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新一轮课程改革的实施与推广中，改革出现了一个既是难点又是热点的环节，那就是评价机制。许多学校独有自己的评价机制，而且也在不断的完善中。可是多数的学校只是对学生学习结果的评价，而忽略了教师的教学过程。笔者学校对教师评价的不足进行了分析，对学校的教师过程性评价机制进行了积极的构建和有益的尝试。
小学语文教学过程性评价机制的建构与思考
【摘 要】
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新一轮课程改革的实施与推广中，改革出现了一个既是难点又是热点的环节，那就是评价机制。许多学校独有自己的评价机制，而且也在不断的完善中。可是多数的学校只是对学生学习结果
【机 构】
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甘肃省陇南市宕昌县金木九年制学校 甘肃 陇南 742500
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2015年36期
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