论文部分内容阅读
摘 要：近年来我国社会不断发展，新课标改革不断深入，大众对于初中英语教学的要求越来越高。在这样的社会背景下初中英语阅读能力的教学需要紧紧跟随英语核心素养教育方针的改革而做出变化，力求有效提高英语阅读教学课堂的有效性。基于现阶段初中英语教育对阅读能力的锻炼和核心素养的培养愈发重视，本文将简介当前初中英语阅读教学中遇到的问题和提高初中英语阅读能力的意义，最后就如何在英语教学过程中培养初中生的核心素养提出几点建议。
关键词：核心素养;初中英语;阅读能力;培养
一、在初中英语阅读教学中遇到的问题
通过对一线英语教学课堂的调查我们发现有相当一部分的教师在教学过程中过度拘泥在教学课本知识这方面。初中英语教学的课时有限，教师在完成对单词、短语、语法、句式等方面的教学后留给阅读教学的时间所剩无几，并没有足够的课时针对提高学生英语阅读能力开展教学。因此，大部分的教师只能依靠学生在课后自主开展对英语相关文章的阅读来锻炼提升阅读能力。然而初中生除了英语这个科目的学习外还有其他科目需要学习，难以留有足够的时间来阅读英语文章，这使得学生对英语阅读产生一定的忽视严重的甚至会出现厌恶英语阅读的现象，还有一部分的学生会认为只要能够熟记单词和短语就能够完成整个英语学习。除此之外英语阅读材料的匱乏同样是掣肘学生英语阅读能力提高的重要原因之一。
二、提升初中英语阅读能力的意义
随着世界贸易的全球化，英语已经在各个领域都有被使用到。英语课堂上的教学内容对学生的要求也在不断的提升。在现在这一个情况下，英语的课堂教学要求学生不但要提升自己的英语语言表达能力而且还要对一些英语工具能够熟悉的使用。英语的阅读教学对学生的素质能力的培养也有很大的影响力。对于初中阶段的学生，他们对英语的阅读并不是那么的熟练，教师在英语阅读教学这一方面要花费比较多的心思，因为英语阅读教学是整个英语教学过程当中占着重要的比例[1]。并且在核心素养的要求下，要对学生掌握英语的综合能力进行分析和培养。让初中生在学习英语阅读文章的过程当中，掌握更多的英语阅读的方法和技巧。学生在阅读关于英语的作文或者文章的时候还可以学习作者的写作手法，或者一些表达情感的方法，以及一些词语的应用，从而提高自己的英语写作能力。
三、英语教学过程中培养初中生的核心素养的方法
（一）理解学生之间的差异性，开展分层教学
教师在开展英语阅读教学提高学生的英语核心素养时应当充分发挥自身的引导作用，虽然新课标改革要求让学生成为课堂主体但是教师不能放任学生自我探索。教师应当充分挖掘教材内容采用多元化的教学方式来帮助学生提高英语阅读能力，锻炼学生的英语阅读技巧。具体教学开展时，教师应以学生心理特征和兴趣爱好、实际能力等为依据，进而开展分层次的阅读课堂教学，以学生实际需求和实际情况等为依据，对教学内容、教学活动、教学任务等合理制度，确保学生英语语言能力及学科核心素养得以全面提升。除此之外不同的学生在想法和学习能力上都不尽相同，因此教师在具体开展教学时应当根据学生独有的思维方式来制定教育方针，让每一位学生在教学结束后都能得到英语阅读能力的妥善提高和核心素养的有效加强。
（二）结合教材，培养学生阅读技巧教师在开展阅读教学之前需要充分挖掘教材的内容。一个高质量的英语阅读教学不论其方法是如何多元化但是都应当是立足于教材之上的。教师在引导学生自主开展英语阅读之前应当传授给学生足够的阅读技巧，帮助学生掌握正确的阅读方法，从而避免学生在阅读过程中陷入误区的现象发生，否则将会严重打击学生的阅读兴趣。教师在开展阅读教学之前需要引导学生复习学过的知识内容，充分巩固学生的知识积累，构建完善的英语学习框架。学生在自主开展英语阅读时教师应当有意识地培养学生通过联系上下文来揣摩陌生单词含义的能力，切不能一遇到生词就依赖词典来完成注解。在阅读结束后教师应当引导学生归纳阅读过程中遇到的问题，培养学生形成科学的阅读习惯。如此一来学生的阅读技巧方才能得到妥善、全面的锻炼，潜移默化的提升学生的阅读能力。
（三）借助情境，激发学生阅读兴趣初中英语的学习需要学生大量的背诵单词和短语，并且同时还需要对课本教材内容内含有的句型熟练掌握。这样大量的背诵内容极大幅度的提升了学生的英语学习负担。为了有效解决这一教学难题缓解学生的学习压力教师可以借助构建情境的方式来激发学生的阅读兴趣。学生在这样的情境下开展英语阅读学习能够激发阅读的兴趣，学生的学习积极性也能获得直接的提高，教师也能够利用这些情境建设一个更加高效的阅读教学课堂。教师在设计情景时同样需要考虑初中生的年龄特点和性格爱好，结合学生的实际情况开展适宜的情境教学，只有这样才能够提高情境教学法的有效性，强化学生的阅读能力。
四、结束语
综上所述，提高学生的核心素养为学生英语阅读能力的加强是有着积极正面且不可估量的巨大作用的。教师在整个阅读教学过程当中应当重视不同学生对个性化发展的需求，为学生量身制定适宜的教学方针。英语阅读是英语教学的重要组成部分之一。教师需要充分考虑学生的学习负担来创新教学方式，力求在提高学生对英语阅读的学习兴趣时也妥善的建立一个高效的英语阅读教学课堂。
参考文献：
[1]叶春彬 基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2017，17，（20），116-119.
