我从事农村美术教学已十多年了,这些年来,随着社会经济的发展和課改的深入,我们的教学面对的大多数是留守儿童,对这些儿童进行教育和关爱是我课堂的全部。在美术课上，如何培养他们的学习兴趣和美术想象力，是课堂教学的核心。黑格尔说过：“最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。”因此，在小学美术教学
　　中，培养学生想象力是培养学生创造力的关键。
　　
　　一、活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣
　　
　　兴趣是学习的动力，只要学生对美术感兴趣，在老师多种方法的引导下，让他们对事物产生联想并大胆地表现，充分发挥想象力和创造力，在画中展现自己的创作欲望和热情。
　　在上《动物的脸》（第九册美术）这课时，我用多媒体播放各种动物，让学生观察感受动物的面部特征。看完之后，我提问：“看了这么多的动物？你最想画谁的脸，它们的特征是什么？”“猫头鹰的眼睛大，有两道长长的眉毛”；“大象的长鼻子，大耳朵”；“狮子的脸又大又圆，有许多毛，还有长胡子”……同学们争先恐后抢着说，他们已经把动物的面部特征牢牢地、清晰地记在心里，跃跃欲试，要画这些动物，借此情景，我便推波助澜，在黑板上做示范，孩子们更加兴致勃勃，随后，他们在兴奋中画出了自己喜欢的动物的脸，一幅幅生动可爱的动物面孔展现在我的眼前，我和学生一起展示作品，一起评价，孩子们非常开心。
　　
　　二、创设情境，让想象成为学生学习的翅膀
　　
　　爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”学生常常对生活中的一些事物产生联想，他们爱玩捏橡皮泥，捏蛇、鸟等，还喜欢画一些怪异的人物形象。这些现象正是他们想象力的再现，总是那么神奇、美妙。
　　怎样把他们的这种想象引入课堂教学中来呢？我认为：在美术教学中，要尊重他们的神奇想象，挖掘审美的奥妙，进行一些能引起学生联想，发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等。如为《黄山奇石》中的“狮子抢球”、“天狗望月”配画。学生不仅从奇石中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画的联想范围和培养形象思维的能力，并使儿童的品德情操受到教育。他们的技能也提高了，别有情趣的创作，使学生对学习充满自信，想象的火花激起他们的创作欲望。
　　
　　三、改变传统教学方法
　　
　　我改变了以往美术教学中的老师示范，学生照葫芦画瓢的教学方式。因为，这种教学方式不仅没使学生成绩提高，反而扼杀了他们的想象力和创造力，导致学生越学越没兴趣，越学越死板，忽略了形象思维训练。
　　我在教学一年级《滚动乐园》一课时，通过引发进行类比联想、再落实到课堂作业中。首先我让他们发挥想象：“生活中哪些物品是圆的，能滚动的。”教室里，一下子热闹起来，孩子们举出了很多物品：足球、苹果、西瓜、汽球……我让他们想到多少就画多少，并通过活动来感受圆形物体的滚动。学生在轻松的气氛中酝酿出理想的构思，在随意的拼搭中创造出新的艺术形象。
　　
　　四、充公运用多媒体辅助教学
　　
　　多媒体教学给学生以直观性、趣味性，老师教起来轻松，学生学起来不费力，有益于创造良好的学习氛围，唤起他们的审美知觉和想象力，使他们能大胆地进行艺术表现和创造，有益于他们的成长。
　　总之，农村美术教学是一个艰难而富有创造和挑战的课堂。教学中，应采取多种方法，培养学生的个性和创新精神，开发学生的创造潜能，给予留守儿童关爱，让学生都成为绽放的、多姿多彩的花朵。
　　（作者单位：628415四川省苍溪县张王小学校）