浅析鲁迅作品的讽刺艺术

来源 :语文天地·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hogutan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  鲁迅先生笔下的讽刺艺术彰显他进攻的威力,而幽默又闪烁着反击的智慧。写作要做到语言得体,需要虚心学习、勤于积累、反复练习。下面以鲁迅作品为例,浅談鲁迅作品的讽刺艺术魅力及多种颇具讽剌效果的写作手法。
  一、褒(中性)词贬用
  褒词贬用写作手法就是将褒扬、赞颂(或不含贬斥之意)之词用于被贬斥、抨击(或批评)的对象,看着好像恭维,实则嘲弄(或警醒)。如《论“费厄泼赖”应该缓行》一文写道:“这人现在也已‘寿终正寝’了,但在那里继续跋扈出没着的也还是这一流人……”此处“寿终正寝”本属于中性词汇,指人自然老死,但这里用于写刽子手袁世凯等人,则明显地不是溢美,而是斥责,有力地揭露了革命者被残杀,杀人者安乐死的黑暗现实,对一味讲究“费厄泼赖”的人也是显明的警醒与批评。又如《〈呐喊〉自序》中写道:“据解说,则绑着的是替俄国做了军事上的侦探,正要被日军砍下头颅来示众,而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。”此处“赏鉴”与“盛举”是含褒义的词汇,用在这一群“久违的中国人”身上,讽刺其麻木不醒、荣辱不分的意味也十分显明。
  二、绘形摹状
  通过描绘人物的丑行丑态来进行讽刺抨击。如《记念刘和珍君》一文中写道:“但是中外的杀人者却居然昂起头来,不知道个个脸上有着血污……”此处一个“昂”字,类似小说中的细节描写,将中外杀人者残暴无道、恬不知耻的丑态暴露无遗。又如《拿来主义》一文中“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去……”此处一“振”一“挂”,将国民党反动政府表面慷慨大方,实则打肿脸充胖子和媚外求荣的实质揭露得淋漓尽致。
  三、“借(敌之)刀杀敌”
  借用敌人攻击、诬蔑革命者的话语去讽刺敌人,反戈一击。如《〈呐喊〉自序》一文中的“那时偶或来谈的是一个老朋友金心异”,此处“金心异”就是钱玄同,封建复古主义代表人物林琴南曾以“金心异”影射攻击钱玄同,鲁迅先生在这里借而用之,是为了回击林琴南对革命者的发难。又如:“但题目上不直书‘打落水狗’者,乃为回避触目起见,即并不一定要在头上强装‘义角’之意。”此处“义角”一词则是反动文人陈西滢对鲁迅攻击的话语,这里引来自然也是对陈西滢的反戈一击。
  四、“顺手牵羊”
  所谓顺手牵羊,是指在论述说明主要问题的过程中,顺便引述讽刺对象的某一行为、某一段话语给其以讽刺嘲笑。如《拿来主义》文中在论述对侍文化遗产的正确态度时说道:“且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。”“做了女婿换来的”便是“顺手”对以做了富家翁女婿而自傲的邵洵美之流的嘲讽。又如《论“费厄泼赖”应该缓行》中论述到好人被杀、坏人得势时写道:“从这一点看起来,生长在可为中国的模范的名城里的杨荫榆女士和陈西滢先生,真是洪福齐天。”也是如此。 “模范”是陈西滢对无锡的评价,可就是在这“模范”城里,许多好人流了血,鲁迅先生“顺手”拈来,加浓了本段的讽刺的意味。
  五、“王顾左右(而言他)”
  这是一种看起来暂离主题的笔法,即有意偏离所描述的主要内容而谈及似与主题关系不大的内容。如《祝福》一文写道:“福兴楼的清池鱼翅,一元一大盘,价廉物美,现在不知增价了没有?往日同游的朋友,虽然已经云散,然而鱼翅是不可不吃的……”此段文字字面看起来的确偏离了文章的主题——与对祥林嫂的描述有什么关系?但仔细品味,就可以得知作者的用心:一个小资阶级知识分子,他同情祥林嫂却又苦无良策,因此他就只有无可奈何地移情他物,寻求自我心理的解脱,这种移情他物、“王顾左右”的心理,正是“我”对黑暗现实的否定与愤懑,从“我”对福兴楼“鱼翅”的溢美中,我们会深深感受到鲁迅先生的笔锋所指——仍在有力地抨击着当时的罪恶世界。
