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摘 要：改革开放以来，我国小学思想品德教育内容在拔乱反正、正本清源的基础上，经过近四十年的发展，迎来了新的转机和发展。尤其从党的十七大召开以来的近十年，在新思想和新理念的指导下，小学思想品德教育内容随着时代的发展变化不断深化创新。本文主要从小学思想品德教育内容的主要内容、创新体现、发展特色来探究最近十年小学思想品德教育内容的创新情况。
关键词：小学生；思想品德教育；内容创新
一、近十年小学思想品德教育的主要内容
近十年，党的新思想和新理念，对小学思想品德教育内容的修订和完善提供了重要的指导作用。这一时期小学思想品德教育的主要内容除了延续常规的思想品德教育外，侧重以下几个方面的内容：
（一）强化理想信念教育
在新时期，面对多元的价值观，对青少年必须进行共产主义理想信念教育。青少年是党和国家的未来，学校要教育他们具有坚定的共产主义信念。新的时期，“中国梦”凝集了每个人的梦想，中华民族的复兴，寄托了党和国家对青少年的期望，青少年肩负着民族复兴的责任和重担，更需要加强理想信念教育。
（二）廉洁教育
2007年，教育部在《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出，要在中小学全面开展廉洁教育，把廉洁教育作为实施素质教育的重要内容，促进青少年学生健康成长。具体说，小学廉洁教育包括：“知道廉洁是一个好品质，在学习中独立作业，考试不作弊，真诚待人、说话算数、不占别人的便宜，在集体生活中遵守纪律、爱护公物。”
（三）科学发展观教育
2009年，全国中小学进一步深化开展科学发展观“三进”工作，要求把科学发展观教育融入国民教育全过程。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的新成果，要把科学发展观融入到青少年思想品德教育内容中，以新的理论武装青少年的头脑。
（四）社会主义核心价值观教育
十八大以来，社会主义核心价值体系进一步深化和凝练，提出了富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。教育部要求各小学要把社会主义核心价值的培育和践行体现在小学的思想政治教育中，培养青少年树立和践行社会主义核心价值观。
（五）日常行为规范养成教育
教育部要求小学一定要按照中小学日常行为规范对学生严格要求，严格训练。2015年，为适应全面发展新形势，教育部将《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》三者合为一，修订颁发了《中小学生守则》，新守则结合小学学生实际情况，从实际细小的日常行为入手，帮助其树立起规则意识，养成基本的行为规范，最终达到现代公民教育的目标。
二、近十年小学思想品德教育内容的创新体现
1.党的创新理论成果不断融入思想品德教育内容体系中
十六届六中全会，中共中央在构建社会主义和谐社会的相关文件中明确提出社会主义核心价值体系的科学命题，指明了核心价值体系的基本内容。当“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观提出来以后，教育部就要求在小学加强社会主义荣辱观教育，“八荣八耻”成了小学思想品德教育与时当代党的理论结合而创新的内容。
2009年，教育部要求在小学进一步深化科学发展观“三进”（进教材、进课堂、进头脑）工作，要求小学把科学发观教育融入小学思想品德教育内容里。
2012 年，党的十八大又对社会主义核心价值观进行凝练，提出了二十四字社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。要求要用社会主义核心价值引领社会思潮、凝聚社会共识。小学思想品德教育中随即融入了社会主义核心价值观教育，并从落细落实落小处着手，在小学生中加强社会主义核心价值观的培育和践行。
2.在修订课程标准中完善思想品德教育内容
随着社会和时代的变化，要不断修订《思想品德课程标准》，以适应新形势下的品德教育。教育部在2010年的《思想品德课程标准》修订中将社会主义和谐社会理念体现在思想品德教育内容中，即将民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自然和谐相处等价值观念渗透在思想品德教育中。同时要求學校思想品德教育及时引导和促进学生公民意识的形成和发展，加强公民意识教育，使公民意识的形成与学生道德品质、健康心理、民族精神等内容新统一。
3.贴近学生生活实际，修订完善学生守则
2004年，《小学生守则》、《中学生守则》合并补充为《中小学生守则》，对中小学的日常行为教育起到了很好的规范作用。到了2015年，教育部综合《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》，三者合为一，修订颁发了《中小学生守则》，新修订的守则共9条，282字，修订中保留了2004年守则中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容。新守则里不仅增加了“不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改”的诚实守信的细则，还有诸如 “不吸烟不喝酒”、“红灯停绿灯行，防溺水不玩火”的健康安全提醒。
三、近十年来小学思想品德教育内容的发展特色
党的十七大以来，党提出的新思想和新理念，以及党的创新理论成果，都给思想品德教育内容的创新提供了重要的指导作用。总结这十年来的思想品德教育内容创新情况，有如下特点：
第一，小学思想品德教育内容的变化，可以看出每次党的理论创新，都是在马克思主义指导下，与中国实际相结合而产生的理论成果，都成为思想品德教育内容的理论支撑，也是思想品德教育内容完善的理论库。
第二，正面教育为主，坚持社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观成了新时期、新形势下小学思想品德教育内容中最主要也是最重要的教育内容。在全国，社会主义核心价值观教育贯穿到小学的各科教育当中，包括思想品德教育课里，这对青少年学生起到了重要的教育作用。
第三，小学思想品德教育内容，更加细化，更接近学生实际，也体现了品德教育的实效性。如2015年修订的守则，是在中小学生的学习和生活环境发生很大变化的背景下，为了适应全面发展新形势而进行的修订，对学生的要求具体化，也接近学生成长实际，便于学生学习和遵守。
总体来说，近十年来，小学思想品德教育内容在创新中一直坚持马克思主义指导，结合时代发展和党的理论创新，与时代同步，与青少年的思想发展同步，不断引领和规范新时代小学生的思想品德与言行举止，进一步提高思想品德教育的实际效果，为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人提供了强有力的思想基础。
参考文献
[1]《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，[M].北京：学习出版社，2000年.
