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2014年6月13日，李寨中学收到了总理的回信，这对我市的教育工作者是巨大的鼓励和鞭策。回信中，总理勉励我们要秉承优良传统，继续探索山区办学的新路，为中西部和农村教育发展积累宝贵经验。这是对李寨中学三十年开展实践教育的充分肯定，也为我们推进学校实践教育提供了方向。李寨中学走出了一条农村中学文化知识与劳动技能并重、服务当地社会经济发展的办学之路，为社会培养了大批有用人才，这对我们有着深刻的启示。
我市农村人口比重大，一些农村经济发展依然落后，建设社会主义新农村，离不开既懂理论知识，又能动手实干的技能人才更需要大批技能型实用人才。李寨中学首创的第二课堂社会实践教育符合现代教育发展趋势，值得我们学习。
第一、开辟第二课堂，对学生进行社会实践教育，应受到足够的重视。
要让学生参与社会实践，以前人们思想上有认识，行动上却不够重视。家长关心的是孩子的学习成绩，学校追求的是升学率，社会注重的是经济效率，社会实践仍然是可有可无的东西。光教给孩子知识，只重视孩子的文化学习，这不是完全的教育。完全的教育，是把孩子作为一个完整的人来培养的工作。作为一个人，孩子不仅需要知识，他更需要灵魂！他还有情感、意志、信仰、交往、行为规范等方面需要培养和发展。为避免我们的教育变成没有灵魂的教育，就要重视孩子的需要，不仅让孩子学，更要让孩子在实践中用，学用相长，才能最终达到教育的目的。
什么是社会实践教育呢？社会实践教育，是学生“养成教育”的重要组成部分，是注重对学生进行训练、帮助学生认识自我的有效途径。引导学生参加社会实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育、社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足，通过学生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去听、用自己的头脑去分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。
第二、如何因地制宜，在学校开辟第二课堂，注重学生社会实践教育？
首先，要选取贴近学生生活的课题，培养学生丰富的情感。新课程要求学生，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于自己生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，学校在开辟第二课堂选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：李寨中学开展的“农民实用技术培训中心”、全蝎养殖场、小猪场、小林场、小农场等等。教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会探讨与合作。从而让学生们在自主学习中提高自己的社会实践能力。
最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活实践教育的教学。陶行知先生曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活实践教育教学。他指出“要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是社会实践课的最大特点。
由此可见，学校社会实践教育有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对实际情况找准时机，然后结合学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一，提高学生社会实践能力。
第三、学校的社会实践教育的形式要具有趣味性，活动的开展要具有持久性。
教师指导学生开展社会实践教育，要根据学生的心理特点和认识规律，采用适合学生接受的教学方法，这样他们才能积极参与，学生在社会实践教育活动的过程中，美德也在学生幼小的心灵中扎下了根。例如，开展“小学生走进农村，参加社会实践教育活动”。使学生们认识农村、了解农村、热爱农村，同时也增长各方面的知识，以适应社会发展的需要。还可开展以“我为农村做贡献、美化农村环境”为主题实践活动，通过表演小品、唱歌、跳舞等喜闻乐见的方式。培养学生不怕脏不怕累，人人为社会环境做出贡献等优秀品质。积极参加了社会实践活动，既增长了同学们的劳动观念，又培养了同学们的坚强意志，使他们接触社会，了解社会的能力得到了锻炼。同时对他们在人际交往能力、说话能力、语言表达能力等方面的能力得到了不同程度的锻炼。
实践活动的开展要具有持久性。李寨中学开展社会实践教育活动三十年的实践证明，十年树木百年树人，只有长期坚持，才能效果显著。所以引导学生进行社会实践教育活动，必须要坚持一个持久性。需要在开展实践活动时持之以恒，一抓到底。
总之，学校开辟第二课堂，进行社会实践教育活动，回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。我们要认真学习李寨中学开展社会实践教育的先进经验，立足学校现实，扎实开展好学生的社会实践教育。
我市农村人口比重大，一些农村经济发展依然落后，建设社会主义新农村，离不开既懂理论知识，又能动手实干的技能人才更需要大批技能型实用人才。李寨中学首创的第二课堂社会实践教育符合现代教育发展趋势，值得我们学习。
第一、开辟第二课堂，对学生进行社会实践教育，应受到足够的重视。
要让学生参与社会实践，以前人们思想上有认识，行动上却不够重视。家长关心的是孩子的学习成绩，学校追求的是升学率，社会注重的是经济效率，社会实践仍然是可有可无的东西。光教给孩子知识，只重视孩子的文化学习，这不是完全的教育。完全的教育，是把孩子作为一个完整的人来培养的工作。作为一个人，孩子不仅需要知识，他更需要灵魂！他还有情感、意志、信仰、交往、行为规范等方面需要培养和发展。为避免我们的教育变成没有灵魂的教育，就要重视孩子的需要，不仅让孩子学，更要让孩子在实践中用，学用相长，才能最终达到教育的目的。
什么是社会实践教育呢？社会实践教育，是学生“养成教育”的重要组成部分，是注重对学生进行训练、帮助学生认识自我的有效途径。引导学生参加社会实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育、社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足，通过学生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去听、用自己的头脑去分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。
第二、如何因地制宜，在学校开辟第二课堂，注重学生社会实践教育？
首先，要选取贴近学生生活的课题，培养学生丰富的情感。新课程要求学生，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于自己生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，学校在开辟第二课堂选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：李寨中学开展的“农民实用技术培训中心”、全蝎养殖场、小猪场、小林场、小农场等等。教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会探讨与合作。从而让学生们在自主学习中提高自己的社会实践能力。
最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活实践教育的教学。陶行知先生曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活实践教育教学。他指出“要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是社会实践课的最大特点。
由此可见，学校社会实践教育有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对实际情况找准时机，然后结合学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一，提高学生社会实践能力。
第三、学校的社会实践教育的形式要具有趣味性，活动的开展要具有持久性。
教师指导学生开展社会实践教育，要根据学生的心理特点和认识规律，采用适合学生接受的教学方法，这样他们才能积极参与，学生在社会实践教育活动的过程中，美德也在学生幼小的心灵中扎下了根。例如，开展“小学生走进农村，参加社会实践教育活动”。使学生们认识农村、了解农村、热爱农村，同时也增长各方面的知识，以适应社会发展的需要。还可开展以“我为农村做贡献、美化农村环境”为主题实践活动，通过表演小品、唱歌、跳舞等喜闻乐见的方式。培养学生不怕脏不怕累，人人为社会环境做出贡献等优秀品质。积极参加了社会实践活动，既增长了同学们的劳动观念，又培养了同学们的坚强意志，使他们接触社会，了解社会的能力得到了锻炼。同时对他们在人际交往能力、说话能力、语言表达能力等方面的能力得到了不同程度的锻炼。
实践活动的开展要具有持久性。李寨中学开展社会实践教育活动三十年的实践证明，十年树木百年树人，只有长期坚持，才能效果显著。所以引导学生进行社会实践教育活动，必须要坚持一个持久性。需要在开展实践活动时持之以恒，一抓到底。
总之，学校开辟第二课堂，进行社会实践教育活动，回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。我们要认真学习李寨中学开展社会实践教育的先进经验，立足学校现实，扎实开展好学生的社会实践教育。