  六、明退暗进
  明退暗进是一种表面上为讽刺对象开脱,实际上是对其挞伐有加的笔法。如《祝福》中写鲁四老爷:“一见面是寒喧、寒喧之后说我‘胖了’,说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道,这并非借题在骂我:因为他骂的还是康有为。”此处表面看来对鲁四老爷见到“我”后的态度没加贬抑,但实际上是一种退半步进一步的写法:连早已堕落为保皇派的康有为都“骂”,可见鲁四老爷顽固腐朽到何等地步,将抨击之箭置于弓弦,引而后发,其描写的穿透力明显加强。
  七、有意重复
  有意重复就是有意识地重复讽刺对象的语言或动作以达到讽刺的最终目的。如《祝福》一文中鲁四老爷在祥林嫂死后骂道:“不早不迟,偏偏要在这时候——这就可见是个谬种!”作者在下文又通过“我”的口有意重复:“我从他俨然的脸色上,又忽而疑他正以为我不早不迟,偏要在这时候打扰他,也是一个谬种……”此处重复,绝非自责的言语,而是对鲁四老爷表面仁义,实则狠毒的本质的有力地揭露,是对这一伪君子的辛辣嘲讽。
其他文献
阅读教学是中学语文教学的重要内容之一,很多教师对阅读教学的教学目的认识非常明确,但在实际教学中却总是发生偏离。究其原因,主要是未能明确自身在阅读教学中的地位和角色,以及应该在阅读教学中发挥什么样的作用。建构主义学习理论认为,学习者的知识不是通过教师的直接教授与灌输得到的,而是学习主体在一定的情境下,借助一定的媒介,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式来获得的。学习者不是知识的被动接受者,而是知识
结合数学学科特点落实结构化预习,是提升学生的结构化能力,实施学本课堂的基础性工作.
从去年9月2日起,《河北日报》在经过较长时间准备之后,正式进行了报纸创刊以来规模较大的一次改版工作。通过半年多的实践,改版后的《河北日报》初步实现了重头报道突出,精短
华南师大李克东教授认为:信息技术与学科课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学
在数学教学中,我们经常看到,面对问题,学生手足无措,无从下手;动手操作,乱七八糟;回答问题,颠三倒四。究其原因,根在思维的无序性和肓目性上。有序思维是指学生按照一定的条
白居易名篇《琵琶行》一文中技艺高超的琵琶女演奏琵琶之前“转轴拨弦三两声”就“掩抑弦弦”传递出“声声思”,起到“未成曲调先有情”的艺术感染效果。课堂教学的导入,也应该要有感染力。精心设计并优化导入能激起学生的学习参与热情,推动思考和探究。在语文基础知识掌握不牢固,语文学习能力不突出,学习动力与主动性不足的中职学生的语文课堂教学中,我们怎样导入才能“先有情”,才能牵一发而动全身地吸引学生,激起他们主动
2014年4月,宜宾市翠屏区教育局在国家教育资源公共服务平台创建了“平安校园文化”专题教育社区(以下简称“平安校园”社区)。社区定位于服务区域内外的中小学、幼儿园教师、学
目前的高中作文教学非常注重引导学生收集素材。但是,如果没有立足高中生的写作实际,没有行之有效的素材积累的指导,只会让学生的作文呈现出一系列“百度”作文的特性。那么如何摆脱含金量不高的“百度”作文的模式,达到灵活使用素材的效用呢?  一、“百度”作文的呈现状貌  1.似曾相识,少有新鲜贴合  固化思维使学生能够联系到的素材内容极度单一,这就好像是“百度”来的一堆相似素材,虽也算得上是“典型”,但视野
辩证思维是数学思维中最高级、最富有活力的思维形式。过去我们总认为只有到了高中阶段才能进行辩证思维能力的培养,因而在小学乃至初中数学教学中几乎不提辩证思维训练。其实