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学习者不应是知识的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。要让学生能主动参与到探究过程中，关键在于有效设疑，本文通过探讨《自感》的教学设计来阐述如何在教学中贯彻创设问题情景，使学生主动建构知识的思想。
创设问题情境 主动建构知识——高二物理《自感》教学设计与分析
【摘 要】
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学习者不应是知识的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。要让学生能主动参与到探究过程中，关键在于有效设疑，本文通过探讨《自感》的教学设计来阐述如何在教学中贯
【机 构】
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重庆市第二十九中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2009年6期
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