[2]洪超 石安平 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，17，（09），96-98.
宋金娟18193045273甘肃省临夏州和政县第一中学.
关键词：核心素养;初中英语;阅读能力;培养
一、在初中英语阅读教学中遇到的问题
通过对一线英语教学课堂的调查我们发现有相当一部分的教师在教学过程中过度拘泥在教学课本知识这方面。初中英语教学的课时有限，教师在完成对单词、短语、语法、句式等方面的教学后留给阅读教学的时间所剩无几，并没有足够的课时针对提高学生英语阅读能力开展教学。因此，大部分的教师只能依靠学生在课后自主开展对英语相关文章的阅读来锻炼提升阅读能力。然而初中生除了英语这个科目的学习外还有其他科目需要学习，难以留有足够的时间来阅读英语文章，这使得学生对英语阅读产生一定的忽视严重的甚至会出现厌恶英语阅读的现象，还有一部分的学生会认为只要能够熟记单词和短语就能够完成整个英语学习。除此之外英语阅读材料的匱乏同样是掣肘学生英语阅读能力提高的重要原因之一。
二、提升初中英语阅读能力的意义
随着世界贸易的全球化，英语已经在各个领域都有被使用到。英语课堂上的教学内容对学生的要求也在不断的提升。在现在这一个情况下，英语的课堂教学要求学生不但要提升自己的英语语言表达能力而且还要对一些英语工具能够熟悉的使用。英语的阅读教学对学生的素质能力的培养也有很大的影响力。对于初中阶段的学生，他们对英语的阅读并不是那么的熟练，教师在英语阅读教学这一方面要花费比较多的心思，因为英语阅读教学是整个英语教学过程当中占着重要的比例[1]。并且在核心素养的要求下，要对学生掌握英语的综合能力进行分析和培养。让初中生在学习英语阅读文章的过程当中，掌握更多的英语阅读的方法和技巧。学生在阅读关于英语的作文或者文章的时候还可以学习作者的写作手法，或者一些表达情感的方法，以及一些词语的应用，从而提高自己的英语写作能力。
三、英语教学过程中培养初中生的核心素养的方法
（一）理解学生之间的差异性，开展分层教学
教师在开展英语阅读教学提高学生的英语核心素养时应当充分发挥自身的引导作用，虽然新课标改革要求让学生成为课堂主体但是教师不能放任学生自我探索。教师应当充分挖掘教材内容采用多元化的教学方式来帮助学生提高英语阅读能力，锻炼学生的英语阅读技巧。具体教学开展时，教师应以学生心理特征和兴趣爱好、实际能力等为依据，进而开展分层次的阅读课堂教学，以学生实际需求和实际情况等为依据，对教学内容、教学活动、教学任务等合理制度，确保学生英语语言能力及学科核心素养得以全面提升。除此之外不同的学生在想法和学习能力上都不尽相同，因此教师在具体开展教学时应当根据学生独有的思维方式来制定教育方针，让每一位学生在教学结束后都能得到英语阅读能力的妥善提高和核心素养的有效加强。
（二）结合教材，培养学生阅读技巧教师在开展阅读教学之前需要充分挖掘教材的内容。一个高质量的英语阅读教学不论其方法是如何多元化但是都应当是立足于教材之上的。教师在引导学生自主开展英语阅读之前应当传授给学生足够的阅读技巧，帮助学生掌握正确的阅读方法，从而避免学生在阅读过程中陷入误区的现象发生，否则将会严重打击学生的阅读兴趣。教师在开展阅读教学之前需要引导学生复习学过的知识内容，充分巩固学生的知识积累，构建完善的英语学习框架。学生在自主开展英语阅读时教师应当有意识地培养学生通过联系上下文来揣摩陌生单词含义的能力，切不能一遇到生词就依赖词典来完成注解。在阅读结束后教师应当引导学生归纳阅读过程中遇到的问题，培养学生形成科学的阅读习惯。如此一来学生的阅读技巧方才能得到妥善、全面的锻炼，潜移默化的提升学生的阅读能力。
（三）借助情境，激发学生阅读兴趣初中英语的学习需要学生大量的背诵单词和短语，并且同时还需要对课本教材内容内含有的句型熟练掌握。这样大量的背诵内容极大幅度的提升了学生的英语学习负担。为了有效解决这一教学难题缓解学生的学习压力教师可以借助构建情境的方式来激发学生的阅读兴趣。学生在这样的情境下开展英语阅读学习能够激发阅读的兴趣，学生的学习积极性也能获得直接的提高，教师也能够利用这些情境建设一个更加高效的阅读教学课堂。教师在设计情景时同样需要考虑初中生的年龄特点和性格爱好，结合学生的实际情况开展适宜的情境教学，只有这样才能够提高情境教学法的有效性，强化学生的阅读能力。
四、结束语
综上所述，提高学生的核心素养为学生英语阅读能力的加强是有着积极正面且不可估量的巨大作用的。教师在整个阅读教学过程当中应当重视不同学生对个性化发展的需求，为学生量身制定适宜的教学方针。英语阅读是英语教学的重要组成部分之一。教师需要充分考虑学生的学习负担来创新教学方式，力求在提高学生对英语阅读的学习兴趣时也妥善的建立一个高效的英语阅读教学课堂。
参考文献：
[1]叶春彬 基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2017，17，（20），116-119.
[2]洪超 石安平 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，17，（09），96-98.
宋金娟18193045273甘肃省临夏州和政县第一中学.