课题研究，需要家长的多方配合，在家园互动的过程中有效挖掘家长资源，拓展一线教师对本土资源有效利用的经验范围。
本课题在研究工作中注重理论与实践的结合，使幼儿从多角度、多方位、多渠道感受到藏族建筑装饰艺术的无穷魅力，萌发了幼儿的兴趣，培养了美感，产生了强烈的内在动力。并在感知的基础上，引导幼儿的想象和联想，在轻松、愉快的氛围中积极地、主动地去发现美、创造美。通过一段时间的初步研究，收到了较好的教育效果，对幼儿产生了积极的影响。幼儿对拉卜楞寺建筑装饰的感受力、表现力、创造力有了长足发展。拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园活动中运用研究结果说明，本土教育资源在适用性原则下经过有效筛选，是适合幼儿的生理、心理特点和发展水平，能为幼儿所接受的。有助于了解本地区独有的民族文化资源，引发幼儿热爱家乡，热爱生活的美好情感。
课题批准号：GS[2015]GHB1524。课题名称：《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》。
“拉卜楞寺”位于甘南藏族自治州夏河县城西0.5公里处。简称扎西奇寺，是我国藏传佛教格鲁派六大寺院之一，一般称拉卜楞寺。作为本土的优秀建筑资源，我们针对拉卜楞寺题材丰富多样的装饰艺术开展了课题研究《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》，着重从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，将拉卜楞寺的装饰艺术以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、建构、游戏等形式渗透到幼儿园的五大领域教学中，帮助幼儿了解本地的社会文化资源，激发幼儿求知欲，培养幼儿的科学探究能力。而在夏河这样有着浓郁藏族文化的大背景下选择了拉卜楞寺这一得天独厚的优势资源开展这项研究活动，使拉卜楞寺这块艺术瑰宝作为本土优势资源在幼儿园的教学中得以充分的展示和运用，能够更好的帮助藏族幼儿了解本民族的艺术文化，激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对弘扬藏族优秀的民族文化有重要意义，也使其它民族幼儿增进对藏族文化的了解，对提升幼儿审美、感受美、表现美的能力有着一定的现实意义和潜在意义。
一、如何对拉卜楞寺建筑装饰艺术内容进行有效筛选
（一）拉卜楞寺建筑装饰题材繁多，很多教育素材并不为一线教师所熟知。所以，要开展此课题首先必须实地参观拉卜楞寺建筑装饰艺术，从外部到内部装饰深入了解，体会装饰题材的生动形象化；二是走访拉卜楞寺院的僧人及对拉卜楞寺建筑装饰文化熟知的老人，对各种装饰手法或装饰物的种类、名称、材料、手法等方面进行多渠道、全方位的深入了解，搜集教育素材；三是要发动家长资源收集有关拉卜楞寺建筑装饰的各类资料、材料。注重整合社会、家庭、幼儿园各方面的教育资源，建构社会、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，充分挖掘与利用拉卜楞寺建筑装饰艺术宝库，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。
（二）我们以反思原有课程及其实施为基础，全面审视原有课程的主要优势与不足，从观念入手，再构课程；从资源入手，优化课程；从形式入手，实施课程。注重探索用什么样的课模式去影响幼儿的学习与发展，用什么方法与途径才能激发他们热爱拉卜楞寺建筑装饰艺术的情感。研究的难点首先在于如何在拉卜楞寺建筑的外部和内部装饰中提取优秀的适合幼儿欣赏和了解的素材进行筛选、整理、加工，使其成为适合幼儿经验背景、能让幼儿理解、接受的教育内容，这是教师搜集材料和进行筛选时较难把握的环节；其次在于设计教学活动时如何将单一的建筑装饰内容设计的富有趣味性、游戏性、操作性，还要针对活动中幼儿的发展水平和接受能力调整制定相应的教育目标。这需要教师在实践过程中不断探索和改进方法，优化活动设计。
二、整合课程资源促进幼儿的全面发展
拉卜楞寺院装饰主要分为外部装饰和内部装饰，外部简洁朴素、内部富丽堂皇，建筑外部装饰可从屋顶、墙面和窗户三个方面进行了解；建筑内部装饰可从绘画、雕塑、供品三个方面进行了解。根据装饰形式，主要有建筑、绘画、雕塑、图案等。拉卜楞寺建筑装饰无论从外观形象还是到内部陈设无一不体现出拉卜楞寺民族特色浓厚、形象生动优美、颜色绚丽多彩的装饰艺术特点。我们在研究过程中从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、游戏等形式组织教学活动，渗透到幼儿园的五大领域教学中。
三、本土资源的开发利用在幼儿园活动中的意义
（一）在课题研究过程中，我们制定教育活动目标时，从幼儿的兴趣、需要出发，注重情感态度与价值观、过程与方法、技能与知识三方面的整合，力求在每一次的活动中能让幼儿获得情感体验，获取有益的经验，有恰当表现的机会。通过各领域教学活动的渗透，引导教师树立从点到面的发散式教学理念；引导幼儿学会从不同的角度观察、了解事物，促进幼儿认知能力的发展。
（二）在教师设计教学活动将拉卜楞寺建筑的装饰艺术渗透到幼儿园五大领域的过程中，注重以研究为切入点，促进日常保教工作，以试点班课改为突破点，促进其他班级课改。对教育实践进行即时性反馈与持续性的评价，不断总结与反思，再充实或修正活动方案。整合预设與生成的目标、内容、手段，优化教育过程，提高教师对资料的搜集、筛选、整理能力，实现本土资源与教学活动的有效结合。
（三）在幼儿园开展此项课题研究，需要家长的多方配合，在家园互动的过程中有效挖掘家长资源，拓展一线教师对本土资源有效利用的经验范围。
本课题在研究工作中注重理论与实践的结合，使幼儿从多角度、多方位、多渠道感受到藏族建筑装饰艺术的无穷魅力，萌发了幼儿的兴趣，培养了美感，产生了强烈的内在动力。并在感知的基础上，引导幼儿的想象和联想，在轻松、愉快的氛围中积极地、主动地去发现美、创造美。通过一段时间的初步研究，收到了较好的教育效果，对幼儿产生了积极的影响。幼儿对拉卜楞寺建筑装饰的感受力、表现力、创造力有了长足发展。拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园活动中运用研究结果说明，本土教育资源在适用性原则下经过有效筛选，是适合幼儿的生理、心理特点和发展水平，能为幼儿所接受的。有助于了解本地区独有的民族文化资源，引发幼儿热爱家乡，热爱生活的美好情感。