对处于写作基础阶段的小学生来说,不可能一口气写成一篇优秀作文。即使是平时写过的作文,也很难一次写成功,所以说写作文有技巧,修改作文也有技巧,好的作文需要精修巧改。我在指导学生修改作文时总结出了“八看”,收到了很好的效果。
　　1。 看顺序是否正确
　　无论写人、写事、写景、写物,都有个先写什么,后写什么的问题,这就是顺序。以游颐和园为例,一般都是先逛的地方先写,后逛的地方后写,东写一笔、西写一笔,那就乱了顺序,修改时就要调整顺序。
　　2. 看人称是否一致
　　人称,就是作文以谁的口吻写的。以“我”的口吻写,就是第一人称;以“你”的口吻写,就是第二人称;以“他”的口吻写,就是第三人称。一般来说,一篇作文只能用一种人称。在作文中常用的代词“他”,究竟指谁,一定要明确。当涉及好几个人时,尤其要注意。
　　3. 看结构是否完整 结构,就是指文章的开头、中间、结尾。
　　结构完整,是指写人、写事、写景、写物,一定要写全、写完,不能有头无尾,也不能有尾无头,当然更不能没头没尾。修改时要站在读者的角度,检查全文,假设自己是个“局外人”对所写的内容一无所,用这种眼光看作文,结构上的毛病就容易发现了。如果不完整,就在修改时补充。
　　4. 看中心是否突出
　　一篇作文必须有一个明确的中心。也就是说,不管你写了多少事,用了多少笔墨,都得围绕着这个中心。如果其中有一件事与中心关系不大,从全文的角度看,中心就不够突出了。修改的方法很简单,去掉这件事,或换上一件与中心关系密切的事。如果所写的几件事大多与中心关系不大,那就得重新选材,重新来写。
　　5. 看作文是否有教育意义
　　一篇作文必须给读者以启示,必须能教育人,鼓舞人。如果只图热闹,记下一件街头打架的事,描写很生动,让读者看了感到血淋淋,感到十分害怕,这样的作文就没有教育意义。打架也不是不能不写,坏人坏事也可以写,但是作文中,作者一定要表明正确的态度,给人以启示。
　　6. 看与事实是否符合
　　写人、写事、写景、写物,都得有事实作依据,不能信笔乱写。除故意的“夸张”外,描写一定要与实际情况相符。比如有人写家里,有一颗大枣树,两个人都抱不过来。这就违反了枣树的生长特点,谁家院子里也没有这么粗的枣树,像这样的地方,都得修改。
　　7. 看描写是否具体
　　一篇作文是不是吸引人,主要看描写。如果只有大概的情节,而没有细致的描写,这样的作文谁也不爱看。有些同学不知道什么叫描写,只会写“这个地方真美!”“这个地方真棒!”“美”在哪儿?“棒”在哪儿?都没写。如果能加上具体的描写,加上生动的比喻,加上丰富的联想和想象,这样的作文就生动了。
　　收稿日期:2010-09-21