体育课程在初中阶段是一门重要课程，很多地区已经将体育纳入中考之中，而且占据的分数比例在不断提高。因此，在这样的新形势下，就要对体育教学加强关注，不仅要培养学生的体育技能，也要强化学生的身体素质，切实提高学生的体育综合素养。
　　一、以学生实际为根本构建个性化体育教学
　　初中阶段是学生成长发育的关键时期，在这个时期有的学生身高体重快速增加，而有的学生发育落后，导致一个班级的学生身体素质出現较大差异。因此，在这样的情况下，体育课程教学就需要以学生实际为根本，构建个性化的教学模式实施体育教学。首先，教师需要对学生的基本身体素质进行调研，设立一定的指标，将一个班级的学生分为几个不同的水平层次，如身体素质优秀、身体素质良好以及身体素质一般这样几个层次。其次，要结合学生的身体素质水平层次，设计个性化的教学内容。在教学内容设计上，要依据学生的身体素质层次的差异性，设计层次化的教学内容，也就是要表现出一定的难度差异，使其与学生的实际情况对应起来。最后，在教学考评环节，也需要构建层次化的评价体系，对学生的身体素质与体育技能作出正确评价，为后续教学活动打下基础。
　　二、将体育技巧训练和身体素质培养有机结合
　　要在初中体育课程中对学生的身体素质进行锻炼培养，除了根据学生实际展开个性化教学之外，还需要将体育的技巧训练和身体素质培养有机结合起来，实现综合化的教学。首先，教师需要明确体育项目相关动作技巧与身体素质之间的相互关系。根据实际来说，不同体育动作技巧，所使用的身体部位是不同的，踢球和下肢直接相关，投篮和上肢直接相关，不同的体育项目，能够对学生的身体素质起到不一样的作用。所以，教师就要对此有正确的认识。其次，要将技巧训练和身体素质锻炼结合起来设计教学。在具体实践中，教师要结合教学内容的进度安排，设计一套身体素质锻炼计划，让身体素质锻炼计划和教学安排实现全程对应，在体育教学中全面覆盖，对学生进行综合锻炼培养。
　　三、通过综合性活动锻炼学生身体素质
　　在以往的传统体育教学模式中，教学活动偏向于理论化，而且理论教学和实践锻炼存在脱节。往往教师先进行理论讲解，然后对学生进行示范练习，之后就让学生展开自主练习或是自由活动。这样的一套教学模式，虽然可以让学生掌握体育技能，但是却难以对学生的身体素质起到强化锻炼的作用。因此，教师要打破以往传统的教学模式，构建综合性活动来进行体育教学，提升学生的身体素质。详细来说，教师可以根据具体的教学内容，结合生活中学生喜闻乐见的游戏，将其和体育项目结合起来，创设具有趣味性的综合性实践活动，同时在其中设定一些可以强化学生耐力、力量等身体素质的关键性环节，引导学生参与到这样的体育综合游戏中，让学生切实有效地提高自身的身体素质。
　　在初中体育课程教学中，提升学生的身体素质已经成为新时期一个值得重点关注的问题。对于体育教师而言，要采用合理的手段对教学活动展开创新构建，将身体素质提高和体育技能训练有机结合，促进学生的综合发展。
　　（作者单位：甘肃省天水市甘谷县新兴镇慈光九年制学校）
　　（责任编辑 赵 丹）