[2]吴时国.浅谈思想政治教育对青少年成长的价值[J].价值工程，2011，（22）.
[3]马振清《思想政治教育前沿问题研究》[M].北京：国家行政学院出版社，2013年.
[4]林娜《新形式下中学生的思想品德教育》[M].广西：漓江出版社，2011年.
[5]徐建龙《思想政治教育的理论探讨与实践创新》[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007年.
[6]《九年义务教育小学思想品德课课程标准》，[M].北京：人民教育出版社，2010年.
[7]《中国教育年鉴》编辑部《中国教育年鉴2007》[M].北京：人民教育出版社，2008年.
[8]《中国教育年鉴》编辑部《中国教育年鉴2013》[M].北京：人民教育出版社，2014年.
[9]马之先.《廉洁教育中小学读本》.安徽大学出版社.2013年，24页.
[10].邱小平.浅谈农村中学生思想品德教育[J].新课程（教研）），2010，（3）.
[11]杨定彪.论当前青少年思想品德良性发展问题[J].当代教育论坛，2011，（9）.
作者简介
王洪亮，女，硕士，主要从事思想政治教育研究
马之先.《廉洁教育中小学读本》.安徽大学出版社.2013年，24页.
（作者单位：贵州民族大学）
关键词：小学生；思想品德教育；内容创新
一、近十年小学思想品德教育的主要内容
近十年，党的新思想和新理念，对小学思想品德教育内容的修订和完善提供了重要的指导作用。这一时期小学思想品德教育的主要内容除了延续常规的思想品德教育外，侧重以下几个方面的内容：
（一）强化理想信念教育
在新时期，面对多元的价值观，对青少年必须进行共产主义理想信念教育。青少年是党和国家的未来，学校要教育他们具有坚定的共产主义信念。新的时期，“中国梦”凝集了每个人的梦想，中华民族的复兴，寄托了党和国家对青少年的期望，青少年肩负着民族复兴的责任和重担，更需要加强理想信念教育。
（二）廉洁教育
2007年，教育部在《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出，要在中小学全面开展廉洁教育，把廉洁教育作为实施素质教育的重要内容，促进青少年学生健康成长。具体说，小学廉洁教育包括：“知道廉洁是一个好品质，在学习中独立作业，考试不作弊，真诚待人、说话算数、不占别人的便宜，在集体生活中遵守纪律、爱护公物。”
（三）科学发展观教育
2009年，全国中小学进一步深化开展科学发展观“三进”工作，要求把科学发展观教育融入国民教育全过程。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的新成果，要把科学发展观融入到青少年思想品德教育内容中，以新的理论武装青少年的头脑。
（四）社会主义核心价值观教育
十八大以来，社会主义核心价值体系进一步深化和凝练，提出了富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。教育部要求各小学要把社会主义核心价值的培育和践行体现在小学的思想政治教育中，培养青少年树立和践行社会主义核心价值观。
（五）日常行为规范养成教育
教育部要求小学一定要按照中小学日常行为规范对学生严格要求，严格训练。2015年，为适应全面发展新形势，教育部将《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》三者合为一，修订颁发了《中小学生守则》，新守则结合小学学生实际情况，从实际细小的日常行为入手，帮助其树立起规则意识，养成基本的行为规范，最终达到现代公民教育的目标。
二、近十年小学思想品德教育内容的创新体现
1.党的创新理论成果不断融入思想品德教育内容体系中
十六届六中全会，中共中央在构建社会主义和谐社会的相关文件中明确提出社会主义核心价值体系的科学命题，指明了核心价值体系的基本内容。当“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观提出来以后，教育部就要求在小学加强社会主义荣辱观教育，“八荣八耻”成了小学思想品德教育与时当代党的理论结合而创新的内容。
2009年，教育部要求在小学进一步深化科学发展观“三进”（进教材、进课堂、进头脑）工作，要求小学把科学发观教育融入小学思想品德教育内容里。
2012 年，党的十八大又对社会主义核心价值观进行凝练，提出了二十四字社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。要求要用社会主义核心价值引领社会思潮、凝聚社会共识。小学思想品德教育中随即融入了社会主义核心价值观教育，并从落细落实落小处着手，在小学生中加强社会主义核心价值观的培育和践行。
2.在修订课程标准中完善思想品德教育内容
随着社会和时代的变化，要不断修订《思想品德课程标准》，以适应新形势下的品德教育。教育部在2010年的《思想品德课程标准》修订中将社会主义和谐社会理念体现在思想品德教育内容中，即将民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自然和谐相处等价值观念渗透在思想品德教育中。同时要求學校思想品德教育及时引导和促进学生公民意识的形成和发展，加强公民意识教育，使公民意识的形成与学生道德品质、健康心理、民族精神等内容新统一。
3.贴近学生生活实际，修订完善学生守则
2004年，《小学生守则》、《中学生守则》合并补充为《中小学生守则》，对中小学的日常行为教育起到了很好的规范作用。到了2015年，教育部综合《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》，三者合为一，修订颁发了《中小学生守则》，新修订的守则共9条，282字，修订中保留了2004年守则中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容。新守则里不仅增加了“不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改”的诚实守信的细则，还有诸如 “不吸烟不喝酒”、“红灯停绿灯行，防溺水不玩火”的健康安全提醒。
三、近十年来小学思想品德教育内容的发展特色
党的十七大以来，党提出的新思想和新理念，以及党的创新理论成果，都给思想品德教育内容的创新提供了重要的指导作用。总结这十年来的思想品德教育内容创新情况，有如下特点：
第一，小学思想品德教育内容的变化，可以看出每次党的理论创新，都是在马克思主义指导下，与中国实际相结合而产生的理论成果，都成为思想品德教育内容的理论支撑，也是思想品德教育内容完善的理论库。
第二，正面教育为主，坚持社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观成了新时期、新形势下小学思想品德教育内容中最主要也是最重要的教育内容。在全国，社会主义核心价值观教育贯穿到小学的各科教育当中，包括思想品德教育课里，这对青少年学生起到了重要的教育作用。
第三，小学思想品德教育内容，更加细化，更接近学生实际，也体现了品德教育的实效性。如2015年修订的守则，是在中小学生的学习和生活环境发生很大变化的背景下，为了适应全面发展新形势而进行的修订，对学生的要求具体化，也接近学生成长实际，便于学生学习和遵守。
总体来说，近十年来，小学思想品德教育内容在创新中一直坚持马克思主义指导，结合时代发展和党的理论创新，与时代同步，与青少年的思想发展同步，不断引领和规范新时代小学生的思想品德与言行举止，进一步提高思想品德教育的实际效果，为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人提供了强有力的思想基础。
参考文献
[1]《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，[M].北京：学习出版社，2000年.
[2]吴时国.浅谈思想政治教育对青少年成长的价值[J].价值工程，2011，（22）.
[3]马振清《思想政治教育前沿问题研究》[M].北京：国家行政学院出版社，2013年.
[4]林娜《新形式下中学生的思想品德教育》[M].广西：漓江出版社，2011年.
[5]徐建龙《思想政治教育的理论探讨与实践创新》[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007年.
[6]《九年义务教育小学思想品德课课程标准》，[M].北京：人民教育出版社，2010年.
[7]《中国教育年鉴》编辑部《中国教育年鉴2007》[M].北京：人民教育出版社，2008年.
[8]《中国教育年鉴》编辑部《中国教育年鉴2013》[M].北京：人民教育出版社，2014年.
[9]马之先.《廉洁教育中小学读本》.安徽大学出版社.2013年，24页.
[10].邱小平.浅谈农村中学生思想品德教育[J].新课程（教研）），2010，（3）.
[11]杨定彪.论当前青少年思想品德良性发展问题[J].当代教育论坛，2011，（9）.
作者简介
王洪亮，女，硕士，主要从事思想政治教育研究
马之先.《廉洁教育中小学读本》.安徽大学出版社.2013年，24页.
（作者单位：贵州民族大学）